陳英姿

【摘 ? ?要】多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)用具，常常被運(yùn)用到小學(xué)音樂的教學(xué)過程中。多媒體的作用不只有助于學(xué)生樂感的培養(yǎng)，還有利于相關(guān)教學(xué)策略的實(shí)施。教師需要巧妙利用多媒體來展開音樂課堂，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文將就多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用展開討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?小學(xué)音樂 ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.190

多媒體是教師常用的教學(xué)工具之一，在音樂教學(xué)過程中扮演著重要的角色。教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)和知識(shí)檢驗(yàn)。如果說音樂是人們溝通的另一種語言，那么多媒體則是師生之間交流的另一種形式。對(duì)學(xué)生而言，多媒體的出現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了更多的可能性。多媒體的運(yùn)用對(duì)于師生而言都有著不可忽視的價(jià)值。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的實(shí)際意義

（一）促使學(xué)生課下對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和鞏固

多媒體在音樂教學(xué)過程中的運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生課下對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和鞏固。多媒體本身具有的多功能性質(zhì)使得教學(xué)過程更加豐富，無論是“陽春白雪”還是“下里巴人”，都能讓學(xué)生對(duì)音樂有更全面的理解，從而在課后自發(fā)地去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，了解音樂常識(shí)并鞏固所學(xué)的內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的音樂天賦不同，學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)也有所不同，多媒體能夠在較大程度上為學(xué)生提供更多的途徑去提高自身的音樂水平，及時(shí)復(fù)習(xí)音樂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)音樂技巧的練習(xí)，使學(xué)生更快掌握學(xué)習(xí)音樂的竅門。

（二）有助于鍛煉學(xué)生的音樂技能，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

多媒體的運(yùn)用無疑可以鍛煉學(xué)生的音樂技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂感。“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！辈琅c子期的音樂交流也包含樂感的作用。樂感屬于對(duì)音樂的感官，教師無法具體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，需要后天的音樂熏陶和培養(yǎng)。多媒體的輔助功能可以有效地幫助音樂教學(xué)的開展，讓學(xué)生接觸到不同種類、不同時(shí)期的音樂，給學(xué)生不一樣的音樂體會(huì)，有效促進(jìn)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，并逐漸提高學(xué)生的音樂技能。音樂技能的提高并非一朝一夕就能完成，但多媒體也在不斷地更新?lián)Q代，完善相關(guān)的教學(xué)功能，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了莫大的幫助，使學(xué)生逐步朝目標(biāo)穩(wěn)定前進(jìn)。

（三）便于音樂課堂的導(dǎo)入，促使教學(xué)的順利進(jìn)行

教師在音樂教學(xué)過程中對(duì)多媒體的運(yùn)用便于音樂課堂的導(dǎo)入，促使教學(xué)順利地進(jìn)行?！昂玫拈_端是成功的開始?！毙抡n的導(dǎo)入是教學(xué)過程中首要的環(huán)節(jié)，也是較為重要的一環(huán)。由于多媒體具有較強(qiáng)的傳播性，在音樂教學(xué)過程中利用多媒體的特性，可以更為巧妙地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，音樂課堂的良好導(dǎo)入有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。教師對(duì)多媒體特性的掌握，還有助于教師備課時(shí)對(duì)教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，促使新課導(dǎo)入形式的創(chuàng)新，加快教學(xué)方案的完善速度。多媒體也讓教師更為重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有利于獲得更好的教學(xué)效果。

（四）有利于教師實(shí)施相關(guān)的教學(xué)策略

將多媒體運(yùn)用在音樂教學(xué)中有利于相關(guān)教學(xué)策略的實(shí)施。音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容不同，隨著內(nèi)容的改變需要采用不同的教學(xué)策略，多媒體是實(shí)現(xiàn)這些策略的得力助手。在大部分教學(xué)策略中都可以見到多媒體的蹤跡，足見多媒體對(duì)于音樂教學(xué)的重要性。多媒體不僅可以作為教學(xué)策略的主要工具，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，還能作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上作為關(guān)鍵點(diǎn)提示教師教學(xué)進(jìn)度的推動(dòng)，保證教學(xué)策略實(shí)施的有效性。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用過程與方法

（一）利用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境

利用多媒體可以為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，還能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)全班學(xué)生一起探討音樂的節(jié)奏等問題。多媒體可以很好地完成營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的任務(wù)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。利用多媒體的音樂軟件提供海量音樂資源，教師在每節(jié)音樂課課前為學(xué)生播放不同類型的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生對(duì)于音樂有自己的理解?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人對(duì)音樂的感受是不同的，教師不能生硬地將音樂理解強(qiáng)加在學(xué)生身上，而是讓學(xué)生自己體會(huì)，加深對(duì)音樂的感悟。教師在音樂課堂上也可以用多媒體播放音樂劇等相關(guān)視頻，從不同的角度展示音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的學(xué)習(xí)最重要的不是對(duì)音樂知識(shí)的記憶，而是對(duì)音樂的切身感受。

（二）結(jié)合多媒體適當(dāng)開展音樂主題活動(dòng)

多媒體的綜合性有利于音樂活動(dòng)的舉行，因此可以結(jié)合多媒體適當(dāng)開展音樂主題活動(dòng)。音樂主題活動(dòng)的開展可以在較大程度上發(fā)揮多媒體的效用，也為學(xué)生對(duì)音樂的感知提供更多的靈感，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到不一樣的音樂體驗(yàn)。教師可以根據(jù)教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容確定音樂活動(dòng)的主題。例如，在學(xué)習(xí)完古典音樂這個(gè)章節(jié)后開展古典音樂主題活動(dòng)，結(jié)合多媒體進(jìn)行活動(dòng)的安排，讓學(xué)生可以多方面地了解古典音樂的特點(diǎn)，改變部分學(xué)生對(duì)于古典音樂的偏見。教師則需要熟練多媒體的使用流程，在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生完成活動(dòng)內(nèi)容。多媒體與音樂活動(dòng)的結(jié)合給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)感受不同的音樂風(fēng)格，拓寬音樂視野。

（三）將合適的教學(xué)方法與多媒體綜合進(jìn)行運(yùn)用

多媒體和教學(xué)方法同樣是為教學(xué)過程服務(wù)的要素，將合適的教學(xué)方法與多媒體綜合進(jìn)行運(yùn)用，可以將二者的優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合，提高音樂教學(xué)的效率。教師需要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合多媒體的運(yùn)用，力求課堂的高效。例如，在進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體投影相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合講授法和討論法，讓學(xué)生分組討論自己所知道的音樂常識(shí)，最后對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，完成對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授。這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)掌握了音樂技能，促使學(xué)習(xí)效率的提高，還為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。多媒體的高效功能與教學(xué)方法的促進(jìn)作用都為教學(xué)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)做出較大的貢獻(xiàn)，二者都在教學(xué)過程中體現(xiàn)出自身的優(yōu)點(diǎn)。但教師不能將教學(xué)重心偏向多媒體的使用或者教學(xué)方法的運(yùn)用，教師需要清楚多媒體的輔助作用，平衡好多媒體和教學(xué)方法之間的關(guān)系。

綜上所述，多媒體在音樂教學(xué)過程中的運(yùn)用可以產(chǎn)生巨大的效用和實(shí)際意義。對(duì)多媒體進(jìn)行有效的利用不僅僅促使學(xué)生在音樂方面的不斷進(jìn)步，還有利于教師教學(xué)工作的展開。教師則需主動(dòng)結(jié)合相關(guān)資源，將多媒體與音樂教學(xué)進(jìn)行融合，通過相應(yīng)教學(xué)策略的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。值得注意的是，教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握好多媒體運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容之間的平衡。

參考文獻(xiàn)

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