唐丹

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不再是課堂教學(xué)中唯一的智慧和經(jīng)驗(yàn)來(lái)源，越來(lái)越多的媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資料能夠成為教師教學(xué)的重要幫手，并為課堂內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的完善帶去幫助。因此本文將以高中化學(xué)課堂為舞臺(tái)，為廣大教師分析微視頻的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】微視頻 ?高中化學(xué) ?運(yùn)用策略 ?原則要求

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.124

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)具有較高的理解難度，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)更是較為難學(xué)的一門學(xué)科。特別是復(fù)雜的化學(xué)原理，多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和各種各樣的化學(xué)結(jié)論常常會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的理解和記憶壓力。而正是這一問(wèn)題的出現(xiàn)，催生了微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。無(wú)論是從微視頻本身的屬性還是微視頻對(duì)化學(xué)學(xué)科的轉(zhuǎn)化效果來(lái)看，運(yùn)用了微視頻的化學(xué)課堂都能夠在一定程度上改善教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原則要求

（一）內(nèi)容科學(xué)性

微視頻是直接用于課堂教學(xué)的重要資源，需要真實(shí)反映化學(xué)學(xué)科的真實(shí)性和客觀性，因此教師必須要強(qiáng)調(diào)微視頻的科學(xué)性和真實(shí)性，最大程度揭示化學(xué)學(xué)科的基本屬性。從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教學(xué)微視頻的內(nèi)容來(lái)源主要集中在兩個(gè)方面。一方面通過(guò)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行搜集和整理，另一方面通過(guò)教師自己錄制相應(yīng)的微視頻。針對(duì)前一來(lái)源，教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的微視頻資源進(jìn)行有效地分析和篩選，堅(jiān)持從可靠的教學(xué)網(wǎng)站中獲取資源，堅(jiān)持視頻內(nèi)容的信息數(shù)據(jù)具有先進(jìn)性和真實(shí)性，以此來(lái)降低混雜微視頻資源的不良影響。針對(duì)后一來(lái)源，教師要根據(jù)自己的教學(xué)客觀實(shí)際，充分結(jié)合教材、大綱等信息來(lái)錄制微視頻，保證微視頻的內(nèi)容與自己的教學(xué)課堂直接相關(guān)，提升微視頻內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。

（二）過(guò)程合理性

首先，教師要確定微視頻運(yùn)用的一般原則和要求。教師要根據(jù)教學(xué)中人的因素和物的因素明確微視頻運(yùn)用的“適時(shí)、適度、適人”原則，在合適的場(chǎng)合，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，選擇合適的微視頻內(nèi)容和形式來(lái)教學(xué)，將教學(xué)的過(guò)程規(guī)范化和有效化。其次，教師在具體運(yùn)用微視頻的時(shí)候要對(duì)微視頻運(yùn)用的方式不斷進(jìn)行調(diào)整和修正。實(shí)踐的過(guò)程最能夠檢驗(yàn)教師運(yùn)用微視頻的正確與否，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要靈活地根據(jù)情況變化調(diào)整微視頻的運(yùn)用細(xì)節(jié)，提升實(shí)踐過(guò)程的合理性和規(guī)范性。

（三）方法人文性

人文情懷和人性化特征是現(xiàn)代化教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，在運(yùn)用微視頻教學(xué)的過(guò)程中，這一點(diǎn)同樣需要教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和突出。一方面，教師在運(yùn)用微視頻的時(shí)候要始終將學(xué)生放在課堂的中心，將教師當(dāng)作課堂的主導(dǎo)角色，進(jìn)一步突出教師的引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)作用，突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)價(jià)值，突出師生之間的互動(dòng)、協(xié)作和交流屬性。通過(guò)這種方式來(lái)延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)的人文性。另一方面，教師在選擇和運(yùn)用微視頻的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的需要。微視頻的主要運(yùn)用目的是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，所以教師要堅(jiān)持微視頻內(nèi)容和運(yùn)用方法的趣味性，以趣味且實(shí)用的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，凸顯微視頻教學(xué)的人文關(guān)懷。只有這樣，學(xué)生才能在微視頻教學(xué)的課堂中始終維持自己的主體地位，并保證教學(xué)的效果真正反饋到學(xué)生身上。

二、微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）合理選擇微視頻的類型為高效教學(xué)的第一步

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，微視頻的類型是十分多樣的，服務(wù)于學(xué)生的提升層次和進(jìn)步方面也是多樣的。為了充分發(fā)揮微視頻對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用，教師必須要先對(duì)自己學(xué)生所要達(dá)成的高度，所要靠近的目標(biāo)，所欠缺的能力進(jìn)行考察和總結(jié)，為微視頻的分類化選擇和運(yùn)用打好基礎(chǔ)。接著，教師再根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)實(shí)際的需要從網(wǎng)絡(luò)中選擇微視頻或者親自錄制微視頻。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，教師在教學(xué)到《鈉與水的反應(yīng)》時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中選擇合作探究類的微視頻進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生從微視頻中學(xué)習(xí)如何合作完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而填補(bǔ)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面的欠缺。除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要選擇講授類、探究類、拓展類的微視頻，提升微視頻選擇和運(yùn)用的針對(duì)性與合理性，滿足學(xué)生不同方面的發(fā)展需要，為后續(xù)的高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用微視頻對(duì)化學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳解和突破

高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的多樣性和復(fù)雜性給學(xué)生的理解和記憶帶去了許多的困難，特別是針對(duì)某一些化學(xué)的難點(diǎn)，不僅教師不容易分析清楚，學(xué)生更難理解明白。這個(gè)時(shí)候，教師就要巧妙地借助外部的資源和力量來(lái)構(gòu)建全新的難點(diǎn)突破教學(xué)策略，幫助學(xué)生從新的角度，新的起源出發(fā)找到化學(xué)學(xué)習(xí)的突破口。因此微視頻就在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了巨大的作用。微視頻的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精選的，往往由許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的講解過(guò)程組成，所以能夠從不同的角度，以不同的理解思路來(lái)對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突破和攻克。因此在難點(diǎn)攻克的環(huán)節(jié)中，教師要先了解學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)的原因，接著再選擇相應(yīng)的微視頻進(jìn)行教學(xué)，提升難點(diǎn)突破的針對(duì)性和有效性，推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略不斷形成。

（三）運(yùn)用微視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展補(bǔ)充

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)技巧，也不僅僅是單純地灌輸學(xué)生課內(nèi)的知識(shí)，更多的時(shí)候還需要教師對(duì)學(xué)生綜合的化學(xué)能力和化學(xué)素養(yǎng)做出指導(dǎo)與培養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)難度日益提升的高中化學(xué)。學(xué)生這一需求的出現(xiàn)則為微視頻的廣泛運(yùn)用創(chuàng)造了豐富的機(jī)會(huì)，使得教師運(yùn)用微視頻拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程能夠不斷推進(jìn)。一方面，教師要運(yùn)用微視頻對(duì)化學(xué)教材、大綱的內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展。譬如對(duì)教材中未能完整呈現(xiàn)的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)、工業(yè)流程等運(yùn)用微視頻拓展展示，完善學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)和理解體系。另一方面，針對(duì)化學(xué)的發(fā)展史、發(fā)展前景、化學(xué)分支等課外內(nèi)容，教師可以運(yùn)用微視頻進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生了解一個(gè)多面的、趣味的、豐富的化學(xué)形象。這樣一來(lái)，學(xué)生才能夠在掌握課內(nèi)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望和興趣。

經(jīng)過(guò)筆者對(duì)相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的分析與總結(jié)，得出了微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中的一般運(yùn)用觀點(diǎn)。首先，微視頻是一種較為新穎且富于變化的教學(xué)資源，因此需要教師積極地學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、實(shí)踐和總結(jié)，不斷豐富微視頻教學(xué)的觀點(diǎn)和策略，最大程度完善自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。其次，教師要根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)構(gòu)建微視頻教學(xué)的原則策略，規(guī)范微視頻教學(xué)的過(guò)程，幫助學(xué)生在規(guī)范化、效率化的課堂中獲得提升。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用分析[J].高中生學(xué)習(xí)，2017（12）：150.

[2]李潔.微視頻在中學(xué)化學(xué)史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2015.