馬俊妍

【摘? ? 要】在高中語文教育教學中科學地采用互動教學方法，能夠更好地培養(yǎng)大量社會所需要的人才。通過互動式教學方法能夠幫助學生掌握基礎理論知識，同時也提高了學生的主觀能動性與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教學的過程是教師和學生共同完成的，只有教師與學生之間、學生與學生之間能夠進行良好的交流與互動，才能夠使得教學過程更加完整、更加高效。所以，教師和學生應該積極地配合學校建立互動課堂，從而提高教學質量與教學水平，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而不懈的努力。

【關鍵詞】高中語文? 互動式教學? 運用措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.141

目前，社會發(fā)展速度不斷加快，社會競爭越來越激烈，于是社會各界對人才的要求也越來越高，學校也越來越重視對學生的語言交流能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中語文的學習對學生今后的生活與工作都起到關鍵的作用，所以，把互動教學運用到高中語文的教學當中非常重要?；咏虒W主要是教師和學生之間通過良好的互動學習，以此提高教學效果與教學質量，教師要把理論知識和實際生活有機地結合起來，以確保學生把學到的知識能夠運用到實際生活當中。所以，在高中語文教學中采用互動教學十分必要，該教學法應得到廣泛的應用。

一、加強培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

學校應該注重語文教師的素質，為了實現(xiàn)互動式教學培養(yǎng)一批強大與優(yōu)秀師資隊伍。所以，學校要對教師開展定期培訓活動，進而不斷地提高教師的個人素質與教學能力。只有教師的教學能力與個人素質提高了，才可以使得高中語文教學工作得到順利、高效的進行，才可以有效地提升教學水平。除此之外，教師要平等地對待每位學生，關心學生的生活狀況，重視學生的心理健康，幫助學生排憂解難，在生活方面做學生的朋友，在學習方面做學生的良師，使得學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習，這樣才能夠充分地發(fā)揮互動教學在課堂中的應用價值?；咏虒W的主要因素是學生，所以，在教和學的過程中，學生要尊敬教師，主動地學習和參加學校的活動，積極地配合教師完成教學任務。

二、角色互動，增加對知識的理解

在采用互動模式開展高中語文教學時，可以利用角色互動的方法，具體來說主要有兩種方式：第一種，是把教師與學生互相調換，讓學生體驗一次當一回教師，這樣不僅給學生提供了展示自我的機會，學生在這一過程中會積極努力地學習新的知識，同時還能夠讓學生的口語表達能力得到了充分的鍛煉。第二種，是教師將一些具有較強故事性的課文編排成故事劇本，讓學生分角色扮演文章中的人物。在這一過程中，教師也要積極地參與其中，教師與學生進行互動，進而促進學生的積極性與參與性。比如，在學習《荊軻刺秦王》這一篇文章時，教師就可以運用角色互動的方法，為學生分別安排角色去扮演荊軻、高漸離、樊於期以及秦王，讓學生在角色扮演的過程中充分體驗到視死如歸、不屈不撓的愛國熱情。從而幫助學生充分認識到當前我們的幸福生活來之不易，因此，我們要加倍珍惜，要好好學習，不斷進步，進而為祖國的繁榮富強貢獻一份自己的力量。這樣也可以全面增強學生的愛國意識與高尚情操，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

三、游戲互動，激發(fā)學生的學習興趣

在高中語文課堂中采用互動教學模式時，教師選擇的互動游戲必須具有一定的趣味性，這樣才能夠有效地引發(fā)學生的學習熱情與學習的積極性。在課堂教學過程中，教師可以運用的游戲互動方法有很多種，比如，教師可以在課堂中舉行辯論大會，使得學生在辯論的過程中真正地理解和掌握文章中的知識與內(nèi)容。例如，還是就《荊軻刺秦王》這一篇文章來說，教師可以給學生提出這樣的論題：荊軻的行為值不值得被人們稱贊？由此展開辯論，在激烈的辯論過程中，正方的學生覺得荊軻的做法是值得被人們贊頌的，因為荊軻舍生取義，有著忠誠的愛國之心，是值得人們贊揚與學習的，是非常令人敬佩的。然而，反方的學生則認為荊軻只顧燕國的利益，造成六國百姓處在戰(zhàn)亂之中，流離失所，苦不堪言，目光非常短淺。但是，不管辯論的結果如何，在辯論的過程中，學生的熱情非常高，辯論的氣氛越來越激烈，這樣可以加深學生對文章的理解與掌握，可以提高學生的思考能力與語言表達能力、探究能力，有效地提升了學生的綜合素質，同時也充分地體現(xiàn)出互動教學的價值與意義。

四、啟發(fā)互動，提升教學質量

啟發(fā)性互動教學法就是在課堂教學過程中以學生為主導，教師指導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題，幫助學生能夠積極、主動的學習，在此基礎上，教師還能夠全面地掌握學生對所學知識的了解情況。例如，在為學生講解《鴻門宴》這一篇文章時，教師先讓學生對“項莊舞劍，意在沛公”等有關的資料信息進行查閱預習，這樣一來，使得學生能夠先簡單地了解一下文章中所講的內(nèi)容。教師在講解的過程中，要以對成語的講解為基礎，結合教學計劃與教學目的，讓學生對成語展開全面的思考、討論與分析，在此基礎上，學生就能夠更加準確地把握文章內(nèi)容，抓住文章的主旨，了解文章的內(nèi)涵，進而有效地提高教學質量。

五、結語

總而言之，在新課改背景下，大力提倡要在高中語文課堂教學中積極地采用新型的教學方法?；邮浇虒W是一種新的教學理念，這一種教學方法不僅可以加強教師和學生之間的互動與交流，而且有利于提高教師的教學效果與教學質量。所以，高中語文教師在采用互動式教學方法開展教學時，應該結合實踐生活，充分發(fā)揮理論知識的作用，這樣才能保證學生對高中語文知識的深入理解與掌握。

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