符冬花

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?？梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，闡述了要從課前準(zhǔn)備習(xí)慣、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)習(xí)慣、交流觀察的習(xí)慣、書寫及讀題審題、計(jì)算的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

俗話說(shuō)：“少年若天性，習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣能改變我們的人生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益?！?。如果孩子能夠在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來(lái)對(duì)待。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過(guò)每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。課標(biāo)指出：“要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要重點(diǎn)培養(yǎng)以下習(xí)慣：

一、培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也是教育改革的呼喚和學(xué)生終身發(fā)展的需要。郭沫若先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做的這種精神?！睌?shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)要做到看一看、想一想、練一練。課前看一看。要看學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括本課主要講什么，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么;要看這部分知識(shí)與原有知識(shí)有什么聯(lián)系，哪些是你可以獨(dú)立解決的;要看自己還有什么知識(shí)是不能自己解決的，勾畫下來(lái)，以便上課時(shí)尋求答案。課前想一想。以教師課前設(shè)計(jì)的問(wèn)題，動(dòng)腦思考。課前練一練。預(yù)習(xí)例題以后，學(xué)生可以把例題后面的練習(xí)先嘗試性地練一練，通過(guò)練習(xí)，檢查一下自己看懂了多少知識(shí)，不會(huì)做的或看不懂的地方，作上記號(hào)，上課時(shí)注意聽(tīng)或提出來(lái)。課前準(zhǔn)備的習(xí)慣直接影響課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，原因就在于課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。待教學(xué)過(guò)程中，老師要求擺學(xué)具、或出示習(xí)題時(shí)，沒(méi)有做好準(zhǔn)備的學(xué)生會(huì)手忙腳亂地找學(xué)具、找練習(xí)本等，他們的時(shí)間就這樣白白地浪費(fèi)了。此外，他們因?yàn)檎覗|西而錯(cuò)過(guò)了操作或練習(xí)，勢(shì)必影響到后續(xù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，上好數(shù)學(xué)課，課前準(zhǔn)備非常重要。

二、培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)最省時(shí)、最高效的學(xué)習(xí)途徑，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我們常有這樣的體會(huì)，課上有時(shí)幾分鐘就能學(xué)會(huì)的知識(shí)，課下自學(xué)有時(shí)需要十幾分鐘、幾十分鐘才能學(xué)會(huì)，甚至有些問(wèn)題一天、兩天也弄不明白，這就說(shuō)明，認(rèn)真聽(tīng)講非常重要。學(xué)生只有專心聽(tīng)講，才能跟上老師的思路，領(lǐng)會(huì)老師所講的知識(shí)。聽(tīng)講也是一種能力，在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，要求學(xué)生一要聚精會(huì)神地聽(tīng)別人講話，二要會(huì)概括別人講話的要點(diǎn)，三要邊聽(tīng)邊思考，與自己已有的認(rèn)知進(jìn)行聯(lián)系而產(chǎn)生感悟。另外老師講課時(shí)也要語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確、有趣，做到重點(diǎn)突出、條理清楚，要求學(xué)生必須在聽(tīng)課過(guò)程中做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、概括要點(diǎn)、大膽發(fā)言。必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課比賽，“看誰(shuí)聽(tīng)得好，學(xué)得好”，并當(dāng)堂進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，就能使學(xué)生初步養(yǎng)成集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣。有一位哲人說(shuō)：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，卻只給我們一個(gè)嘴巴，意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)?！睂W(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)的重要組成部分。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于學(xué)生獲取知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，獲取所需知識(shí);通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，來(lái)修正自己認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己思維中的不足，使自己的思想更趨完善、知識(shí)更加完整。除此帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，在把別人的發(fā)言聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂的前提下，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇的接受別人發(fā)言，并且能把大家的發(fā)言進(jìn)行歸納，想想他們說(shuō)得有沒(méi)有道理，和自己的答案有沒(méi)有聯(lián)系，或者將他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的發(fā)現(xiàn)，使自己的答案更完美。

三、培養(yǎng)交流和觀察的習(xí)慣

課標(biāo)指出“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！苯涣魇菍W(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣。在一節(jié)課中，只有學(xué)生不斷地提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才說(shuō)明學(xué)生在思考，在學(xué)習(xí)，為此我們要注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)說(shuō)的習(xí)慣。首先，我們?cè)谡n堂中，要用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極引導(dǎo)，不要輕易打斷學(xué)生的話語(yǔ)。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性和邏輯性，為此我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)準(zhǔn)確的話，從而正確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)觀察是一種有計(jì)劃、有目的、較持久的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。觀察獲得的感性知識(shí)是概念的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提。只有認(rèn)真觀察，才能弄清知識(shí)的形成過(guò)程，了解知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，從而理解和牢固地掌握知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣非常重要。教學(xué)生觀察，重要的是教他們觀察的方法。

四、培養(yǎng)良好的書寫及讀題審題的習(xí)慣

良好的書寫對(duì)于提升各方面的素質(zhì)具有無(wú)可代替的作用，雖然現(xiàn)在電腦得到了普及，但是，書寫仍然是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，書寫規(guī)范仍然是每個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時(shí)期。因?yàn)閿?shù)學(xué)是來(lái)自于大自然的語(yǔ)言，不僅具有極強(qiáng)的邏輯性，而且嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。把字寫漂亮，符號(hào)寫規(guī)范，書面寫整潔，不僅可以培養(yǎng)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的品格，而且還有利于學(xué)生將來(lái)在更高層次上發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師應(yīng)注意：首先，充分發(fā)揮教師的范寫作用。這里所謂的范寫不僅僅局限在黑板上，還包括范寫在學(xué)生的練習(xí)本、作業(yè)本上。讀題是審題的前提，審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的讀題、審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃，有目的地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。

五、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

在計(jì)算過(guò)程中，理解算理和算法是計(jì)算的關(guān)鍵。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因有的是算理在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有理解到位。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)花一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)算理，反復(fù)說(shuō)、說(shuō)反復(fù)，個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)，一邊做題一邊說(shuō)等等。讓學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行提升，形成正確的計(jì)算理論，為學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)尋得依據(jù)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤有的并不是他們不會(huì)做，而往往是因?yàn)榇中拇笠?、馬虎等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要保障。在教學(xué)中，我的具體做法是：口算題每節(jié)課必抓。任何一道四則混合運(yùn)算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。無(wú)論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。最后應(yīng)檢查驗(yàn)算，確保計(jì)算正確。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程。

有人說(shuō)，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。總之，學(xué)生只要養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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