黃鑫怡

【摘? ? 要】有效教學(xué)追求教學(xué)的效益最大化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自主獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立完整的學(xué)科知識(shí)框架，完成基本的三維教學(xué)目標(biāo)。高中音樂(lè)開(kāi)展有效教學(xué)就要側(cè)重學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，快速高效掌握知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)? 有效教學(xué)? 激發(fā)興趣? 學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.121

隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)深入，高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)更加全面系統(tǒng)，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)投入，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握基本音樂(lè)學(xué)科常識(shí)，形成學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)了解中外音樂(lè)作品，對(duì)自己民族的國(guó)家的音樂(lè)形式、音樂(lè)傳統(tǒng)、音樂(lè)文化產(chǎn)生認(rèn)同與熱愛(ài)，建立全面的健康的音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)[1]，從而培養(yǎng)更加健全的高中學(xué)生，為其今后長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就需要教師有意識(shí)組織開(kāi)展有效教學(xué)，有效教學(xué)十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)其學(xué)科素養(yǎng)提升的影響力。作為一線教師，針對(duì)高中生真正的現(xiàn)實(shí)需要，以下我從兩方面簡(jiǎn)要論述如何在高中音樂(lè)教學(xué)中，落實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)。

首先，開(kāi)展有效教學(xué)務(wù)必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣，只有足夠的學(xué)科探究學(xué)習(xí)興趣的支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能足夠持久、深入、穩(wěn)定。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，很多一線教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在上高中音樂(lè)課的時(shí)候，總是會(huì)學(xué)習(xí)其他文化課內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)課的忽略，態(tài)度上的輕視，直接導(dǎo)致高中音樂(lè)教學(xué)寸步難行。教師說(shuō)教反而引起學(xué)生的內(nèi)心的反感，置若罔聞?dòng)种粫?huì)加劇這種不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師要從本質(zhì)上去找原因，學(xué)生并不是不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，也不是對(duì)音樂(lè)不感興趣，課下很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，甚至有的學(xué)生還是班里的小歌手。這足以證明，音樂(lè)學(xué)科之所以教學(xué)效率低下，教學(xué)收效甚微，主要原因還在于教師的課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有新奇感，難以收獲自己想要的學(xué)習(xí)感受。因此，教師可以考慮一下激發(fā)學(xué)生的興趣的方法，結(jié)合具體情況加以采用。

第一，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂的導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)情境的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生之所以難進(jìn)入良好投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很重要的原因就是教學(xué)情境乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)參與的興趣。例如，教師只單方面給學(xué)生播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，缺少固定音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的理解和感受效果都要大打折扣。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古典音樂(lè)的時(shí)候，可以先在課堂開(kāi)始，講述與古典樂(lè)器有關(guān)的傳說(shuō)或者經(jīng)典愛(ài)情故事等，以趣味性非常強(qiáng)的教學(xué)素材，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)品鑒熱情，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

第二，采取實(shí)物教學(xué)，豐富教學(xué)形式，高中音樂(lè)教學(xué)中會(huì)涉及很多樂(lè)器的介紹以及聲音的辨析，教師可以在課堂上為學(xué)生展示真實(shí)的樂(lè)器，最好能夠做現(xiàn)場(chǎng)展示，彈奏古箏也好，拉二胡也行，演奏吉他也可行……真實(shí)的視覺(jué)和聲音刺激，能激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器了解的好奇心，還可以讓有樂(lè)器專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生為大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)器材的內(nèi)在興趣，提高接下來(lái)的學(xué)習(xí)注意力，保證高效的學(xué)習(xí)效果。

第三，興趣的激發(fā)需要教師發(fā)揮自己獨(dú)特魅力，多為學(xué)生展示教學(xué)，教師自身的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力，是對(duì)學(xué)生最好的說(shuō)服。平時(shí)，學(xué)生多數(shù)的課程都是文化課，音樂(lè)教師如果能夠在自己的課堂上，為學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生了解教師平易近人、充滿(mǎn)魅力的一面，提高教師在學(xué)生心中的地位。教師自身是最好的教育范例，因此，要善于為學(xué)生展示自己優(yōu)秀的一面，比如歌唱、模仿、創(chuàng)作等，教師的良好形象也會(huì)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要因素。

第四，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、學(xué)生的關(guān)注興趣、身邊的生活實(shí)例等等，在教學(xué)內(nèi)容上不斷進(jìn)行豐富拓展，不能死板教條，以課本為唯一的教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)本身就是現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)性、生活性、靈活性非常強(qiáng)的一門(mén)藝術(shù)，開(kāi)展高中音樂(lè)有效教學(xué)，就要不斷創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂豐富多彩、變化靈動(dòng)。例如，教師可以選取當(dāng)前流行音樂(lè)界非常有才華的音樂(lè)創(chuàng)作人或者歌手的人生經(jīng)歷、奮斗歷程作為教學(xué)素材，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作之艱難、藝術(shù)的追求之不易有深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)本身產(chǎn)生尊敬感，學(xué)生內(nèi)心對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同，就會(huì)形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)完成教師布置的任務(wù)，提高教學(xué)效果。

其次，開(kāi)展有效教學(xué)需要格外重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)，學(xué)科素養(yǎng)是基本的教學(xué)要求，也是伴隨學(xué)生今后發(fā)展的綜合素養(yǎng)之基本構(gòu)成。我們的素質(zhì)教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行雕琢，讓高中音樂(lè)教學(xué)真正發(fā)揮其學(xué)科價(jià)值。

第一，系統(tǒng)教授學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，每節(jié)課在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)之前，教師都要認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)科素養(yǎng)形成的前提就是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有基礎(chǔ)音樂(lè)理論方面的知識(shí)做鋪墊，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)只能是天方之談?；A(chǔ)知識(shí)要作為課堂教學(xué)的基本內(nèi)容展開(kāi)，作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一用心組織。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固還需要教師經(jīng)常在實(shí)踐學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生回顧強(qiáng)化，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查更新。

第二，學(xué)科素養(yǎng)的建構(gòu)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，高中音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)不是簡(jiǎn)單的日常課堂演奏、實(shí)物教學(xué)等，這些只能作為教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)需要專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，在器樂(lè)室開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，一種樂(lè)器需要系統(tǒng)的講解和演示、教學(xué)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。這是實(shí)踐操作的素養(yǎng)，可以有效強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)程度，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

第三，高中音樂(lè)教學(xué)還要盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生就近參加音樂(lè)會(huì)或者音樂(lè)專(zhuān)題報(bào)告活動(dòng)[2]，學(xué)生親自參加這種開(kāi)放性的、自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在藝術(shù)氛圍熏陶下，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻理解，在感官上和情感上都對(duì)音樂(lè)形成一定的敏感度，促使學(xué)科素養(yǎng)逐步形成。如學(xué)校音樂(lè)教師每年可以組織開(kāi)展小型音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)有特殊才藝的學(xué)生加入，并且提前為音樂(lè)會(huì)做好技術(shù)宣傳，讓學(xué)生全面了解音樂(lè)會(huì)的曲目和創(chuàng)作情況，從而營(yíng)造濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在這種氛圍中獲得素養(yǎng)的提升。

總而言之，高中音樂(lè)的有效教學(xué)要以課堂為主要陣地，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以創(chuàng)新多樣的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷建構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)，讓有效教學(xué)落地開(kāi)花。

參考文獻(xiàn)

[1]劉建東.音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程的審美實(shí)施[J].中國(guó)音樂(lè)教育.2005（10）.

[2]季巍.高中音樂(lè)有效教學(xué)瑣談[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）.2010（05）.