雷雪云

【摘 ? ?要】新課程改革下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)中地位越來(lái)越高，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。通常，教師可以在教學(xué)中滲透一些德育知識(shí)，以幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中滲透一些德育內(nèi)容，可以更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以處于一種良好的學(xué)習(xí)氛圍下，還可以間接培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ?道德教育 ?英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.015

作為孩子心理和生理發(fā)展的重要階段，小學(xué)階段的德育教育對(duì)孩子形成良好的思想品德和行為習(xí)慣具有重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，老師不僅要給學(xué)生們傳授英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該致力于提高他們的綜合素養(yǎng)，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成講文明、樹(shù)新風(fēng)的好習(xí)慣。作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，英語(yǔ)課堂上引入德育教育，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該在日常教學(xué)中深挖教材，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。筆者在本文中先分析了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的德育價(jià)值，隨后研究了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育價(jià)值的實(shí)踐策略。

一、構(gòu)建生活化情境教學(xué)模式

德育教育作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，但在具體教學(xué)操作起來(lái)是一個(gè)較為抽象的概念，小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來(lái)也較為困惑。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，慣以“滿堂灌”的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教授，由于教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教學(xué)觀的影響，在單一的評(píng)價(jià)下往往忽視了德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值。顯然易見(jiàn)，在這種教學(xué)方式下，德育教育無(wú)從談起，更達(dá)不到預(yù)期理想的教學(xué)效果。因此，應(yīng)素質(zhì)教育的要求，教師的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用適合小學(xué)生的方式進(jìn)行德育滲透教學(xué)，才能使小學(xué)生真正理解和認(rèn)識(shí)到德育的意義。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的心智特點(diǎn)和理解水平，在備課時(shí)充分發(fā)掘和體察教材中的德育素材，注意理念聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)教學(xué)要求構(gòu)建融入德育內(nèi)容的具體教學(xué)情境，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，有身臨其境之感，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展充分理解德育的內(nèi)涵，促進(jìn)自身道德素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而使他們能夠自覺(jué)規(guī)范習(xí)慣和行為。例如，教師可以設(shè)置生活化場(chǎng)景，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，如“red”“yellow”“green”“blue”“pink”“black”……教師可以構(gòu)建十字路口，通過(guò)讓學(xué)生扮演紅黃綠燈，其他學(xué)生遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則過(guò)路口。教師通過(guò)生活化情境開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，還使學(xué)生了解社會(huì)常識(shí)并加深對(duì)生活的理解，從而樹(shù)立社會(huì)公德意識(shí)。此外，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)的對(duì)話，不僅熟悉英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)以及培養(yǎng)語(yǔ)感，還學(xué)習(xí)了英語(yǔ)良好的語(yǔ)言表達(dá)方式和習(xí)慣，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)”的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)德育培養(yǎng)的目的。

二、開(kāi)展家校合作教育，實(shí)現(xiàn)雙贏

1.英語(yǔ)學(xué)科的德育教育需要家長(zhǎng)的支持。家庭教育的重要性一直都只增不減，不可忽視，父母是孩子的第一任老師。對(duì)于家庭的暴力教育，教師應(yīng)嘗試通過(guò)各種途徑和其父母進(jìn)行多方面溝通，告訴他的父母，利用強(qiáng)硬的方式教育孩子，只會(huì)讓孩子更加叛逆，誤入歧途，孩子最喜歡模仿的就是自己的父母，父母在孩子眼前猶如一面明鏡，他們一定要做到謹(jǐn)言慎行，倘若只是一味的打罵孩子，孩子慢慢的就會(huì)心中生畏，害怕自己的父母，更不喜歡和父母溝通，最終走向下坡路。通過(guò)和孩子家長(zhǎng)面談，向其父母講述了德育教育的重要性，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育思想，鼓勵(lì)孩子父母支持學(xué)校開(kāi)展的德育教育工作，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)發(fā)展。

2.德育教育要有足夠的耐心，不能過(guò)于心急。我們需要讓孩子知道，老師是喜歡他的，家長(zhǎng)是理解他的。任何人也不能侵犯孩子們的權(quán)利，德育教育過(guò)程不能過(guò)分監(jiān)管，否則會(huì)適得其反，應(yīng)該給孩子們足夠的自由空間，讓他們有權(quán)利做一些他們所喜歡的事情。例如，看書(shū)。如果學(xué)生非常喜歡看故事書(shū)，教師應(yīng)推薦學(xué)生多看一些英文版的故事書(shū)，其中內(nèi)容多包含著人物情緒管理的，以及如何管理自己的情緒等。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到無(wú)論是生活中還是學(xué)習(xí)中，都可以充分感受到德育的魅力。良好的德育教育可以讓學(xué)生改善自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，變得更加陽(yáng)關(guān)、樂(lè)觀，既能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又能在思想教育方面促進(jìn)孩子的多方面發(fā)展，可以說(shuō)是一種雙贏。

三、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的德育價(jià)值

隨著全球化程度的加深，英語(yǔ)這一世界性語(yǔ)言使用的頻次越來(lái)越多，英語(yǔ)不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，這對(duì)孩子今后的發(fā)展具有重要的作用。事實(shí)上，不僅是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然等學(xué)科有德育價(jià)值，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科同樣也有。作為一門(mén)非本土語(yǔ)言，英語(yǔ)具有獨(dú)特的風(fēng)格，其在德育價(jià)值中扮演的角色和其他學(xué)科迥然不同。如，老師對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)涉及到很多西方文化，這些全新的文化內(nèi)容是德育價(jià)值的有效切入點(diǎn)。不僅如此，小學(xué)英語(yǔ)教材自身就含有很多德育內(nèi)容，可以成為老師執(zhí)教的好素材。如在執(zhí)教問(wèn)候語(yǔ)內(nèi)容的時(shí)候，讓孩子們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)打招呼、問(wèn)候的同時(shí)，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有一定的促進(jìn)作用。英語(yǔ)中有一些語(yǔ)法比較難，孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到一定的困難，在此過(guò)程中對(duì)小學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇于克服困難的品質(zhì)加以培養(yǎng)，會(huì)全方位塑造小學(xué)生的綜合能力，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)具有重要的積極作用。

所以，在日常教學(xué)中，英語(yǔ)老師應(yīng)該善于把握小學(xué)英語(yǔ)特點(diǎn)，和實(shí)際執(zhí)教內(nèi)容相結(jié)合，摸清班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，以小學(xué)生的視角思考問(wèn)題，有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生滲透德育價(jià)值，推動(dòng)小學(xué)生德育教育穩(wěn)步進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，適當(dāng)滲透德育是非常必要的，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，也要因材施教，有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，并且還要體現(xiàn)出英語(yǔ)教材和日常生活的密切聯(lián)系。雖然英語(yǔ)只是語(yǔ)言學(xué)科，但是其教學(xué)內(nèi)容的德育價(jià)值很強(qiáng)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到德育教育不是短時(shí)間內(nèi)可以見(jiàn)到效果的，需要長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和老師、學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。所以，作為老師應(yīng)該樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)，深挖小學(xué)英語(yǔ)教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指引，深化素質(zhì)教育內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]董晨.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的有效性策略分析[J].中國(guó)校外教育，2019（32）：74+77.