金亞敏

【摘? ? 要】隨著教育的不斷變革，小學教學對學生培養(yǎng)提出了新的要求，扎實的理論知識是基礎(chǔ)，多方面能力的培養(yǎng)更是重中之重，包括實踐創(chuàng)新能力，自主學習能力，獨立思考能力等，這是學生今后深入發(fā)展的立足之本。故而，教師要明確現(xiàn)階段教學要求，采取有效策略，增強數(shù)學教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 教學有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.168

在新課改背景下，小學教學形勢不容樂觀。一方面，教師秉持陳舊的教學觀念，將學生的成績提升放在首位，忽視了學生數(shù)學思維以及各方面能力的培養(yǎng)，與新課改要求不符，且與社會對人才的需求脫軌，教學效率低下，對學生今后的發(fā)展不利。另一方面，落后的教學手段已難以滿足當前的教學要求，學生往往在課堂上表現(xiàn)為興致不高，積極性不強，教師單方面的開展講授課堂，學生處在被動教學地位，各方面的能力難以得到培養(yǎng)，且課堂氛圍壓抑沉悶，對學生身心的健康發(fā)展有很大的危害。教師要認識到當前數(shù)學教學中存在的問題，采取針對性的教學措施，有效增強教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

一、以學生的學習興趣為切入點，引導(dǎo)學生自主學習

教師在教學手段的采用上應(yīng)該充分考慮學生的能力水平以及性格特點，以求數(shù)學教學課堂的開展形式符合學生的心理需求，由此，學生才能夠以更加積極自主的狀態(tài)參與進來?；谶@個前提，教師就要充分分析學生的心理特點，從他們的心理入手。小學階段的學生年齡小，心智不成熟，對數(shù)學學習的認知程度不深，將更多的精力放在了玩耍上面，針對學生的這個特點，教師就要多在數(shù)學課堂上融入一些趣味性的教學手段，為學生的高效學習創(chuàng)設(shè)有效的教學環(huán)境，以求能夠培養(yǎng)學生學習興趣。有了興趣為引導(dǎo)，學生能夠自主參與到數(shù)學課堂中來，數(shù)學教學也能夠取得事半功倍的教學效果。接下來，我將以我的教學經(jīng)驗為例，具體闡述三種有效教學手段，有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.游戲教學法。小學階段的學生大多比較喜歡游戲，教師可以根據(jù)學生的這個心理特點，在教學課堂中融入一些小游戲，將學生的積極性充分調(diào)動起來，并且在游戲進行中，讓學生轉(zhuǎn)變學習意識，不再將數(shù)學作為一種學習負擔，而是逐步在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，慢慢培養(yǎng)學習興趣，有效增強教學效果。就以加減法的學習為例，教師可以開展搶答游戲，教師出題，然后由學生來計算答案，能夠快速回答并正確的學生積一分，采用累計制度，最后得分最高的學生即為優(yōu)勝者。教師可以運用激勵性語言對學生加以鼓勵，引導(dǎo)他們更加自主的參與進來，當然，也可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)一定的物質(zhì)獎勵，達到一個更好的效果。

2.多媒體教學法。多媒體同樣是能夠培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的有效工具。它能改變傳統(tǒng)陳舊的靜態(tài)課堂，將枯燥乏味的文字性內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭討B(tài)畫面，更加符合小學生的心理需求，學生能夠在融洽和諧的氛圍中，自由發(fā)散思維，有助于創(chuàng)新型思維的啟迪。另外，對于一些抽象難懂的知識點，單純依靠教師的講解是很難表述清楚的，這時就需要借助多媒體，從另外一個角度入手，運用學生比較熟悉的事物為切入點，由易到難，由簡到繁的深入講解，學生們學來會更加的容易，記憶更加深刻。學生也能夠逐步在數(shù)學學習中找到自信，有效激發(fā)求知欲，增強學習動機，久而久之，學習興趣自然能夠得以培養(yǎng)。

3.情景教學法。情景教學法的開展，將學生充分調(diào)動了起來，有助于創(chuàng)建融洽和諧的課堂氛圍，讓學生在參與的過程中，加強對所學知識的應(yīng)用，增強多方面的能力。比如，教師可以以數(shù)學應(yīng)用問題為情景創(chuàng)設(shè)有效條件，讓學生展開應(yīng)用表演。就以買菜問題為例，教師可以讓學生靈活運用乘法口訣與加減法等，解決數(shù)學問題，同時，也能夠有效解決現(xiàn)實問題，一舉多得。長期運用這種教學方式，學生的學習效果能夠得到增強，自然，教學有效性得以提高。

二、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題，吸引學生的注意力

提問教學的運用同樣是增強教學有效性的有效方法。教師以數(shù)學問題為引，帶領(lǐng)學生自主參與到數(shù)學探討中來，在獨立思考的過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，有效增強多方面的能力。另外，在一問一答的提問教學中，同樣有助于增強師生互動，加強交流溝通，有助于良好師生關(guān)系的創(chuàng)建，這同樣是增強教學有效性的基礎(chǔ)。不過，為了確保提問教學的高效開展，教師在數(shù)學問題的創(chuàng)設(shè)上要遵循一定的要求。首先，數(shù)學問題要具有一定的啟發(fā)性，唯有如此，學生才能夠通過自主思考過程，提升自我能力。其次，問題創(chuàng)設(shè)必須要具備一定的趣味性，由此，學生能夠更加積極地參與進來，增強主動性。最后教師還要確保問題與學生的能力水平相符，并按階梯式遞增問題難度，以求給學生一個適應(yīng)緩沖的時間，讓學生快速地進入學習狀態(tài)，加強學習效果。

三、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，拓展數(shù)學思維

要加強學生在數(shù)學課堂中的參與度，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神至關(guān)重要。畢竟，不少教師在講解的過程中都可能存在錯誤，有可能書寫錯誤或是計算步驟出現(xiàn)混亂，這時就需要學生們參與進來，對教師提出一些建議，提醒教師及時改正過來，確保數(shù)學教學的正確性。另外，學生質(zhì)疑的過程同樣可以反映他們的聽課狀態(tài)，有助于教師及時的調(diào)整教學方向和教學進度，為學生提供更好的教學體驗。所以，教師要不斷地在授課過程中，加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與到教學中來，增強教學效果。

四、革新教學方法，強化學生的主體作用

強化學生的主體作用，增強學生多方面的能力是新課程改革下對數(shù)學教學提出的新目標。這就要求教師革新教學理念，采用新式教學方法，充分尊重學生的主體地位。作為一名數(shù)學教師，以我的教學經(jīng)驗為例，當前應(yīng)用最為普遍的教學方式有三種，即合作交流教學，學案導(dǎo)學教學法，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。學生在相互交流的過程中，能有效增強實踐應(yīng)用能力，獨立思考能力，團隊協(xié)作能力等，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

五、增強數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的練習

數(shù)學是一門與實際生活相聯(lián)系的學科，它的深入學習能夠有效解決實際生活中的問題，增強學生的實踐應(yīng)用能力。比如，教師可以帶領(lǐng)學生走進生活，通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學現(xiàn)象，并引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，有助于學生更好的融入社會，實現(xiàn)個人價值。

綜上所述，教師要從實際出發(fā)，根據(jù)小學生的能力水平和性格特點，采取針對性的教學措施，增強數(shù)學教學的有效性，同時，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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