伍凡艷

【摘 ? ?要】隨著教育的不斷發(fā)展與更新，探究式教學的優(yōu)點在教學過程中不斷地顯現出來。讓學生自主地去學習探究，也是新課改中明確指出的教學方式。通過學生自主的探究學習，能促使學生發(fā)現在學習過程中遇到的學習問題，從而有效地解決問題。本文針對高中語文教學探究式教學模式的運用進行深刻的探討。

【關鍵詞】 高中語文 探究式 學習模式 運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.204

在新課改的影響下，探究式學習模式已經廣泛地應用在高中語文的教學當中。由于傳統(tǒng)的教學方式根深蒂固，使教師在應用過程中出現了諸多問題。這就需要教師結合實際的教學情況，來制定相應的高中語文探究方式，從而更好地促進探究式學習模式的有效運用。

一、激發(fā)學生的學習興趣，引導其探究性學習思維

傳統(tǒng)的高中語文教學方式過于古板老舊，這樣的教學方法很難吸引學生，從而使學生自身對高中語文課堂產生不了興趣。興趣也是學生學習最好的指引者，是學生學習這門學科的不竭動力。如何在高中語文教學中增強學生對語文學科的興趣，也是很多教師在日常教學中的一大難題。在高中語文的課文中，不乏有很多有意思的文章，教師要結合當今社會的熱點和學生興趣，充分設計好這些有趣的課程。這些有趣的課程，能夠讓學生對新的知識產生新鮮感，從而激發(fā)起學生學習語文學科的欲望，讓學生能夠更加積極主動地去探究和學習。

例如，我們在學習高中語文《林教頭風雪山神廟》這節(jié)課時，教師可以充分地改變古板的教學方式，利用多媒體讓學生去觀看這段經典的影片。學生通過觀看影片，能夠更加直觀地感受本文所要講述的故事，從而增加了學生對學習本節(jié)課的興趣，在教師的課堂教學中，更能深刻地理解教師所講述的內容，大大提升了學生的課堂學習效率。

二、開展合作性的探究活動，提高學生的合作能力

在學習生活中，學生都離不開合作，合作教學也是提高學生學習效率最實用的教學方法，更是能讓學生深刻地思考問題最重要的方式。在高中語文的課堂教學中，教師要充分地組織學生開展合作性的探究學習，給學生充分的時間思考和探究問題，這樣的方式能開闊學生的思維方式，同時也能促進學生在合作探究中，互相學習，互相進步。高中的語文教學課堂知識點難度較大，教師要結合教材和學生的性格、興趣、學習狀況等具體情況，來制定合理高效的小組合作探究學習。同時有針對性和新穎的問題，也能為學生課上的合作探究活動提高思考效率。

例如，教師在選擇問題時，可以結合教材內容，盡量選擇貼合學生實際生活的問題來進行合作探究。這樣的問題能夠引起學生的興趣，從而提高學生參與討論探究的積極性，再通過簡單的實際生活問題慢慢加深問題的難度。這種讓學生逐層遞進式的探究問題的教學方法，能夠促進學生合作探究時的自信，同時也能夠慢慢地增強學生對問題的思考能力。教師還可以通過課前開展問題征集活動，讓學生提前預習新的語文知識，通過學生的提前預習，讓學生主動去發(fā)現新知識中的重點與難點，從而更好地提出有難度的問題。這樣的方式能夠讓教師更好地了解學生在學習新知識的過程中遇到的困難，從而在正式高中語文課堂教學的時候，能夠更好地去解決這些問題，大大提升了教師在高中語文教學課堂中的課堂教學效率。

三、創(chuàng)新教學方法，建立探究性思維

教育教學中引進先進的科學技術正在促使傳統(tǒng)的教學觀念發(fā)生改變。以前的高中語文教學課堂，教師往往采用死板的教學方法進行授課，即把所學知識點直接用描述的方式教授給學生，讓學生死記硬背地記下來。這樣的課堂往往是無趣的，甚至讓高中學生對語文學科產生極其厭煩的情緒。一旦學生對所學學科產生了這樣的消極情緒，那么學生的學習效率就會大大地降低，從而導致教師自身的教學進度遲緩，無法往下進行教學。在如今科學技術廣泛應用于教學的現代教學模式的興起下，通過老師豐富的教學設計與引導，可以大大增強高中語文課堂教學的趣味性和豐富性，促使學生對高中語文學科產生強烈的學習興趣，從而自主地去探究學習高中語文學科。

例如，教師在高中語文的課堂教學中，教師可以運用現代科學技術教學手段，在網絡上找到與課程相對應的視頻、圖片、音頻等來激發(fā)起學生對學習新知識的新鮮感。學生有了學習語文的興趣，這時教師再通過適當的引導，讓學生在課后查閱更多有關所學新知識的資料去擴展自己的語文知識。這樣的教學方法能更好地促進學生自己去探究新知識的奧秘，從而也鍛煉了學生自身的思考能力和自主學習的能力。拿高中課文《林黛玉進賈府》一課為例，教師在講完這節(jié)課后，因為此選段出自我國名著《紅樓夢》，教師可以給學生布置課后作業(yè)，讓學生從網絡上自己去欣賞這部電視劇。同時讓學生去思考問題：“通過欣賞《紅樓夢》，都發(fā)現了哪些印象深刻的人物？”這樣的問題能夠讓學生在欣賞的同時認真思考問題，從而能夠深刻地了解故事中各個人物的性格。這樣的教學方式，能夠更好地實現現代化教學新課改的理念，即讓學生去自主學習，全面提高自身的綜合素質。

四、結束語

綜上所述，新時代的高中語文教學是順應教育發(fā)展潮流的，而探究式學習能夠更好地推進學生學習高中語文的學習效率。在探究式學習方法中，學生能夠主動地學習新知識，發(fā)現更有深度的新問題，從而促使學生積極地思考問題，從而自己去解決。這樣的教學方式不僅能夠使學生對新知識的重點、難點掌握得更加牢固，還可以大大地增強學生自主學習和自主思考的學習能力。

參考文獻

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