秦鈺奇

【摘? ? 要】在初中時期，音樂作為藝術(shù)學(xué)科受到了眾多學(xué)生的青睞。而如何有效地進(jìn)行初中音樂教學(xué)是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思索的問題，同時也是教師的一大教學(xué)任務(wù)。在下文中，我將簡要介紹教師可以采用明確教學(xué)內(nèi)容、引入流行音樂以及給學(xué)生提供表演機(jī)會的方法進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 教學(xué)內(nèi)容? 流行音樂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.009

在初中時期，學(xué)生們所學(xué)的科目較多，并且學(xué)科難度也有所增加，很多初中生都面臨著一定的學(xué)習(xí)壓力。在巨大學(xué)習(xí)壓力的影響之下，很多學(xué)生都出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，要想有效地解決這一問題，教師就應(yīng)該重視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)。因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)科的教學(xué)不僅能給學(xué)生們提供全面的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，還能讓學(xué)生們緩解其學(xué)習(xí)壓力，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一、教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容

在新課程改革工作的影響之下，教育相關(guān)部門也開始提倡要重視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，這不僅體現(xiàn)在他們重視藝術(shù)學(xué)科在各級各類學(xué)校的普及，還體現(xiàn)在他們重視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果。近些年，很多初中學(xué)校都開設(shè)有音樂這門學(xué)科。為了保證音樂教學(xué)的效果，很多教師都在不斷地探尋優(yōu)良的教學(xué)法，因?yàn)榻虒W(xué)方法是影響教學(xué)過程執(zhí)行的基本依據(jù)，其能直接影響教學(xué)過程的執(zhí)行效果。并且我認(rèn)為教師教學(xué)法的采用還能決定學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)生們都需要在教師教學(xué)法的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。以我的教學(xué)實(shí)際為例，我認(rèn)為教師無論采用何種教學(xué)法都應(yīng)該先明確其教學(xué)內(nèi)容。作為一名教師我們都知道，學(xué)生們需要從教師的教學(xué)內(nèi)容中獲取相應(yīng)的知識，如若教師不明確其教學(xué)內(nèi)容，則并不能為學(xué)生們提供較為清晰且精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)內(nèi)容都不夠明確，有些教師甚至不能清晰地概括出其課堂教學(xué)內(nèi)容。這就導(dǎo)致教師只能給學(xué)生提供拉雜且沒有條理的內(nèi)容，讓學(xué)生們置于冗雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容中學(xué)習(xí)。這樣不僅會讓學(xué)生們產(chǎn)生混亂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，還會讓學(xué)生們漸漸失去對教師的信任。音樂和其他學(xué)科不同的是，教學(xué)音樂學(xué)科不僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們感悟音樂并且創(chuàng)造音樂。因此，在明確教學(xué)內(nèi)容之前，教師應(yīng)先明確音樂的教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師應(yīng)仔細(xì)閱讀初中音樂的教學(xué)大綱，并根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況明確其教學(xué)目的。在教師明確教學(xué)目的之后，便應(yīng)該仔細(xì)研讀初中音樂教材，并根據(jù)學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)情況以及接受能力提煉出適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

以我的觀點(diǎn)而言，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)音樂的目的便是培養(yǎng)其興趣愛好以及其音樂才能。因此，教師不應(yīng)對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提出過高的要求，并且也不應(yīng)以教學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的態(tài)度來要求學(xué)生。這樣不僅會極大程度地打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還會讓學(xué)生們肩負(fù)著一定的學(xué)習(xí)壓力來學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科。對于大多數(shù)學(xué)生而言，音樂就是一門能讓他們適度放松的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂能夠讓學(xué)生們釋放其沉重的壓力，以一個良好的狀態(tài)來應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活。而如果教師給學(xué)生們提供一些較為深奧且專業(yè)性較強(qiáng)的音樂內(nèi)容，我相信很多學(xué)生都會陷入繁難的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們不僅不能有效地學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科，還會對藝術(shù)學(xué)科產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確教學(xué)內(nèi)容指的是教師應(yīng)明確適合于所教學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還應(yīng)該明確一堂課中的教學(xué)內(nèi)容。這樣教師才能依據(jù)于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時才能保證其教學(xué)具有一定的條理性。

二、教師可以采用引入流行音樂的教學(xué)法

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會中的一切事物都處于更新變換的狀態(tài)，音樂領(lǐng)域也不例外。這主要體現(xiàn)在社會中出現(xiàn)了不同形式的音樂類型，如搖滾音樂和流行音樂。流行音樂作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，其存在不僅能說明時代發(fā)展的特點(diǎn)，還能為音樂領(lǐng)域注入新鮮的元素，因?yàn)榱餍幸魳凡⒉皇菓{空產(chǎn)生的，而是人們憑借其創(chuàng)新的音樂思維進(jìn)行創(chuàng)作的。由于流行音樂具有較多流行性的元素，所以受到了很多初中生的青睞。仔細(xì)觀察，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都喜歡聽流行音樂，并且還能跟著節(jié)奏完整地歌唱流行音樂。流行音樂的創(chuàng)作風(fēng)格和古典音樂稍有區(qū)別，很多教師并不能接受流行音樂，認(rèn)為在課堂中引入流行音樂只會擾亂正常的教學(xué)秩序。我并不否認(rèn)這種說法，但我認(rèn)為流行音樂是一把雙刃劍，如果教師能有效地在課堂中引入流行音樂，則能為其教學(xué)增添一定的色彩。

在我教學(xué)音樂的過程中，我都會采用引入流行音樂的方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。一般情況下，我會在上課之前給學(xué)生們準(zhǔn)備一些他們感興趣的流行音樂，這樣才能吸引學(xué)生們傾注其時間于音樂學(xué)習(xí)中，同時還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的不同需求。如若教師一味地教學(xué)古典音樂，我相信很多學(xué)生都會倍感枯燥，而引入流行音樂能讓學(xué)生們感受到音樂學(xué)習(xí)的新鮮感。當(dāng)然教師也不是隨意地給學(xué)生提供流行音樂，而應(yīng)該給學(xué)生提供一些具有音樂教育價值的流行音樂。

三、給學(xué)生提供表演的機(jī)會

在教學(xué)音樂的過程中，教師還應(yīng)該有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。唱歌是音樂的一種特殊表現(xiàn)形式，并且一個人唱歌的功底能直接反映其音樂水平。因此，教師可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生提供表演的機(jī)會，即給學(xué)生搭建唱歌的舞臺，讓學(xué)生們能放飛自我地進(jìn)行歌唱。曾有著名的心理學(xué)家說到：“唱歌是最佳的放松方式?！蔽曳浅Ｙ澩@句話，因?yàn)樵诔璧倪^程中，學(xué)生們會卸下其沉重的包袱并沉醉在自己的歌聲中，這樣學(xué)生們便能使其身心處于放松的狀態(tài)。從音樂學(xué)科的角度來分析，要想給學(xué)生提供表演的機(jī)會，教師可以在班上組織歌唱活動。這就要求教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，即在班上布置好活動場景，為學(xué)生們提供一個較好的比賽環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生們體會到參加活動的幸福感。同時教師應(yīng)提前給學(xué)生講解活動的相關(guān)細(xì)則，比如參賽者出場的順序以及評分的要求等細(xì)則，這樣才能保證活動能順利地進(jìn)行下去。當(dāng)然每一位教師都需要明曉的是，組織歌唱比賽活動的目的是為了激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，所以教師應(yīng)始終從鼓勵的角度來評價學(xué)生的歌唱功底。

在上文中，我簡要闡述了初中音樂的教學(xué)方法，無論采用何種教學(xué)方法，教師都應(yīng)該先明確其教學(xué)內(nèi)容，這樣才能為學(xué)生們提供清晰的課堂內(nèi)容。當(dāng)然初中音樂的教學(xué)法何其多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地選用能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

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