呂井存

摘要：趣味田徑是一種結(jié)合短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等田徑活動(dòng)的游戲項(xiàng)目，是根據(jù)青少年的心理、生理和知識(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的趣味運(yùn)動(dòng)。趣味田徑活動(dòng)的開展，能有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本文主要從趣味田徑的教學(xué)方式、在小學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用以及趣味田徑的好處等方面進(jìn)行研究，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解趣味田徑，正確認(rèn)識(shí)趣味田徑。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)教育;教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，老師上課主要采用“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)。課上老師的任務(wù)就是防止學(xué)生受傷，避免發(fā)生安全責(zé)任事故。這樣的課堂完全背離了開設(shè)體育課的目的和任務(wù)，而趣味田徑的開展能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。通過趣味活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉熱情，使學(xué)生愿意參與，主動(dòng)參與，積極參與。在實(shí)際教學(xué)過程中，合理設(shè)立團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)內(nèi)容，同學(xué)間互幫互學(xué)，相互激勵(lì)，既增強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又讓學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)等各方面在趣味活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與

田徑項(xiàng)目對(duì)于小學(xué)生來說，是一項(xiàng)枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)常發(fā)生摔跤、扭傷等傷害事故，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。在這種狀況下，老師應(yīng)學(xué)會(huì)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生了解并掌握田徑項(xiàng)目的基本技術(shù)要領(lǐng)及運(yùn)動(dòng)要求，將趣味田徑引入課堂?；顒?dòng)時(shí)不要讓學(xué)生直接進(jìn)行田徑項(xiàng)目的相關(guān)練習(xí)，而是針對(duì)課堂教學(xué)需要涉及到的體育知識(shí)與技能要領(lǐng)進(jìn)行適當(dāng)融合，通過讓學(xué)生觀看視頻、現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)做游戲和教學(xué)競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，逐步接受并喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)方式的采用不僅可以幫助學(xué)生了解田徑，積極參與田徑，還可以培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)間的感情，使學(xué)生深刻體會(huì)到體育游戲的樂趣。

以人教版小學(xué)體育教育中“速度階梯”為例，老師在進(jìn)行短跑運(yùn)動(dòng)講解的時(shí)候，將速度階梯作為趣味活動(dòng)引入到教學(xué)中，幫助學(xué)生了解短跑。速度階梯是借助繩梯這一教學(xué)工具進(jìn)行游戲，要求老師在操場(chǎng)上放置一個(gè)繩梯，上課時(shí)老師根據(jù)班級(jí)人數(shù)、男女比例等相關(guān)情況設(shè)計(jì)“團(tuán)體接力賽”。實(shí)際教學(xué)時(shí)，將全體學(xué)生平均分為男女兩隊(duì)，兩隊(duì)成員分別站在繩梯兩端，采用擊掌接力的方式進(jìn)行折返跑。比賽過程中，學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行游戲，如出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，違規(guī)同學(xué)需重新開始。兩組同學(xué)全部完成比賽后用時(shí)少者獲勝。最后的優(yōu)勝方可以向失敗一方提出一個(gè)小小的懲罰要求，如立定跳遠(yuǎn)5次或俯臥撐10次，以此來激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

二、豐富活動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課的教學(xué)中，活動(dòng)方式比較單一。由于小學(xué)生的年紀(jì)偏小，許多體育器材不能使用，體育課上的身體活動(dòng)內(nèi)容只能限于跑步、跳遠(yuǎn)和跳高。同一種教材經(jīng)過多次反復(fù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材已經(jīng)失去新鮮感，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生抗拒心理。因此，老師在教學(xué)過程中，一定要豐富教學(xué)內(nèi)容，講究教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)折返跑時(shí)，可采用游戲的形式組織教學(xué)，要求學(xué)生在起點(diǎn)和終點(diǎn)完成指定動(dòng)作后再完成折返。在教學(xué)過程中，可以借助相關(guān)器材如籃球、排球、實(shí)心球等，讓小學(xué)生抱著器材或拍著籃球進(jìn)行接力跑;也可在跑、走比賽中增設(shè)關(guān)卡、設(shè)置障礙，要求學(xué)生動(dòng)腦思考，巧妙過卡。而這些游戲方法的設(shè)計(jì)都是在田徑項(xiàng)目活動(dòng)過程中采用增設(shè)器材、變換運(yùn)動(dòng)形式的辦法，使整個(gè)體育課更加充滿趣味性和娛樂性，可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

以人教版小學(xué)體育教育中的“十字交叉跳”為例，老師可以將學(xué)生課間喜歡玩的“跳房子”游戲和跳遠(yuǎn)活動(dòng)結(jié)合起來。將班級(jí)成員分成兩隊(duì)，采取接力的形式，相繼跳過規(guī)定的格子，并按指定順序到達(dá)終點(diǎn)，用時(shí)最短隊(duì)獲勝;也可采用計(jì)分賽的形式進(jìn)行單人比賽，即以格子中心為標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)向外畫圈，離中心點(diǎn)越近分?jǐn)?shù)越高。比賽時(shí)，合作小組內(nèi)的同學(xué)計(jì)分，得分高者獲勝。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)還使學(xué)生的口算能力得到了提高，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。

三、注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性

趣味教學(xué)與傳統(tǒng)的體育課的教學(xué)形式不同，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)為主批評(píng)為輔。例如，在進(jìn)行趣味田徑比賽時(shí)，學(xué)生積極參與取得勝利時(shí)，要給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于失敗的一方，老師也要幫助學(xué)生知曉失敗的原因，鼓勵(lì)學(xué)生勝不驕敗不餒;在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)同學(xué)摔倒、學(xué)生放棄比賽和幫助同學(xué)等行為時(shí)，老師不應(yīng)該局限于學(xué)生的比賽成績(jī)，對(duì)學(xué)生積極、良好行為應(yīng)給予認(rèn)可和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和良好的責(zé)任意識(shí)。

以人教版小學(xué)體育教學(xué)中的“立定跳遠(yuǎn)”為例，老師可以將青蛙跳與立定跳遠(yuǎn)結(jié)合起來，要求學(xué)生雙手抱頭，蹲下起跳。按小組橫排散開，看老師手勢(shì)依次進(jìn)行組內(nèi)比賽，以最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。比賽結(jié)束后，選出男生組和女生組冠軍同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)或進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)際教學(xué)中我對(duì)男、女隊(duì)的冠軍同學(xué)不僅進(jìn)行口頭表揚(yáng)，還發(fā)給他們每人一本作業(yè)本以示獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)要求他們不要灰心，在下節(jié)課上積極參加，爭(zhēng)取也能獲得老師的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)

根據(jù)上文可知，趣味田徑教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在趣味田徑的作用下，可以吸引生更多、更積極的參與田徑運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師一定要提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;提前了解學(xué)生需求及興趣愛好，從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的的進(jìn)行趣味田徑教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高小學(xué)田徑教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效果。

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