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        影響中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的因素及策略探討

        2020-09-10 07:22:44卓招群
        啟迪·上 2020年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性中職學(xué)校影響因素

        摘 要:中職語(yǔ)文是中職教育當(dāng)中一門(mén)公共的課程,這一課程的開(kāi)展能夠切實(shí)的提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力,并且加強(qiáng)其自身的綜合能力。本篇文章就在這樣的基礎(chǔ)之上,深入探討了中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出能夠影響其教學(xué)的具體因素,結(jié)合可能影響語(yǔ)文教學(xué)的有效因素提出切實(shí)有效的改進(jìn)措施。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;教學(xué)有效性;影響因素

        在我國(guó)中職教育當(dāng)中加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn),能夠幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在目前中職教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題,許多教師所采用的方式依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在課堂當(dāng)中起到了主導(dǎo)性的作用,同時(shí)其知識(shí)傳授的模式較為單一。對(duì)于學(xué)生而言,不僅增加了聽(tīng)課難度,同時(shí)也沒(méi)有辦法充分的調(diào)動(dòng)其自身的積極性,導(dǎo)致整體課堂的氛圍較為枯燥,其學(xué)習(xí)效率也大打折扣。為了保證語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,并豐富其教學(xué)的方式,則需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)切實(shí)有效的改進(jìn)。

        1 中職語(yǔ)文教學(xué)重要性

        在中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)才可以更好的保證學(xué)生在交際活動(dòng)當(dāng)中,能夠充分的表達(dá)自己的思想,同時(shí)可以理解人類(lèi)文化并對(duì)文化進(jìn)行有效的傳播,在中職所開(kāi)展語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性,語(yǔ)文課程是中職學(xué)生必須進(jìn)修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。中職所開(kāi)展的語(yǔ)文課程是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)情感,從中強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠切實(shí)的理解,并且進(jìn)行運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),使學(xué)生可以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的具體需要。

        2 影響中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的問(wèn)題

        素質(zhì)教育越發(fā)深入,改革的教育局面使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法在目前的教育舞臺(tái)上進(jìn)行深入,但由于新興的教學(xué)方式使用時(shí)間相對(duì)較短,教師對(duì)于其教學(xué)方式的性質(zhì)了解并不全面,運(yùn)用起來(lái)也并沒(méi)有那么的準(zhǔn)確而熟練。為了進(jìn)一步的幫助中職語(yǔ)文教學(xué)教育質(zhì)量的改革,優(yōu)化教師自身的教學(xué)體系,就需要針對(duì)目前影響語(yǔ)文教學(xué)有效性的問(wèn)題來(lái)提出切實(shí)有效解決方案,進(jìn)一步有針對(duì)性的去幫助語(yǔ)文教師。從而切實(shí)的保證教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)中職學(xué)生自身的語(yǔ)文素質(zhì),提升其在社會(huì)就業(yè)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

        2.1課堂互動(dòng)較低

        在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,部分學(xué)生由于基礎(chǔ)相對(duì)較差,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)科態(tài)度也并不認(rèn)真,導(dǎo)致其在進(jìn)行上課的過(guò)程當(dāng)中積極性不高。而教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,所采用的教學(xué)模式相對(duì)較為單一。形成教師單方面的信息傳輸,學(xué)生自主進(jìn)行信息接收的模式。這樣的局面導(dǎo)致課堂氛圍的沉悶,使得教師與學(xué)生之間沒(méi)有交流,這也進(jìn)一步降低教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中成就感,從而減少學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與度,進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降。

        2.2學(xué)生對(duì)中職語(yǔ)文的重視程度不夠

        處在中職學(xué)校的學(xué)生自身的綜合基礎(chǔ)相對(duì)較差。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,一些學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度不夠,較為薄弱的文化基礎(chǔ)也進(jìn)一步加深其在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的難度,從而加深了其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的偏見(jiàn),致使其在進(jìn)行語(yǔ)文課程的過(guò)程當(dāng)中,沒(méi)有辦法正確的認(rèn)識(shí)到文化的魅力,并且不能真正地感悟歷史的韻味。相對(duì)較低的積極性也導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果并不是那么的盡如人意,對(duì)于課堂的不認(rèn)真,導(dǎo)致整體的教師教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到切實(shí)的保障。

        2.3沒(méi)有正確的運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)

        隨著科技的不斷發(fā)展,將各種信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)十分的普遍。在進(jìn)行課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中微課、網(wǎng)課以及論壇等形式已經(jīng)成為了諸多教師進(jìn)行教學(xué)的重要教學(xué)方法。在其中將中職語(yǔ)文教學(xué)有效地融入這些形式,能夠很好的去豐富其課堂內(nèi)容,同時(shí)也可以為學(xué)生的語(yǔ)文信息接收提供諸多的便利,但是在進(jìn)行豐富信息化技術(shù)引進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中,教師需要格外注意技術(shù)的特點(diǎn),切合信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行發(fā)揮,否則不僅無(wú)法很好地提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng),還可能給學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致其為了應(yīng)付過(guò)多的形式,而沒(méi)有認(rèn)真的去融入到切實(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)一些網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行語(yǔ)文信息傳輸?shù)倪^(guò)程當(dāng)中,質(zhì)量沒(méi)有得到切實(shí)的篩選,良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還會(huì)影響學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的正確看法,使其建立起不正確的文學(xué)觀念。同時(shí)過(guò)多的信息傳輸還會(huì)使學(xué)生喪失了自我思考的能力,單一的進(jìn)行信息接受是沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的辨別以及內(nèi)化的,進(jìn)而嚴(yán)重影響了中職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。

        2.4 語(yǔ)文教學(xué)未能體現(xiàn)職業(yè)的特色

        在中職院校所開(kāi)展的語(yǔ)文教學(xué)課堂當(dāng)中,教師是其教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要的角色,而如果教師自身沒(méi)有切實(shí)的更新教學(xué)觀念,就容易導(dǎo)致其語(yǔ)文課堂相對(duì)效率較為低下,同時(shí)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高。需要特別注意的是,中職學(xué)校的教學(xué)目的主要面向相應(yīng)的企業(yè),為企業(yè)培養(yǎng)能夠更好適應(yīng)其發(fā)展的初級(jí)應(yīng)用型綜合技術(shù)人才。為此中職院校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也需要切實(shí)的結(jié)合職業(yè)的特色,以中職人才的培養(yǎng)模式出發(fā),在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透職業(yè)服務(wù)的教育思想,才能夠更好地保證其語(yǔ)文課程的有效性。在進(jìn)行強(qiáng)調(diào)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,教師還需要切合學(xué)生自身的問(wèn)題,針對(duì)部分學(xué)生底子較差,思想品質(zhì)不足的現(xiàn)象,進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn),不能通過(guò)死記硬背來(lái)試圖提升學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)該在切實(shí)保證學(xué)生可以理解的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行知識(shí)的靈活運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主的實(shí)踐能力。

        3 提高中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的具體策略

        3.1加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的互動(dòng)體驗(yàn)

        中職語(yǔ)文教師應(yīng)該切實(shí)的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,盡可能充分發(fā)揮出其自身的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂活動(dòng)的構(gòu)建。比如教師在進(jìn)行課文講解的過(guò)程當(dāng)中,需要依據(jù)學(xué)生自身的生活以及性格特點(diǎn)設(shè)立相應(yīng)的啟發(fā)性教學(xué)問(wèn)題,從而組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的討論以及思考,進(jìn)一步的增加學(xué)生與課堂的融入感,加強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。同時(shí)中職校園相比于其他的校園生活而言更加的自由,中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,有更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行社會(huì)生活的體驗(yàn),為此在語(yǔ)文課堂當(dāng)中也可以結(jié)合其校園生活的特色,組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)文活動(dòng),從中加強(qiáng)其對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。

        3.2適宜的選用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)

        加強(qiáng)其教學(xué)當(dāng)中的信息化是十分有效的,并且能夠切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量,以及教學(xué)效率。語(yǔ)文教師在進(jìn)行多媒體等信息化技術(shù)引用的過(guò)程當(dāng)中,需要格外的注意其在課堂當(dāng)中的比重。諸多的技術(shù)應(yīng)該是輔助其教學(xué)而不是在教學(xué)之上的,為此教師需要在闡述教材技術(shù)信息后,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓寬。增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),并且加強(qiáng)學(xué)生自身的知識(shí)豐富程度。同時(shí)教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的介紹,使學(xué)生能夠正確的去對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選,防止其在網(wǎng)上沖浪的過(guò)程當(dāng)中受到不良思想的影響。

        3.3 建立完備的評(píng)價(jià)體系

        在中職所開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),為了保證能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的吸收,同時(shí)可以使教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師就應(yīng)該首先正視學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)一些app等后臺(tái)記錄來(lái)切實(shí)的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,從中根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)激發(fā)其自身的主體精神,并且在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)主體的多元化,根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同,進(jìn)行定性以及定量的結(jié)合評(píng)價(jià)。從而保證其評(píng)價(jià)內(nèi)容的客觀,更好的使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的語(yǔ)文優(yōu)勢(shì),從而肯定學(xué)生的進(jìn)步,并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我能力的完善。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)的有效性是十分必要的。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師需要根據(jù)時(shí)代及環(huán)境變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的適當(dāng)調(diào)整,加強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中主導(dǎo)地位,并且重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的溝通以及交流,以學(xué)生自身出發(fā)來(lái)切實(shí)的運(yùn)用有效的信息技術(shù),進(jìn)而滿(mǎn)足其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,才能更好地保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量并切實(shí)的提高教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]邵青.夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué),關(guān)注能力培養(yǎng)——淺談做好中等職業(yè)學(xué)?!墩Z(yǔ)文》學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試教學(xué)工作[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(10): 213.

        漳州市高級(jí)技工學(xué)校 卓招群

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