李在容

【摘 ? ?要】自從學(xué)生進(jìn)入高中之后，所有科目都變得一樣重要，雖然歷史的課時會比語數(shù)外這樣的主科少，但是它仍然是一門比較重要的科目，所以教師需要重視學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)。不過由于歷史是一門純文科性科目，所以內(nèi)容非?？菰?，再加上高中階段需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，因此教師需要采取比較特殊的方式來講解知識，讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) ?高中歷史 ?實施策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.097

高中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，而且知識的難度也在不斷的提升，雖然這一時期的學(xué)生對于知識的掌握能力已經(jīng)比較強(qiáng)，但是仍然比不上一些知識的難度，尤其是歷史這門課對于學(xué)生的高考有著一定的影響，所以教師需要采取適合現(xiàn)階段學(xué)生的一些教學(xué)方式，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們可以更準(zhǔn)確的理解知識。生活化教學(xué)可以將生活中的內(nèi)容與歷史知識結(jié)合在一起，同時也可以結(jié)合一些學(xué)生的親身經(jīng)歷，以此來將枯燥的歷史知識變得生動形象，這樣不僅可以改變學(xué)生對于歷史知識的態(tài)度，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)歷史知識，還可以讓學(xué)生在比較輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識，畢竟生活化教學(xué)是以生活作為主陣地，學(xué)生自然而然會感到輕松。

一、采取生活化的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

很多教師覺得課中是一節(jié)課最重要的一部分，所以他們在備課的時候?qū)⒄n中作為自己講課的重點(diǎn)，很少會有教師重視課堂的開端，所以他們僅僅在課堂上簡單的進(jìn)行一下這一過程，甚至有些教師直接忽略課堂導(dǎo)入，直接講解知識。不僅如此，教師覺得高中階段的學(xué)生已經(jīng)過了叛逆的時期，他們也已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，也在非常積極的準(zhǔn)備高考，所以他們便覺得學(xué)生已經(jīng)具備了一定的能力，已經(jīng)完全可以消化這一時期的歷史知識。其實真實情況并非如此，教師并沒有真正的了解學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低，甚至有一些學(xué)生因為在剛開始的時候就覺得這節(jié)課的知識非?？菰铮灾苯臃艞壛藢酉聛碇R的學(xué)習(xí)。如果長期處于這種情況下，學(xué)生對歷史知識的掌握程度會逐漸地下降，而且他們的歷史水平也會有所下降，這樣會嚴(yán)重影響到學(xué)生的高考，最重要的是，學(xué)生會覺得自己并沒有學(xué)習(xí)的天賦，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)，這樣肯定會影響到學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。因此，教師需要合理的設(shè)計課堂導(dǎo)入，利用生活化的內(nèi)容來進(jìn)行這一過程，讓學(xué)生能夠在課堂剛開始的時候就對接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較感興趣，進(jìn)而積極主動的去接觸這些內(nèi)容。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，同時也要結(jié)合一些學(xué)生比較感興趣的事情，讓學(xué)生能夠感受到不一樣的歷史知識，以此來有效的提升他們對學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。

在進(jìn)行生活化教學(xué)的時候，教師需要以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主，畢竟新課程改革要求學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮自己的主體作用，而現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)逐漸的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以教師必須要體現(xiàn)學(xué)生的地位，讓學(xué)生能夠在課堂中找到自己喜歡的生活情景。除此之外，教師也可以在課堂剛開始的時候結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在這些情景中感受到一些歷史知識，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。不過，在采取這種方式導(dǎo)入課堂內(nèi)容的時候，要選擇一些學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，如果教師一直按照自己的經(jīng)歷來創(chuàng)設(shè)，根本沒有辦法發(fā)揮其最大的效果，畢竟教師和學(xué)生年齡有所差距，有很多事情是教師接觸過但是學(xué)生并沒有接觸過，對于學(xué)生來說，這些事情是陌生的，根本沒有辦法來吸引他們的注意力，所以教師必須要以學(xué)生為主，按照學(xué)生的經(jīng)歷來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這樣才可以讓他們感到熟悉，而且還可以讓學(xué)生對接下來學(xué)習(xí)的歷史知識感到好奇。

二、采取生活化的教學(xué)方法

教學(xué)方法對于學(xué)生來說有很重要的作用，如果教師選擇正確的教學(xué)方法，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生逐漸地感受到歷史知識的有趣之處，但是如果選擇了錯誤的教學(xué)方法，便會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，甚至?xí)寣W(xué)生逐漸的對學(xué)習(xí)歷史知識產(chǎn)生厭惡感，因此，教師必須要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂中正確的學(xué)習(xí)歷史知識。在選擇教學(xué)方式的時候，教師也要采取生活化的方式，這樣可以提升學(xué)生的熟悉程度，也可以讓學(xué)生更快的接受，畢竟高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，他們的時間也比較緊張，所以教師必須要盡快讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)方式，以此來更快地發(fā)揮其作用。在真正確定教學(xué)方式之前，教師需要與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過聊天的方式來確定學(xué)生自己親身經(jīng)歷過的一些事情，而且也要讓學(xué)生將自己遇到的一些與歷史知識有關(guān)的故事說出來，這樣可以更好地采取生活化教學(xué)方式，而且可以讓教學(xué)方式更適合他們，畢竟教師可以通過與學(xué)生的交流來了解他們。

不僅如此，教師也可以利用一些教學(xué)工具，例如多媒體技術(shù)，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，教師完全可以利用它來講解歷史知識，而且它可以播放教學(xué)視頻，教師可以將歷史知識以視頻的形式展示出來，這樣不僅可以有效的吸引他們的注意力，而且可以讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史知識產(chǎn)生濃厚的興趣。除此之外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有非常多歷史紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片可以反應(yīng)非常多的歷史事實，教師完全可以利用紀(jì)錄片來講解歷史知識，而且這些紀(jì)錄片可以讓學(xué)生從多角度來了解這些內(nèi)容，以此來更加準(zhǔn)確的理解歷史知識。當(dāng)然，教師也可以在課堂中展示一些與歷史有關(guān)的游戲，讓學(xué)生能夠在玩游戲的同時學(xué)習(xí)歷史知識，這種方式不僅可以改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史知識的態(tài)度，而且可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，畢竟這一時期的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別多，很容易會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，這種方式可以適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生解決這一問題，讓他們能夠以更精神飽滿的狀態(tài)來學(xué)習(xí)。通過使用這些生活化的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生以一種比較新穎的方式學(xué)習(xí)歷史知識，還可以讓他們從多種角度來學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以更加深刻的理解歷史知識，以此來有效地提升他們的歷史水平，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)去參加高考。

三、結(jié)束語

總而言之，歷史在高中階段發(fā)揮著很重要的作用，教師必須要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史知識的重要性，讓他們能夠改變自己對于歷史課的看法。生活化教學(xué)可以讓學(xué)生以比較適合他們的方式學(xué)習(xí)歷史知識，以此來有效地提升他們對于歷史知識的掌握程度，進(jìn)而提升他們的歷史水平，并且在高考時取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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