楊再興

【摘 ? ?要】美術(shù)是一門用來欣賞和學習的藝術(shù)，在進行初中美術(shù)教學的過程中，教師要多思考如何把美術(shù)這門學科知識更好地教授給學生。在教學的過程中，教師應該充分發(fā)揮主導作用。在引導學生自主學習的同時也要創(chuàng)新自己的教學方法，提高自身的積極性，從而激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣也可以提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，推動初中美術(shù)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?教學 ?素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.187

美術(shù)是一門十分實用并且有價值的學科。在學習過程中，學生往往容易輕視這門學科的價值。并且不容易領悟美術(shù)學習的真正心得，因此如何更好地教授知識，引導初中學生學習就是初中美術(shù)教學的重要內(nèi)容。

一、利用多種方式激發(fā)學生學習的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，沒有興趣的支撐，我們很難做好很多事情。當有了興趣之后，我們就能夠更好地并且充滿動力地去學習，主動性就會提高很多。首先我們來看到底用什么方法激發(fā)學生學習和思考。首先，教師要重視學生日常學習美術(shù)的激情和興趣。在準備課堂教案和安排學生學習的時候，教師必須重視激發(fā)學生的學習興趣，然后可以采取多種方式和手段激發(fā)學生的學習興趣。

比如可以采用多媒體技術(shù)來展示自己的作品，在投影儀上放映美術(shù)作品。在欣賞幻燈片的過程中，學生可以很好地體會美術(shù)作品的韻味和美妙之處，同時教師也可以更好地表達自己的觀點。

在現(xiàn)代教學中，利用一些新的技術(shù)和信息資源是必不可少的，這樣一來，學生學習的直觀性和主觀性更強，能夠縮短學生與藝術(shù)作品之間的距離，從而更好地學習和掌握知識。除此之外，教師也可以組織學生在學生課余時間，帶領學生參觀博物館、美術(shù)館或者藝術(shù)中心。這樣一來，學生就可以在娛樂和玩耍之間領悟神奇的美術(shù)世界。在美術(shù)世界中自由自在地翱翔，從而產(chǎn)生對美術(shù)學習的興趣。在學習的過程中，教師還可以多觀察時代的流行點和學生感興趣的內(nèi)容。比如說，在一些書籍、動漫和電影中都會包含各種各樣的美術(shù)作品和美術(shù)思想。教師要引導學生在娛樂休息的時候也能夠欣賞和學習到美術(shù)知識，感受到藝術(shù)的熏陶。相信在這種方式的鼓勵下，初中學生很容易就擁有了學習美術(shù)的興趣。

二、教學內(nèi)容形式多樣化

美術(shù)和其他學科不同，不需要大量的重復記憶和大量時間練習。所以，在教學美術(shù)的過程中，教師不用教導學生去死記一些概念或者復習背誦內(nèi)容，而是應該多鼓勵多引導，采取多種多樣的教學方式和教學內(nèi)容引導學生。

一般來說，美術(shù)課本來就較為輕松，在放松的情況下學習美術(shù)也是一個好方法。在學習美術(shù)的過程中，初中美術(shù)教師應該創(chuàng)造一個相對愉快的學習環(huán)境。教師可以和學生做一些益智的小游戲，比如一些關(guān)于美術(shù)作品和作者的連線或者問答，也可以在完成自己的教學內(nèi)容之后，做一些關(guān)于美術(shù)畫作的拼圖。這些小游戲可以放松課堂氣氛，調(diào)整學生的心情，同時也可以推動學生學習美術(shù)。

在課堂教學過程中教師可以采用一些方式，讓學生更大程度地參與課堂學習。教師可以邀請每一個學生介紹一下自己心目中覺得優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學生說明這個作品作者的一些故事、作品的流派和自己喜歡這個作品的原因。這種方法可以讓學生主動性地探究美術(shù)背后一些更加深層次的內(nèi)容，透過一些表層的現(xiàn)象了解更深層次的內(nèi)涵。從這種方式中，學生和教師都會獲得一定的收獲，這樣的教學方式能夠促進雙方共同成長。

三、帶領學生參與實踐

初中美術(shù)學習的過程在美術(shù)實踐中是必不可少的。在美術(shù)教學中，我們可以看到教材中有一些繪畫作品，繪畫又包括油畫、素描和水墨畫等等。除了繪畫，還有一些雕刻、印章或者是模型的制作，這些都是豐富多彩的美術(shù)教學的重要內(nèi)容。在初中美術(shù)學習的過程中，作為教師，在給學生普及一些美術(shù)基本知識以后就要進行實踐。實踐是美術(shù)學習中的極為重要的一部分。在實踐中，可以創(chuàng)造很多不一樣的美術(shù)作品。初中生除了學習一些理論知識之外，更應該懂得和了解一些實踐的知識和進行一些練習。在美術(shù)學習的過程中，學生不僅要學會理論知識，更重要的是要學到如何實際地運用知識;在親自制作美術(shù)作品的過程中，初中生的動手能力得到了加強和提升;在制作和動手的過程中，學生會感受到快樂和滿足。當然在這個過程中教師也需要投入一些關(guān)鍵的指導。在學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，教師要多鼓勵學生的藝術(shù)創(chuàng)作思維。同時，教師也應該注意提醒學生，在課堂上在使用剪子和小刀的時候，要注意安全。在實踐中學習美術(shù)，學生能夠最大化地實現(xiàn)自己各種各樣的美術(shù)思維和不同的想法。

綜合素質(zhì)的提高是實踐的結(jié)果，作為一名初中生，要在學習美術(shù)的過程中學會制作簡單的模型，掌握基本的繪畫技巧，這在他們成長的過程，對他們的智力發(fā)育有著很大的幫助。因此，重視學生在課堂上的美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力是十分有用和有效的，這樣就能夠促進一個學生形成自己的美術(shù)審美標準，為學生全方位發(fā)展做出了準備。

四、重視美術(shù)人才的培養(yǎng)

在美術(shù)教學的過程中，作為教師除了好好授課之外，也應該把每個學生當作一個小小的藝術(shù)家，重視和學生的互動和交流。對于一些對美術(shù)感興趣，十分喜歡美術(shù)的學生來說，教師可以對他們進行重點培養(yǎng)。教師可以建立一些美術(shù)學習的興趣小組，在興趣小組中，可以定期舉辦活動，來激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。另外，教師要重視美術(shù)人才的培養(yǎng)，當然也要合理安排好學習美術(shù)基礎理論和創(chuàng)作美術(shù)作品的時間。

五、結(jié)束語

總之，教學相長是一個長期并且十分重要的過程。一個教師只有真正把心血放在學生身上才能更好地教導學生。同時，美術(shù)是一門相對比較抽象的學科，而且在初中階段對于學生正是一個十分重要的可塑期，相信只要有正確的教學方法和態(tài)度，我們就可以教好每一個學生！