王顓胤

摘要：伴隨社會(huì)的進(jìn)步，促使民眾的生活品質(zhì)有了顯著的提升，在此背景下，孩子的教育問題成為了國內(nèi)民眾普遍看重的一個(gè)問題，對教育領(lǐng)域也提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在學(xué)校期間將教育重點(diǎn)落于培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之上，以此增強(qiáng)學(xué)生的總體素養(yǎng)。以初中物理教育為例，基于該科目擁有很強(qiáng)的邏輯性，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)覺得吃力有難度，進(jìn)而漸漸地失去了物理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興致，乃至一些學(xué)生心生了厭惡之感。鑒于此，本文主要對如何在初中物理課堂中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)了幾點(diǎn)有效對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理教育;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

伴隨近些年新課改工作的大力開展，當(dāng)前大部分學(xué)校的授課目標(biāo)都落在了讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、擁有學(xué)習(xí)能力之上。學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興致，能夠顯著提升學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，從而強(qiáng)化課堂授課品質(zhì)，因此，對于初中物理教育而言，在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)選用趣味性強(qiáng)、新穎度高的課程活動(dòng)，以此凝聚學(xué)生的注意力，激活學(xué)生對于物理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興致，繼而在幫助學(xué)生學(xué)懂更多物理課程內(nèi)容的同時(shí)，培育物理素養(yǎng)，為今后物理課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，這種教學(xué)情況非常不利于學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的開發(fā)。平等、和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在心理上更容易接受教師，把教師當(dāng)朋友，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生對物理知識(shí)的吸收，從而保證學(xué)生的在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師需要做好引路人的工作，提高和學(xué)生互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生都能夠親自參與到課堂教學(xué)中來。動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生對物理科目興趣的關(guān)鍵之一。教師的教學(xué)任務(wù)在于當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)，能夠用簡潔的話語給學(xué)生新的思維突破口，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思路。

二、將物理授課內(nèi)容向著生活化、故事化方向設(shè)計(jì)

生活中其實(shí)存在非常多的物理現(xiàn)象。在教學(xué)課堂中，教師對新知識(shí)點(diǎn)的引入可以將生活中的實(shí)際故事當(dāng)作起點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，然后進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生在課堂上聽到和自己生活密切相關(guān)的故事時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出比平時(shí)課上更活躍的思路并且上課會(huì)更加專注，因此學(xué)習(xí)起來會(huì)更輕松。很多學(xué)生對物理不感興趣的原因就在于其過強(qiáng)的邏輯性和抽象的概念，故事化的導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過日常生活中經(jīng)常遇到的例子為切入點(diǎn)，更好的理解概念。在教學(xué)課堂中引入和生活相聯(lián)系的故事還可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生沉浸在輕松的物理課堂，在快樂中感受物理的魅力。教師需要明確知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，只有讓課堂知識(shí)回歸到生活中去，才能幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解程度，激發(fā)對學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、巧妙運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)

對于物理科目來說，實(shí)驗(yàn)是其中關(guān)鍵的構(gòu)成部分，與此同時(shí)，從實(shí)際情況來看，初中時(shí)期的很多物理內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)都比較簡單。所以，教師便可以將此作為切入點(diǎn)，在初中物理授課的活動(dòng)中，適時(shí)的融入物理實(shí)驗(yàn)，繼而匯聚初中生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生對于物理內(nèi)容的興致，本質(zhì)上來看，這種培育學(xué)習(xí)興趣的方式，主要是利用率學(xué)生們的好奇心理，教師完成實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生便會(huì)想要去探究其中的究竟，此時(shí)，在教授初中物理課本中的理論內(nèi)容，成效也將會(huì)事半功倍，因此這種方式也是當(dāng)前最為常用，并且也效果極佳的一種激發(fā)學(xué)生物理興致的手段，可以有效的扭轉(zhuǎn)以往枯燥的物理授課課堂。例如，在教授初中物理（人教版），八年級(jí)“光的折射”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師便可以提前準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯、水以及筷子，然后在授課剛開始的時(shí)候，將水倒入玻璃杯之中，然后將筷子放入杯子內(nèi)，繼而引領(lǐng)學(xué)生予以觀察，此時(shí)，學(xué)生便會(huì)看到筷子就像斷了一樣，借助于這種小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的注意力馬上就可以集中，同時(shí)也會(huì)想要知道出現(xiàn)這種情況的原因，然后物理教師在完成有關(guān)知識(shí)的講解，學(xué)生便能夠更為高效的掌握。通過這種初中物理小實(shí)驗(yàn)，久而久之，便可以培育出初中生對于物理科目的興致，從而逐漸的增強(qiáng)學(xué)生物理素養(yǎng)。

四、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

對于初中時(shí)期的學(xué)生來說，由于剛剛開始學(xué)習(xí)物理科目，同時(shí)因?yàn)槲锢砜颇勘旧砭痛嬗须y度，因此在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)覺得有些困難，時(shí)間一久，一些學(xué)生便會(huì)背上沉重的壓力，于是就會(huì)慢慢的失去對于物理科目的興致，這種狀況對初中生來說極為不益。如想要扭轉(zhuǎn)這種局面、打破這一困境，物理教師就要采取行之有效的手段，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，繼而展現(xiàn)出學(xué)生的主體能動(dòng)性，勇敢的直面物理學(xué)習(xí)中的各種困難，為了可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師首先需要做的就是明晰每名學(xué)生真實(shí)的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便于針對性的幫助其增強(qiáng)自信。例如，教師可以采取分層授課的方式，詳細(xì)來說，就是依據(jù)每名初中生的水準(zhǔn)，將學(xué)生分成不同的層級(jí)，然后為每個(gè)層級(jí)都設(shè)定出與之相符的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃以及目標(biāo)，另外，還應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的激勵(lì)，協(xié)助學(xué)生努力的去達(dá)成目標(biāo)，如此一來，在學(xué)生完成既定物理學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，便會(huì)體驗(yàn)到成功的感覺，物理學(xué)習(xí)興趣的培育自然也就會(huì)變得水到渠成，在運(yùn)用這種方式的過程中，教師應(yīng)當(dāng)特別注意的是，學(xué)生所在的層級(jí)并不是一直不變的，而是應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成效，實(shí)時(shí)的提升層級(jí)，這樣才可以保證學(xué)生的積極性。除此之外，為了可以進(jìn)一步在初中物理授課中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，教師還應(yīng)當(dāng)對進(jìn)步速度比較大的學(xué)生，予以一定的獎(jiǎng)賞，例如一個(gè)筆記本、一直筆等等，學(xué)生在得到認(rèn)可之后，學(xué)習(xí)意愿也會(huì)更加強(qiáng)烈。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中階段的物理學(xué)習(xí)中，倘若學(xué)生對物理課程內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興致，便可幫助學(xué)生在授課活動(dòng)中學(xué)懂更多的物理課程內(nèi)容，培育學(xué)生的物理素養(yǎng)，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，上文從不同層面對這部分內(nèi)容做出了詳實(shí)論述，期望帶來參考。

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（湖北省宜昌市第十九中學(xué) 443000）