袁泰安

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，也是高考中拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵科目。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)難度大，需要教師配合多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，為學(xué)生帶來適合他們的高效的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。本文旨在探討多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 多媒體? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.196

多媒體是現(xiàn)代教育教學(xué)過程中不可缺少的重要輔助性教學(xué)工具，通常與互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)等相互配合使用，教學(xué)功能強(qiáng)大，能夠為教師的教育教學(xué)創(chuàng)新形式帶來豐富多樣的設(shè)備支持。數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是教育教學(xué)中的重點科目，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)在高考中所占的分?jǐn)?shù)比例一直很高，許多學(xué)生拉開分?jǐn)?shù)差距的重點就是數(shù)學(xué)。所以，積極利用多媒體創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的高效的教學(xué)服務(wù)是教師不可推卸的職責(zé)。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用

（一）有利于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)資源

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生最核心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源就是數(shù)學(xué)教材。從數(shù)學(xué)教材以及相應(yīng)的配套練習(xí)之中，學(xué)生只能掌握核心的重難點數(shù)學(xué)知識，一些重要的細(xì)微知識很容易被忽略掉。此外，依靠教材以及教師的課堂講解形式過于單一，學(xué)生所接觸到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源非常有限。利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師能夠在日常的備課過程中針對課堂之中所要講的知識點，制作一些課堂之中的測驗練習(xí)以及額外的知識點補(bǔ)充?；蚴窃谥v授某一特定板塊的計算學(xué)習(xí)方法時，教師能夠搜集不同教師的講解技巧和講解方法，讓學(xué)生體驗不同教師的講課風(fēng)格。這樣一來，學(xué)生所接觸到的是更加豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，能夠?qū)χR點進(jìn)行一個完整的補(bǔ)充。

（二）有利于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道

高中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，各個科目所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多。尤其是高三沖刺階段的學(xué)生，每一天的學(xué)習(xí)時間安排得非常緊湊。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道又很狹窄，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只能通過大量的練習(xí)和測驗，不斷彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)短板。一旦遇到一些有困難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)板塊時，很多學(xué)生不能得到及時的解答，學(xué)習(xí)效率并不是很高。有了多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，教師的課堂教學(xué)形式能夠更加豐富多樣。除了教師課堂上分享的課堂講解視頻以及解題技巧，學(xué)生在課后的時間也能夠在多媒體上搜尋特定知識點的講解視頻或者講解課件。對于教師來說，教師不能占用其他科目的教學(xué)時間來為學(xué)生提供實時的數(shù)學(xué)教學(xué)解答。而利用多媒體，學(xué)生就能夠在課余時間通過多媒體搜尋相關(guān)的解題技巧和解題方法。不僅能夠快速地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑，也在一定程度上節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道的重要輔助設(shè)備，相當(dāng)于在教室之中設(shè)置了一個萬能的教學(xué)助手，能夠及時地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)這一科目對學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力都有相對較高的要求。許多數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是多個板塊的知識串聯(lián)起來學(xué)習(xí)的，有時候一道數(shù)學(xué)題就涉及到多個數(shù)學(xué)公式才能解答出來。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于某一個知識點掌握得不夠到位或不夠熟悉，在做題的時候很容易卡在這一知識短板上，而未能得到及時的解答，做題效率非常不理想。有了多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，教師可以將整個板塊的教學(xué)步驟和涉及到的數(shù)學(xué)公式詳細(xì)的列舉出來，再配合一定的數(shù)學(xué)練習(xí)題來理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。這樣學(xué)生學(xué)起來的效率就能大大提高，還能鞏固和復(fù)習(xí)以前學(xué)過的相關(guān)知識，在解題過程中也能熟練運用。將多媒體運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠隨時觀看教師的講解課件，對于學(xué)生來說是一個有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助手。

二、如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）利用多媒體整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源

在多數(shù)人的認(rèn)知領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠教師根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行面對面的課堂講解，只需要教師將解題思路講清楚，理論聯(lián)系實際為學(xué)生提供一整套科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但其實不只是數(shù)學(xué)教材，還有許多非常有學(xué)習(xí)價值和學(xué)習(xí)意義的講解視頻。比如微視頻就是有針對性地進(jìn)行數(shù)學(xué)章節(jié)分析的重要教學(xué)資源。除此之外，一些數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要輔助資源。而這些重要的教學(xué)輔助資源，學(xué)生并不能及時獲取到，學(xué)生獲取的渠道也有很大限制，需要教師對這些教學(xué)資源進(jìn)行歸納整理。教師整理的這些重要教學(xué)資源，可以是在課堂教學(xué)開展之前就分享給學(xué)生，讓學(xué)生對知識點有一個提前的預(yù)習(xí)和了解。教師也可以在課堂教學(xué)開展之后分享給學(xué)生，讓學(xué)生對這些重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源及時進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

（二）利用多媒體規(guī)劃數(shù)學(xué)重難點知識

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，在眾多的教學(xué)內(nèi)容之中，教師必須要規(guī)劃重難點知識，學(xué)生才能有針對性地學(xué)習(xí)。在眾多的重難點知識歸納整理中，由于內(nèi)容太多，教師如果依靠教材和手寫來整理的話，整理的難度太大，也很浪費時間，一些細(xì)微的知識點也容易忽略掉，整理得不夠全面。有了多媒體，教師能夠在多媒體上進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)重難點知識整理，還能針對特定的知識點制作詳細(xì)的思維導(dǎo)圖和解題步驟。利用多媒體還能在整理重難點知識的時候利用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，這樣能夠清晰明確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更有方向性。

（三）利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍一直以來都過于嚴(yán)肅和緊張，尤其是針對一些難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的思維緊繃，在課堂上的學(xué)習(xí)壓力較大。過于緊張、神經(jīng)緊繃的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生進(jìn)行靈活的思考，更不利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)這一科目保持長久的學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體，教師可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)之中插入一些富有趣味性的講解視頻或者色彩鮮明的講解圖片，以此來緩解整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)解題技巧固然重要，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣更重要。利用多媒體來營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，才能給學(xué)生愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，多媒體已然成為高中階段數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要輔助設(shè)備。多媒體的出現(xiàn)，為教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式創(chuàng)新提供了非常重要的契機(jī)，許多有價值的數(shù)學(xué)教學(xué)資源也能夠通過多媒體展示并分享給學(xué)生，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是極其有幫助的。多媒體的出現(xiàn)還能有效地拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道，給予學(xué)生及時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔助服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]張彩霞.談多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的整合[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2010（20）：100-100.

[2]周新劍.利用多媒體優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2014，000（093）：61-61.