馮亞莎

【摘? ? 要】在新課程改革工作的全面鋪排之下，教育相關(guān)部分越發(fā)重視學(xué)生的全面發(fā)展，即倡導(dǎo)學(xué)生們要保持德、智、體、美、勞這五方面的發(fā)展，并且很多學(xué)校也越來(lái)越重視體育教學(xué)。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要闡述高中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 問(wèn)題? 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.072

在新時(shí)代的大環(huán)境之下，人們不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還尤為重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，因此，越來(lái)越多的人傾注其時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注學(xué)校的體育教學(xué)。這體現(xiàn)在人們不僅關(guān)注體育教師執(zhí)行體育教學(xué)的過(guò)程，還體現(xiàn)在人們關(guān)注學(xué)生們上體育課后的變化。但據(jù)觀察，很多班級(jí)的體育教學(xué)過(guò)程中都存在一定的問(wèn)題，即存在教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)以及學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)。今天我將以自己的教學(xué)實(shí)際為例，針對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題給予相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、高中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

近些年，很多學(xué)校都高度重視體育這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，因?yàn)橹挥兄匾曮w育學(xué)科的教學(xué)才能體現(xiàn)新時(shí)代的教學(xué)意義。并且我認(rèn)為對(duì)于高中生而言，體育是一門(mén)至關(guān)重要的學(xué)科，因?yàn)榫薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力使得很多學(xué)生身心疲憊，而適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)不僅能讓學(xué)生們強(qiáng)身健體，還能有效地緩解學(xué)習(xí)的壓力。然而在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)都存在教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)的問(wèn)題。一般情況下，體育教學(xué)分為室內(nèi)體育教學(xué)和室外體育教學(xué)，而很多教師都會(huì)傾向于進(jìn)行室外體育教學(xué)。在進(jìn)行室外體育教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都會(huì)采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。雖然體育學(xué)科的教學(xué)環(huán)境較為寬廣，但體育學(xué)科和其他學(xué)科一樣都需要采用優(yōu)良且創(chuàng)新的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。而觀察很多班級(jí)的體育教學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)其體育課的氣氛較為沉悶，究其原因，便是因?yàn)楹芏囿w育教師所采用的教學(xué)法較為傳統(tǒng)。因?yàn)榻虒W(xué)法是影響教學(xué)氣氛的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是決定教學(xué)效果的重要因素。據(jù)觀察，很多教師在室外體育課上都會(huì)采用“命令式”的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。所謂“命令式”的教學(xué)法指的是很多教師都會(huì)以命令的方式要求學(xué)生從事集合、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、集體運(yùn)動(dòng)以及解散等活動(dòng)。這樣的教學(xué)方法不僅傳統(tǒng)，還會(huì)在一定程度上碾壓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，每次上體育課他們都需要接受教師千篇一律且老套的教學(xué)模式。長(zhǎng)久下去，很多學(xué)生都會(huì)漸漸失去上體育課的樂(lè)趣。高中生年齡稍長(zhǎng)，且他們已和社會(huì)有一定的接觸，因此大多數(shù)高中生都能形成自己獨(dú)特的想法，傳統(tǒng)的教學(xué)法不僅不能博得學(xué)生學(xué)習(xí)的“芳心”，還會(huì)讓學(xué)生們負(fù)面評(píng)價(jià)體育教師的教學(xué)活動(dòng)。

（二）學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)

體育不僅是一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)科，還是一種引導(dǎo)學(xué)生形成健康意識(shí)的文化。進(jìn)行體育教學(xué)的目的除了引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和體育相關(guān)的知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生們形成體育鍛煉的意識(shí)。但在高中體育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏體育鍛煉的意識(shí)。這體現(xiàn)在很多學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到體育鍛煉的重要性，還體現(xiàn)在學(xué)生們并不會(huì)主動(dòng)參與體育活動(dòng)。雖然在體育課上教師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，但很多學(xué)生都是抱著完成任務(wù)的心態(tài)被動(dòng)地參加體育活動(dòng)。由于體育鍛煉會(huì)耗費(fèi)學(xué)生的體力，所以很多學(xué)生都將體育鍛煉視為最為艱難的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生甚至不停地抱怨體育活動(dòng)。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都缺乏體育鍛煉的意識(shí)，他們將體育鍛煉視為一件“苦差事”。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)班級(jí)中能主動(dòng)參與體育鍛煉的學(xué)生較少，體育愛(ài)好者更是寥寥無(wú)幾。學(xué)生們?nèi)狈w育鍛煉的意識(shí)不僅會(huì)阻礙體育教師的教學(xué)進(jìn)程，還會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響。因?yàn)楹芏嗳狈w育鍛煉意識(shí)的學(xué)生都存在不經(jīng)常鍛煉的壞習(xí)慣，從而使得這部分學(xué)生存在身體素質(zhì)較差的問(wèn)題。作為一名高中體育教師我們都知道，只有學(xué)生們加強(qiáng)鍛煉，才能有效地提高他們的身體素質(zhì)。如若學(xué)生們的身體素質(zhì)較差，則不僅會(huì)影響他們的個(gè)人健康，還會(huì)影響他們的整體學(xué)習(xí)。因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們的精神狀態(tài)較差，從而使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中力不從心。因此，每一位教師都應(yīng)該重視體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際給予解決的對(duì)策。

二、高中體育教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)法

綜合上文的闡述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)法并不適用于高中體育教學(xué)，我建議教師可以采用創(chuàng)新的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新的教學(xué)法不僅能為體育教學(xué)注入創(chuàng)新的元素，還能吸引學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待體育這門(mén)學(xué)科?；隗w育學(xué)科的特點(diǎn)而言，我建議教師可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，其核心便是將游戲活動(dòng)融入在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們真正實(shí)現(xiàn)在游戲活動(dòng)中鍛煉身體，在鍛煉身體的過(guò)程中體會(huì)到游玩的樂(lè)趣。體育教師采用這樣的教學(xué)法不僅能保證學(xué)生們?cè)隗w育課上能按教師的要求完成體育鍛煉，還能讓學(xué)生們始終保持體育鍛煉的激情。當(dāng)然教師也不是隨意地在教學(xué)過(guò)程中融入游戲活動(dòng)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好以及體育活動(dòng)的性質(zhì)有針對(duì)性地融入游戲活動(dòng)。

（二）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的意識(shí)

在教學(xué)體育的過(guò)程中，學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的形成是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥袑W(xué)生能形成體育鍛煉的意識(shí)，他們才能主動(dòng)地參與體育鍛煉。因此，我認(rèn)為每一位教師都應(yīng)該思考如何引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的意識(shí)，這樣才能保證教師能正常地進(jìn)行體育教學(xué)。由于高中生都積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以很多高中生都能接受教師的說(shuō)服教育和建議?；诖?，我建議教師可以給班上的學(xué)生普及進(jìn)行體育鍛煉的積極作用，并且給學(xué)生講解長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉的不良影響。讓學(xué)生們從內(nèi)心深處體會(huì)到體育鍛煉的重要性，這樣他們才能漸漸形成體育鍛煉的意識(shí)。如果時(shí)間和條件允許，教師還可以在班上舉辦和“體育健康”主題相關(guān)的專(zhuān)題講座。在教師專(zhuān)題講座的熏陶之下，我相信很多學(xué)生都會(huì)摒棄之前錯(cuò)誤的想法，而緊跟教師的步伐完成體育鍛煉。這不僅能為教師的教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生們保持健康成長(zhǎng)的狀態(tài)。并且每一位教師都需要明曉的是，體育鍛煉的意識(shí)并不是先天形成的，而是通過(guò)后天環(huán)境的影響得以形成。

在上文中，我已簡(jiǎn)要闡述了高中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)所存在的問(wèn)題給予了相應(yīng)的解決對(duì)策。要想使體育教學(xué)始終處于高效的狀態(tài)，我建議每一位教師都應(yīng)該正視自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決這些問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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