趙彥永

【摘 ? ?要】隨著高考的改革，各教育局越來越重視對(duì)理科的教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)的教學(xué)，我國(guó)要發(fā)展科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略必不可少的就是數(shù)學(xué)，而怎樣讓學(xué)生們發(fā)散自己的思維，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這就是值得我們深思的問題了。有些學(xué)生天生就對(duì)算數(shù)很敏感，而有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)雜難懂，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒，這就需要我們教師運(yùn)用有效的課堂導(dǎo)入，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 ?高中數(shù)學(xué) ?運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.089

從小學(xué)開始學(xué)生們就開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在小學(xué)最難的就是應(yīng)用題，很多學(xué)生就是因?yàn)閼?yīng)用題學(xué)不懂，邏輯思維沒有培養(yǎng)起來，從而導(dǎo)致了學(xué)生在初中、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與其他學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。光在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科上就與其他學(xué)生拉開差距，拉開排名。我們都知道高考場(chǎng)上，一分就能拉開巨大的差距，更何況數(shù)學(xué)的分值不低。所以，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生一定不能放棄的一門學(xué)科。學(xué)生不僅要學(xué)懂，還要學(xué)好，讓數(shù)學(xué)變成學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。當(dāng)然，這就不得不提課堂導(dǎo)入的重要性了。下面我將從幾個(gè)大的方面來具體談一談?wù)n堂導(dǎo)入在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、課堂導(dǎo)入運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）生動(dòng)有趣、具體形象，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課上最怕的就是教師上課無聊，只講一些死知識(shí)，而數(shù)學(xué)本身又是靈活的，高考的題型也是不斷變化的，這就對(duì)教師有很大的要求，既要讓自己的課堂不那么枯燥，又要熟練地掌握近年來高考的考點(diǎn)，全面的為學(xué)生們分析題型。課堂導(dǎo)入就是從課間到課堂的這一部分，怎么樣讓學(xué)生們從課間的休息狀態(tài)到馬上進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)這就需要課堂導(dǎo)入發(fā)揮它應(yīng)有的作用了。課堂導(dǎo)入是一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)，我們可以利用課前的幾分鐘玩一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生們提早進(jìn)入數(shù)學(xué)思考的狀態(tài)，熟悉數(shù)學(xué)思維的模式，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來引入將要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。從正式講課前就讓學(xué)生們對(duì)這堂數(shù)學(xué)課抱以希望，讓學(xué)生們可以有興趣地仔細(xì)地聽下去，從而提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在課后就不必花很多時(shí)間在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科上，讓學(xué)生們有富余的時(shí)間在其他學(xué)科上彌補(bǔ)不足，全面均衡，不偏科，達(dá)到最完美的學(xué)習(xí)效果。都說興趣是學(xué)習(xí)的第一任教師，有了興趣，有了好的課堂導(dǎo)入，難道還怕學(xué)生們對(duì)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡與恐懼嗎？

（二）課堂導(dǎo)入可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的第一印象

課前的幾分鐘是很關(guān)鍵的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生都是憑第一印象來判定一個(gè)教師，一門學(xué)科。課堂導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生來說也是一種新奇的存在，如何使教師在課前就加深學(xué)生們對(duì)這節(jié)課知識(shí)的印象，這就需要教師發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。比如說高中數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中的概率問題，教師就可以運(yùn)用課堂導(dǎo)入的方法來吸引學(xué)生，概率即反映隨機(jī)事件出現(xiàn)可能性的大小，分為可能事件和不可能事件。教師可以這樣為學(xué)生導(dǎo)入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“明天可能會(huì)下雨為可能事件，宇宙馬上會(huì)爆炸為不可能事件……”通過這樣通俗易懂的講解方式，學(xué)生們對(duì)于概率的含義和分類可以很好的掌握清楚，由此可以看出，課堂導(dǎo)入可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的第一印象，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（三）運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以快速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

在教學(xué)立體幾何和解析幾何時(shí)，我們可以通過舉例，在課前對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課堂導(dǎo)入。比如：告訴學(xué)生修建房屋需要應(yīng)用幾何圖形來勾勒出房屋的圖案，計(jì)算出它的占地面積以及表面積，然后導(dǎo)入今天要教學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生們了解在這堂課將要學(xué)什么，重點(diǎn)掌握什么知識(shí)。平面幾何、立體幾何、相似三角形這些看似與我們的生活毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)則卻是與我們的生活息息相關(guān)。這些生活中的知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是很熟悉的，運(yùn)用這些常見的并且學(xué)生熟悉的知識(shí)來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而有一個(gè)良好的課堂開端，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、良好的開始：課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵一步

（一）雙向互動(dòng)的師生關(guān)系，是雙向剪頭

在課堂導(dǎo)入中，教師要能夠迅速地抓住學(xué)生們最感興趣的東西是什么，從而建立友好的師生關(guān)系，使我們教師和學(xué)生能夠像朋友一樣友好往來。有很多學(xué)生會(huì)懼怕教師，認(rèn)為教師很有距離感，但是如果教師在課前進(jìn)行課堂導(dǎo)入，開始一個(gè)輕松愉快的氛圍，學(xué)生們就會(huì)認(rèn)為這個(gè)教師很有親和力，沒有距離感，就會(huì)沒有壓力的向教師詢問問題，教師從學(xué)生的問題中能了解到他們對(duì)于哪些知識(shí)點(diǎn)還是有問題的，哪些題型還是模糊不清楚的。從而具體問題具體分析，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生們受益匪淺，提高自己的薄弱環(huán)節(jié)。問題，有問才有題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以和藹可親的態(tài)度，輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍來展開課堂導(dǎo)入活動(dòng)，可以幫助我們和學(xué)生建立好良好的關(guān)系，讓我們可以幫助學(xué)生解決他們的問題，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）明確教學(xué)目的，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練

在課堂導(dǎo)入時(shí)教師可以進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的公布，告訴學(xué)生們那些知識(shí)點(diǎn)是必須要掌握的，哪些是只需要聽一聽知道就行的，這樣學(xué)生也可以減少很多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須要掌握清楚，讓學(xué)生們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候有效抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)預(yù)先明確教學(xué)目的，如這堂課要達(dá)到怎樣一個(gè)教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握怎樣一個(gè)程度，在課后應(yīng)如何讓學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。教師要給學(xué)生講明學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使他們的凝聚力和注意力集中統(tǒng)一，讓他們的思維走向和教師保持一致。

（三）分析教學(xué)需求、制定教學(xué)目標(biāo)

在課前，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，力求用最簡(jiǎn)短的語言來表達(dá)最有用的東西，以達(dá)到吸引學(xué)生們的注意力，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。所以，教師需要分析教學(xué)需求，制定好教學(xué)目標(biāo)，提前計(jì)劃好這一堂課怎樣分配好時(shí)間，自己講多少，學(xué)生們學(xué)多少，運(yùn)用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法開展教學(xué)。

綜上所述，有了良好的開始，我們才可以進(jìn)行下一步的工作。教師利用生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入抓住學(xué)生們的眼球，使他們對(duì)數(shù)學(xué)課充滿激情，師生關(guān)系友好發(fā)展，同時(shí)也引導(dǎo)教師在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李繼成.如何把握高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法與技巧的思考[C].2016年全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì).2016.

[2]井琳琳.高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（25）：84-85.