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        應(yīng)用型人才培養(yǎng)趨勢下高校思政工作新契機(jī)

        2020-09-10 07:22:44李英杰王慧鑫
        新教育論壇 2020年9期
        關(guān)鍵詞:思政工作應(yīng)用型人才立德樹人

        李英杰 王慧鑫

        摘要:我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以來,國家逐漸重視對應(yīng)用型人才的教育教學(xué)質(zhì)量,其主要原因是對應(yīng)用型人才教育教學(xué)質(zhì)量的提升,不僅可以促進(jìn)應(yīng)用型人才的未來發(fā)展,同時可以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會現(xiàn)狀。因此,在高校的思政工作進(jìn)行過程中,應(yīng)當(dāng)把以德樹人當(dāng)做其思政工作的目標(biāo),從而使高校思政工作得到不斷的優(yōu)化和落實。本文主要闡述了在應(yīng)用型人才培養(yǎng)趨勢下高校應(yīng)把立德樹人作為思政工作的工作目標(biāo),探討以立德樹人作為思政教育目標(biāo)的重要性及以立德樹人為根本目標(biāo)進(jìn)而優(yōu)化高校思政工作的有效對策。

        關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;思政工作;立德樹人

        1.引言

        我國在對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中,其培養(yǎng)目標(biāo)是把理論知識結(jié)合運(yùn)用在實踐中,以此對社會領(lǐng)域中存在的問題進(jìn)行有效的解決,但目前來看,我國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式的實施存在個別問題,這在很大的程度上并不利于應(yīng)用型人才教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此需要對教育教學(xué)過程中所存在的問題進(jìn)行深層次的分析,并且在分析的基礎(chǔ)上采用更有效的措施將書本上的理論知識進(jìn)一步的結(jié)合到實踐活動中去,以此對我國應(yīng)用型人才未來的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        2.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)趨勢

        2.1教學(xué)方法需要革新

        在對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以及教學(xué)過程之中,將傳統(tǒng)的教授方法進(jìn)行了有效的創(chuàng)新和優(yōu)化,教師在教學(xué)課程前需要準(zhǔn)備和整理出知識的整體框架,形成系統(tǒng)的邏輯思維,然后再將教學(xué)內(nèi)容的重難點知識呈現(xiàn),通過邏輯以及框架相關(guān)知識進(jìn)行填充,以此形成全面的教學(xué)體系。由于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教學(xué)過程中具有綜合性以及實踐性,在教學(xué)過程中,根據(jù)相關(guān)的理論知識,將書本上的理論知識與工作時間進(jìn)行有效的運(yùn)用和結(jié)合。同時,教師在教學(xué)的過程中需要創(chuàng)設(shè)情境,和學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的環(huán)境演練,對于提升學(xué)生本身的實踐能力有很明顯的效果。

        2.2考核方式需要改變

        對于教學(xué)過程中理論知識方面的考核,大部分通過理論考試來進(jìn)行,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱來進(jìn)行知識重難點的合理規(guī)劃,并且在這個基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行考量,實踐方面的考核需要貫穿不同板塊,需要對各板塊知識融會貫通。同時在教育教學(xué)過程中更加重視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),課堂的教學(xué)主體應(yīng)該是學(xué)生,提高學(xué)生在教育教學(xué)中的地位,因此需要從創(chuàng)設(shè)情境的參與度、教學(xué)課堂回答問題的積極性以及課堂態(tài)度等多個方面對學(xué)生進(jìn)行全面的考核,同時利用激勵機(jī)制,在學(xué)生之間形成良性的競爭,是學(xué)生能夠?qū)W到其他人身上的閃光點的同時發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處。

        2.3充分結(jié)合思政教育

        高校以及教師在進(jìn)行當(dāng)代應(yīng)用型人才的教育教學(xué)和培養(yǎng)的過程當(dāng)中,還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合思想政治教育,這是因為思想政治教育在當(dāng)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)的過程中扮演著相當(dāng)重要的角色,在以往的教育過程中思想政治教育的深入度不夠,因此需要在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中,深化和豐富思想政治教育的影響,同時教師在教育教學(xué)過程中需要給學(xué)生培養(yǎng)出良好的職業(yè)工作態(tài)度,并且在良好職業(yè)態(tài)度基礎(chǔ)上遵守職業(yè)規(guī)范。

        3.立德樹人作為教育目標(biāo)的重要性

        隨著我國教育教學(xué)水平的不斷提升,我國對人才的培養(yǎng)和塑造提出了更高的要求,為了能更多的培養(yǎng)出更多能為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的優(yōu)秀人才。因此,各大高校除了需要完成對學(xué)生知識和能力方面的培養(yǎng),還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立健全正確的三觀,使得學(xué)生可以在心理方面得到健全的發(fā)展。現(xiàn)階段,我國高校在開展和落實思想政治工作時,高校與教師應(yīng)當(dāng)明確以德服人才是進(jìn)行思想政治工作的根本目標(biāo)。并將自身工作在落實的過程中進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化,以確保我國高校畢業(yè)生正確的價值觀以及良好道德品質(zhì)的形成。

        目前階段,我國逐漸得越來越重視對社會主義核心價值觀的建立與弘揚(yáng),而在進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的過程中,立德樹人,可以對大學(xué)生在德方面進(jìn)行教育,從而促使大學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,因此在大學(xué)生思想政治教育的過程中,將立德樹人作為教育的根本目標(biāo)具有極其重要的意義。

        現(xiàn)階段,我國社會正面臨著轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時刻,在這個特殊時期,多方面因素影響和誘惑著人們思想道德品質(zhì),使得我國高校學(xué)生在三觀建立以及道德品質(zhì)形成過程中都受到巨大的影響,同時也為我國高校思政工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足我國高校大學(xué)生在德育教育方面的需求,因此,將立德樹人作為當(dāng)代高校思政工作的根本目標(biāo),能夠高效為學(xué)校德育教育工作的實施和落實提供堅實的基礎(chǔ)和保障。

        4.優(yōu)化高校思政工作的有效對策

        4.1把立德樹人作為高校思政教育考試的核心部分

        在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中,把立德樹人做為高校思想政治教育工作考核的核心,同時建立完善的關(guān)于德育學(xué)習(xí)方面以及教育方面的評估體系,同時形成一套完整有效的評估機(jī)制,這樣上思想政治教育課的老師在進(jìn)行思想政治教育的過程中能夠?qū)⒘⒌聵淙伺c教育教學(xué)結(jié)合起來,從而形成足夠的重視度,從而促進(jìn)德育教育工作的有效落實。同時在高校進(jìn)行思想政治德育教育的過程中可以準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)其教學(xué)過程中存在的實際問題,也從根本上提升了高校思想政治教育課的實效性。

        4.2充分體現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育中的主體地位

        在進(jìn)行思想政治教育的過程中,高校和教師都應(yīng)該明確學(xué)生才是教育的主體,在對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育的同時,應(yīng)該明確的是要讓學(xué)生意識到其身在課堂之中,教師應(yīng)該充當(dāng)一個引導(dǎo)者、領(lǐng)路人的身份,在進(jìn)行思想政治教育的過程中,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行對各個方面的引導(dǎo),以此來加強(qiáng)和調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性,從而促使其能夠自主的學(xué)習(xí)和吸收思想政治教育的內(nèi)涵。因此在思想政治教育的過程中,需要對理論教學(xué)知識講解這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生開發(fā)自我的思維方式,通過自己思考來挖掘思想政治教育方面更加深入的內(nèi)涵,從而使立德樹人能夠更加深入的融合到思政教育工作當(dāng)中。

        5.結(jié)語

        綜上所述,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)趨勢下,思想政治教育工作需要高校投入足夠的重視,將立德樹人作為思想政治教育的根本目的,在教育教學(xué)的過程中,將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行合理有效的結(jié)合,實現(xiàn)高校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]熊云惠.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的市場營銷課程改革探析[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019(3):61- 62.

        [2]王政文 .習(xí)近平新時代高校思政教育立德樹人思想研究[J].黑龍江教育(理論與實踐).2019,(7):4-5.

        [3]孫志亮.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會計教學(xué)改革探討[J].民營科技,2017(3):211- 211.

        作者簡介:

        李英杰,女,漢族,1991年12月,山東淄博,助教,思想政治教育、學(xué)生管理方向,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院 。

        王慧鑫,男,漢族,1991年4月,山東棗莊,助教,思想政治教育、學(xué)生管理方向,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院。

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