付建超

【摘? ? 要】新課改對語文教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師不斷改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生也需要不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，增加知識儲備。因此，本文將從知識積累和記憶方法兩大方面淺談初中語文學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 學(xué)習(xí)方法? 新課改

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.077

語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的知識掌握來說至關(guān)重要。初中階段不但是對小學(xué)階段學(xué)習(xí)的生字、詞語等語文知識的復(fù)習(xí)和拔高，同時也是為了高中階段更好地學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，語文教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生更加合理、高效地利用語文的課堂時間積累更多的生字、詞語，增加更多的文學(xué)常識和語文知識儲備，提高學(xué)生的語文綜合能力，從而為高中階段的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

為此，語文教師要采取更加有效的技巧和更加先進的方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的同時不斷增加語文知識的儲備，具體可以從以下幾方面努力。

一、注重語文知識的積累

積累是學(xué)習(xí)語文的重要方法。有句話說：不積累無語文。注重知識點的積累對于語文來說至關(guān)重要，而且初中階段的語文學(xué)習(xí)還是語文知識的基礎(chǔ)階段，需要學(xué)生大量積累生字、詞語和好的句子。因此要采取更有效的措施和方法增加語文知識的積累。具體要做到以下幾方面的積累。

首先，詞語是組成句子的單位，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，積累字詞對于學(xué)習(xí)語文來說，就像想要建筑高樓大廈首先要將大樓的根基做得堅實牢固一樣，否則再高的高樓大廈也只是空中樓閣。同樣的，如果最基本的字詞沒有掌握好，就沒有辦法寫出更好的句子和更優(yōu)美的文章。因此，語文教師應(yīng)該要求學(xué)生掌握一定的字詞，明確每一個詞語的正確書寫和含義，還要定期對學(xué)生進行詞語的聽寫，監(jiān)督學(xué)生牢固掌握和按時復(fù)習(xí)，必要時讓學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的糾錯本，將自己經(jīng)常出錯的字詞進行記錄，這樣在期末的語文復(fù)習(xí)時，就可以更加有重點和有目標(biāo)，從而有效節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，在詞語掌握的基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多優(yōu)美的句子，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)。因此，語文教師要鼓勵學(xué)生閱讀更多的文章，在閱讀的過程中同時還要做好讀書筆記，然后就是要不斷鼓勵學(xué)生進行寫作的練習(xí)，既可以模仿優(yōu)秀的作文，也可以用自己積累的詞語和句子進行創(chuàng)作，總之就是要通過經(jīng)常進行練習(xí)、定期寫日記等方式積累更多的好句子，從而提高學(xué)生的寫作能力和語文水平。

第三，在掌握了一定的詞語和句子的基礎(chǔ)上教師要提高學(xué)生運用語文知識的能力，提高學(xué)生閱讀理解的能力以及寫作的能力。這就需要語文教師向?qū)W生講授更多的語文知識和技巧，讓學(xué)生學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的中心思想，另外還要幫助學(xué)生將所學(xué)的知識有效地運用到實際的學(xué)習(xí)中去，不斷提高寫作能力及口頭表達能力。

二、使用高效的記憶方法

積累是語文學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方式，因此，要不斷地積累才能，儲備更多的語文知識，提高語文成績。為達到此目的，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生使用高效的記憶方法，才能將積累的知識記憶得更高效、更牢固，且更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行動者，為了更好地學(xué)習(xí)語文，積累是主要的方式和途徑。因此，需要教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)和記憶，通過指導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生反復(fù)在大腦中回憶所學(xué)的字詞、句子等知識點。這種反復(fù)記憶的學(xué)習(xí)方法不要求學(xué)生花費較多的時間和精力，但是在學(xué)習(xí)和記憶的過程中需要學(xué)生充分發(fā)揮大腦的功能和作用。

與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還要調(diào)動多個器官進行有效的記憶。比如一邊用眼睛看書，一邊還要注意聽語文教師的講授，努力排除外界的干擾，真正將知識點記在腦中，然后通過按時回憶的方式，有效地將知識點進行運用，這樣的方式有助于保持知識點在頭腦中的印象。另外，為了進一步加深學(xué)生的印象，語文教師還可以指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進行記憶，比如在看書的過程中用不同的標(biāo)記標(biāo)出相關(guān)的知識點，如在重點段落前畫三角、在自己沒有學(xué)會的知識點前畫問號、在有難度的知識點下面畫波浪線等等，這些方法不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中使知識點的記憶更加牢固，還能使學(xué)習(xí)和記憶變得充滿趣味性和更加輕松。

其次，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)好初中語文，還需要語文教師不斷提高自身的教學(xué)技能，通過更加有效的方法幫助學(xué)生記憶。制表就是一種有效的方法，當(dāng)學(xué)生還沒有形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)時，就需要教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識點制成表格，這樣能夠?qū)⒅R點的分類和區(qū)別明確地展示出來，讓學(xué)生能夠一目了然，從而更好地掌握。

同時，教師還要定期給學(xué)生畫知識的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。一方面能夠有效地幫助學(xué)生將一章的知識點進行復(fù)習(xí)和總結(jié);另一方面也能夠使學(xué)生對知識點之間的練習(xí)有明確的把握和認知。同時，語文教師還可以教會學(xué)生定期地畫出自己理解的知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣不但能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識進行有效的復(fù)習(xí)和鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過這樣反復(fù)的練習(xí)能夠使知識點之間的聯(lián)系更加明確，從而能夠讓學(xué)生對知識點的記憶更高效。另外，還有列提綱的方法。教師可以通過列出整本書的重點和難點或是整個章的重點和難點，從而有效地幫助學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。

第三，語文教師在幫助學(xué)生進行有效記憶的同時，還要注意提高語文課堂的趣味性。這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體可以通過諧音的方法進行記憶，將需要記憶的知識點中的重點詞語的諧音進行聯(lián)系，可以組成一句話的形式，這樣既方便學(xué)生記憶和積累，同時能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。類似這樣的方法還有通過比喻、聯(lián)想等方法，將一些枯燥的知識點變得更加生動和形象，這樣不但能夠簡化知識點，還能夠?qū)⒅R點變得更加生動形象，在方便學(xué)生記憶的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的效率。

綜上所述，為了應(yīng)對新一輪教學(xué)改革提出的更多的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)，語文教師可以通過指導(dǎo)和幫助讓學(xué)生注意語文知識的積累和使用高效的記憶方法，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的語文水平，使學(xué)生不僅重視語文知識的積累，更注重效率和方法。

參考文獻

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