穆炳倫

【摘 ? ?要】隨著以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的普及，教師的教學(xué)方式在不斷地改進(jìn)和完善，教學(xué)工作需要數(shù)學(xué)教師更加細(xì)致地完成。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要把握學(xué)生的心理來與學(xué)生相處，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次地布置作業(yè)，同時(shí)還要營造良好的教學(xué)氣氛，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)課堂中，保證教學(xué)質(zhì)量，這些都是教學(xué)的藝術(shù)。本文將就以上對(duì)教師的要求來談一談數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)藝術(shù) ?教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.052

“教無止境”，教師的教學(xué)工作具有復(fù)雜性、多變性等特點(diǎn)，因此，一個(gè)不懂得更新教學(xué)藝術(shù)的教師，是很難在教學(xué)的道路上保持長(zhǎng)久的生機(jī)和活力的。教學(xué)實(shí)踐證明，一個(gè)懂得不斷更新、完善教學(xué)藝術(shù)的教師，總能贏得更多學(xué)生的尊敬和喜愛，總是可以煥發(fā)出更多的教學(xué)智慧和力量。初中數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，教好這門課程是教師義不容辭的使命，提升教學(xué)藝術(shù)是我們完成使命的關(guān)鍵。本篇文章即針對(duì)師生相處、作業(yè)布置和作業(yè)批改、氣氛營造等幾個(gè)方面的教學(xué)藝術(shù)，詳細(xì)論述我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得和體會(huì)。

一、師生相處的藝術(shù)

（一）學(xué)會(huì)換位思考，多站在學(xué)生的角度看問題

我認(rèn)為，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系首先需要教師學(xué)會(huì)換位思考，多站在學(xué)生的角度看問題。毫無疑問，不同的角度可以幫助教師真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需要，從而提供給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、營造最和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，當(dāng)教師習(xí)慣站在學(xué)生的角度看待教學(xué)工作時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)上的不足，對(duì)于進(jìn)一步完善教學(xué)藝術(shù)有很大的幫助。第三，當(dāng)教師總是站在學(xué)生的角度，為學(xué)生著想時(shí)，學(xué)生能感受到教師的良苦用心，久而久之，學(xué)生也更加理解和配合教師的教學(xué)工作，師生相處一定會(huì)其樂融融的。

（二）充分利用課上、課下的時(shí)間與學(xué)生真誠互動(dòng)

互動(dòng)是師生相處最重要的內(nèi)容。缺少了互動(dòng)的師生關(guān)系很難平穩(wěn)地維持下去。大多數(shù)情況下，初中數(shù)學(xué)教師都是利用課上的時(shí)間，就當(dāng)堂所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。其實(shí)，這樣的互動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容存在一定的局限性。如果教師想要真正成為學(xué)生的朋友，還應(yīng)該利用課下的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)。在互動(dòng)的內(nèi)容方面，也可以從數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到更加廣闊的領(lǐng)域中去，比如學(xué)生的生活問題、人際相處問題、體育鍛煉問題等方面。在互動(dòng)的過程中，最重要的就是教師始終要保持平等、真誠的態(tài)度，只有真誠，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心;只有真誠，才能真正成為學(xué)生信賴的朋友?？傊谜n上、課下的時(shí)間與學(xué)生真誠地互動(dòng)和交流是師生相處的藝術(shù)之一。

（三）關(guān)心學(xué)生的同時(shí)要給學(xué)生一定的空間

人與人之間的相處要保持一定的距離，這是亙古不變的真理。由此可見，教師與學(xué)生相處的時(shí)候也要保持一定的距離。教師完全不關(guān)心學(xué)生是不對(duì)的，但是過分關(guān)注學(xué)生、甚至關(guān)注學(xué)生的每一件事、每一個(gè)行為，會(huì)給學(xué)生帶來很大的壓力。所以，我認(rèn)為在師生相處的過程中，教師一定要在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生一定的個(gè)人空間，這樣才能讓學(xué)生既感覺到溫暖又不至于緊張和有壓力。

二、作業(yè)布置和作業(yè)批改的藝術(shù)

（一）作業(yè)類型要多樣，作業(yè)布置要靈活

布置作業(yè)是教師教學(xué)工作的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，不同的教師在布置作業(yè)方面有不一樣的想法。我認(rèn)為，教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持類型多樣、靈活布置的基本原則。初中時(shí)期的學(xué)生好奇心和求知欲是非常旺盛的，如果教師總是布置同樣類型的作業(yè)，顯然不能滿足學(xué)生的好奇心。因此，除了書面的作業(yè)，教師還可以嘗試靈活地布置不同的作業(yè)類型，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，全面開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

（二）批改作業(yè)要認(rèn)真，批語要實(shí)用

著名的教育家查有梁先生曾經(jīng)講道：“每當(dāng)教師要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該想一想自己有沒有認(rèn)真批改作業(yè)。如果教師做不到認(rèn)真批改作業(yè)的話，又怎么能要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)呢？”認(rèn)真批改作業(yè)不僅是教師的教學(xué)職責(zé)之一，更是教師以身作則的行為實(shí)踐。教師在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候除了要認(rèn)真仔細(xì)，還應(yīng)當(dāng)因人而異地給學(xué)生批上一些實(shí)用的評(píng)語。比如，有的學(xué)生在這段時(shí)間的作業(yè)完成質(zhì)量有明顯的提升，教師就可以寫上類似于“老師為你的進(jìn)步感到開心、繼續(xù)加油”的評(píng)語;當(dāng)學(xué)生因?yàn)榇中拇笠庾鲥e(cuò)題目的時(shí)候，教師就可以批上“細(xì)心一點(diǎn)，你還可以做得更好”的鼓勵(lì)性的評(píng)語等?？傊?，教師的評(píng)語切忌千篇一律、沒有針對(duì)性和實(shí)用性。

三、氣氛營造的藝術(shù)

（一）課堂上有效深入數(shù)學(xué)史的內(nèi)容

枯燥性和抽象性是數(shù)學(xué)知識(shí)的基本特性，如果教師不注重氣氛營造的話，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上就很容易感到疲勞，甚至上課打瞌睡。在借鑒和總結(jié)了很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)氛圍營造經(jīng)驗(yàn)之后，我認(rèn)為將數(shù)學(xué)史的有關(guān)內(nèi)容滲透進(jìn)數(shù)學(xué)課堂是比較有效的途徑之一。首先，數(shù)學(xué)史是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的歷史，學(xué)生了解有關(guān)數(shù)學(xué)史的知識(shí)越多，他們就越容易在大腦中架構(gòu)起一個(gè)比較完整的數(shù)學(xué)學(xué)科體系。其次，數(shù)學(xué)史中包含了很多數(shù)學(xué)家的故事，可以激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）給學(xué)生更多的話語權(quán)

很多情況下，沉悶的數(shù)學(xué)課堂的形成并不是因?yàn)閷W(xué)生不愿意參與到課堂之中，而是學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，學(xué)生的話語權(quán)被教師間接地剝奪了。所以，我希望初中數(shù)學(xué)教師在課堂上給予學(xué)生更多的話語權(quán)，讓學(xué)生有提出疑問、說出思路的機(jī)會(huì)。

四、激發(fā)興趣的藝術(shù)

善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教師，不僅教學(xué)效率較高，還能夠節(jié)省很多的精力。而不善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教師，常常會(huì)感覺到力不從心、事倍功半。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為古往今來教育工作者們堅(jiān)持思考的問題。我認(rèn)為，教師要想成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該弄清楚學(xué)生究竟對(duì)哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容感興趣。只有清楚了學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師才能目標(biāo)明確。其次，教學(xué)實(shí)踐證明，提升教學(xué)語言的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效路徑之一。因此，數(shù)學(xué)教師很有必要不斷提升語言使用藝術(shù)。

除了文章提到的幾個(gè)方面之外，涉及初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)的方面還有很多?？上攵剿鹘虒W(xué)藝術(shù)的道路是曲折的、漫長(zhǎng)的，但前途是無限光明的。所以，我會(huì)在這條漫長(zhǎng)的探索路上堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取給學(xué)生呈現(xiàn)出更多精彩的課程，在三尺講臺(tái)上揮灑出更多的汗水和熱血。

參考文獻(xiàn)

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