賈會林

【摘 ? ?要】學(xué)習(xí)英語可以為中職學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)提供基礎(chǔ)，但中職學(xué)校的學(xué)生普遍對英語的重視程度不夠，在課堂上走神情況比較嚴(yán)重。中職教師應(yīng)該在提高學(xué)生對英語重視程度的基礎(chǔ)上制定完整的教學(xué)策略來提高英語的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】中職英語 ?教學(xué)方法 ?實(shí)用性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.180

中職學(xué)校主要以學(xué)技術(shù)為主，而且文化課基礎(chǔ)相對較差。中職學(xué)生對于英語這種表面實(shí)用性不大且需要持之以恒的學(xué)科的興趣不高。本人作為一名中職英語教師，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與廣大教師共同來探討英語的教學(xué)方法，首先需要提高學(xué)生對英語的重視程度，再通過組織活動及教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生對英語的興趣，最后通過考核來督促和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、了解英語的性質(zhì)，提高學(xué)生對英語的重視程度

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其工具性。對于中職學(xué)生而言，英語的工具性是其學(xué)習(xí)英語的主要目的。計算機(jī)、人工智能、前端工程師等各項現(xiàn)代職業(yè)都對英語有要求。學(xué)好英語不僅可以拓寬職業(yè)道路，還可以加深學(xué)生對該職業(yè)的了解。比如，有些前端技術(shù)是英文資料，或者合作對象是國際人員等。應(yīng)該提前讓學(xué)生了解到英語不僅是一門學(xué)科，還是一門工具，是和他們職業(yè)相關(guān)的輔助性工具。同時，英語是一種語言，任何一種語言都可以提供一種新的思維方式，英語的學(xué)習(xí)可以拓寬我們的眼界，鍛煉我們的思維。學(xué)生是課堂活動的主體，讓學(xué)生擺正心態(tài)是提高課堂效率的前提。

二、組織活動提高學(xué)生對英語的興趣

興趣是最好的老師，一般來說，中職學(xué)生對知識型的學(xué)習(xí)興趣不高。教師應(yīng)該組織學(xué)生參與各項活動，提高學(xué)生的積極性。比如英語競賽、英語辯論賽、英語作文賽、英語話劇表演等等。但在活動組織的過程中需要注意不要本末倒置，應(yīng)該以學(xué)習(xí)英語和提高英語興趣為主。還應(yīng)該注意到組織活動的主要目的是提高學(xué)生興趣，真正的英語學(xué)習(xí)還應(yīng)該重視課堂教學(xué)。同時，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，首先樹立平等、友愛、互助的師生關(guān)系。教師的態(tài)度對學(xué)生的影響很大，良好的師生關(guān)系對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

三、利用合理的教學(xué)設(shè)計提升英語技能

英語的學(xué)習(xí)主要分為五大要素：第一個要素是背單詞，第二個要素是聽力，第三個要素是口語，第四個要素是閱讀，第五個要素是寫作。每一個要素都相互聯(lián)系，不可分割，應(yīng)該重視對每一個要素的學(xué)習(xí)。

1.背單詞應(yīng)該采取課上引導(dǎo)課下為主的方式?？梢宰寣W(xué)生自行下載扇貝單詞、百詞斬、金山詞霸等英語學(xué)習(xí)軟件。在課堂上讓學(xué)生了解基礎(chǔ)單詞的結(jié)構(gòu)，掌握基礎(chǔ)單詞的詞性，了解基礎(chǔ)單詞的運(yùn)用?？梢耘e一反三，推出許多單詞的意義和用法。如sun是太陽的意思，glasses是眼鏡的意思，可以推出sunglasses是太陽鏡的意思;而名詞beauty變y為i再加ful就變成beauty的形容詞beautiful。通過這種方法，可以拓展學(xué)生的詞匯量，同時讓背單詞變得相對簡單。在課下，學(xué)生可以再分類背單詞，比如蔬果類、寵物類、醫(yī)療類等等。對于中職學(xué)生，則可以根據(jù)自己的學(xué)科和需要，學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞，提高學(xué)習(xí)的針對性。

2.大聲朗讀提升英語語感。語言類的學(xué)習(xí)一定要大聲地朗讀，通過學(xué)生大聲的朗讀，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音中存在的問題并及時糾正，而且在朗讀的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師應(yīng)該掌握正確的發(fā)聲規(guī)則，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，并且將教師范讀和學(xué)生自讀結(jié)合，提高朗讀的質(zhì)量。朗讀的內(nèi)容可以是英語課文、優(yōu)秀范文、聽力原文等。這樣既可以提升語感又可以鞏固知識，提升英語的綜合素養(yǎng)。

3.詞匯和語法的結(jié)合，讓學(xué)生掌握閱讀技巧。閱讀理解是在詞匯的基礎(chǔ)上還要求學(xué)生對長難句有理解和分析。 中職學(xué)生對長難句的理解可能會有一定的難度，所以要求教師從基礎(chǔ)的句型講起，然后逐漸增加定語、補(bǔ)語等。讓學(xué)生了解句子的構(gòu)成，學(xué)會提取句子的主干。對于閱讀的題型可以多增加與其職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，既可以增加其閱讀量，提高閱讀技巧，同時又可以讓他們掌握相關(guān)的職業(yè)知識，學(xué)生學(xué)起來也更加有興趣。

4.聽力培養(yǎng)語感。聽力的學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程，應(yīng)該每天安排10到30分鐘的聽力測試，讓學(xué)生保持語感。對聽力的練習(xí)還應(yīng)該有專門的教材，便于學(xué)生尋找聽力原文，進(jìn)行錯題的反思和關(guān)鍵單詞的積累。對于聽力的學(xué)習(xí)，應(yīng)該先明確問題再解決問題。熟悉朗讀者的發(fā)音規(guī)則，對于詞匯應(yīng)該聽關(guān)鍵詞，解決熟詞不知意、生詞不認(rèn)識的問題。要對不認(rèn)識的熟詞進(jìn)行課后鞏固。在語法方面應(yīng)該著重讓學(xué)生了解基礎(chǔ)句型和語意有轉(zhuǎn)折的句型。在聽力方面我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生聽力時就要了解聽力所涉及的大致領(lǐng)域，然后再根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域選擇較為恰當(dāng)?shù)拇鸢?。語法、發(fā)音、詞匯、知識量的相互配合，提高中職學(xué)生聽力的基本素養(yǎng)。

5.寫作提升綜合能力。寫作是對英語能力的綜合考查和實(shí)際運(yùn)用。由于英語的工具性，作文應(yīng)該擴(kuò)寬格式，比如書信、申請表、主持稿等讓學(xué)生學(xué)會英語的實(shí)際運(yùn)用。對于中職學(xué)生，還可以增加求職信息、簡歷表等內(nèi)容。寫作的成功與否主要有四個方面：①任務(wù)完成度主要考查學(xué)生的觀點(diǎn)是否符合題意。②溝通完成度考查學(xué)生的語意是否通順。③邏輯組織性考查學(xué)生的寫作是否具有條理性和連貫性，邏輯是否清晰。④語法和詞匯考查學(xué)生的語法和詞匯有無知識性的錯誤。中職教師應(yīng)該根據(jù)這幾方面的要求，讓學(xué)生讀懂題意建構(gòu)大的框架，提煉自己的語言，認(rèn)真細(xì)致，不出現(xiàn)詞匯和語法等基礎(chǔ)性錯誤。平時還可以讓學(xué)生借鑒和背誦范文，了解句子的靈活表達(dá)，學(xué)會使用長難句，使文章豐富有層次。

四、合理測試，督促學(xué)習(xí)

合理地安排測試，可以提高學(xué)生的重視程度，也可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于英語這門學(xué)科，教師可以定時安排聽寫、默寫和背誦等內(nèi)容。聽寫和默寫的范圍可以是英語課本，做題中遇到的典型單詞和典型句子。英語的練習(xí)題也十分重要，應(yīng)該讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一套試卷的全部內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中合理分配自己在每道題上花費(fèi)的時間。但應(yīng)該注意內(nèi)容不可過多，難度不可過大，不然會影響學(xué)生的積極性。要以鼓勵為主，采取適當(dāng)施壓的方式讓學(xué)生保持一定程度的緊張感。讓學(xué)生適應(yīng)，并且受益于這種緊張。

綜上所述，中職英語的教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況和英語這門學(xué)科的性質(zhì)來制定。首先應(yīng)該提升學(xué)生的重視程度和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再根據(jù)英語五大要素的相互配合提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，教師的教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不可急功近利。

參考文獻(xiàn)

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