石曉燕

【摘? ? 要】學(xué)生在初中階段處于物理的啟蒙階段，此階段學(xué)生如果對(duì)物理有較高的學(xué)習(xí)興趣，那么對(duì)高中階段物理的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有利的。初中階段如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于實(shí)施物理趣味性教學(xué)，所以探究初中物理的趣味性教學(xué)成為重要的研究課題。筆者以初中物理趣味性教學(xué)為研究課題，以期探索出初中物理教學(xué)的新模式。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 趣味性? 教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.033

物理作為一門(mén)自然學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性，然而又與日常生活緊密相關(guān)，我們現(xiàn)實(shí)生活中不少內(nèi)容都涉及到物理知識(shí)，如電燈的串聯(lián)并聯(lián)、摩擦起電、毛細(xì)現(xiàn)象。因此初中生應(yīng)該掌握一定的物理知識(shí)，完善知識(shí)體系，更好地促進(jìn)全面發(fā)展。然而，目前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師講課模式固化，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)于偏文科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理更是難以理解，學(xué)習(xí)物理的積極性不高。對(duì)此種問(wèn)題，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)以下幾個(gè)方面，探究物理的趣味性教學(xué)，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的趣味性，激發(fā)起學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高初中物理教學(xué)的有效性。

一、教師要發(fā)揮獨(dú)特的教學(xué)魅力

初中學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，受學(xué)生喜歡的教師能夠在教學(xué)上發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。在增強(qiáng)物理趣味性教學(xué)上，教師也是一個(gè)不可忽視的要素。為了增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，教師語(yǔ)言上可以具有一定的風(fēng)格。教師語(yǔ)言是溝通學(xué)生的良好工具，物理教師在進(jìn)行授課時(shí)，能夠使用富有變化的音質(zhì)，利用聲音的高低起伏來(lái)進(jìn)行講解授課，往往能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以搭配上幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，例如，一位教師在講解重力時(shí)，并沒(méi)有按部就班地進(jìn)行重力講解，而是采用幽默的語(yǔ)言舉了擦黑板的例子。教師一邊擦黑板，一邊夸耀自己身上纖塵不染，學(xué)生隨著教師愉悅的心情，上課也變得放松起來(lái)，然后，教師問(wèn)道：“為什么我擦黑板那么瀟灑，粉筆灰沾不到身上呢？同學(xué)們有沒(méi)有看到，一些學(xué)生擦完黑板后，頭上身上到處是一片白茫茫的煙霧？”學(xué)生們哈哈大笑，分別舉身邊的例子。然后教師順著學(xué)生的思路，說(shuō)出自己是上下擦黑板，粉塵只是受到重力的影響，豎直下落，引出了重力。教師又讓學(xué)生分析斜著擦黑板，粉塵受到的力。教師利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，完成了此次教學(xué)任務(wù)。

二、利用實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)教學(xué)趣味性

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中大量的內(nèi)容涉及到物理實(shí)驗(yàn)，而且趣味性極強(qiáng)。所以教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)形式，不要只是單單的進(jìn)行書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的講解，進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，還可以在講課的過(guò)程中加入趣味性的實(shí)驗(yàn)，不然單純地進(jìn)行授課，很容易造成學(xué)生的困乏，上課效率較低。因此，教師在授課時(shí)，可以增加一定量的物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相對(duì)于理論性知識(shí)點(diǎn)講解而言，更容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，教師要充分地利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這些實(shí)驗(yàn)要具有趣味性，還要具有操作性，以便讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。例如，某教師在講解摩擦起電時(shí)，需要材料用具為塑料尺和紙片，用具非常簡(jiǎn)單，所以可操作性較強(qiáng)，教師在講解摩擦起電時(shí)，學(xué)生對(duì)用衣服進(jìn)行摩擦非常感興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)摩擦后的尺子可以吸附紙片時(shí)，感到非常的新奇，對(duì)原理產(chǎn)生了好奇的心理，因此學(xué)生對(duì)此節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。教師通過(guò)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，把抽象的物理現(xiàn)象直觀的還原，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到了一定的鍛煉。

另外，除了讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)外，也可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的親自設(shè)計(jì)，部分學(xué)生有著很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中能夠考驗(yàn)學(xué)生的耐心、毅力以及思維的周密程度。學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅對(duì)知識(shí)有所收獲，還能夠鍛煉學(xué)生的能力，通過(guò)此種方式也能增強(qiáng)物理授課的趣味性。

三、利用多媒體設(shè)施提升課堂趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，教師在此過(guò)程中使用視頻、課件、插圖，動(dòng)態(tài)的講解相比于靜態(tài)而言，更容易吸引學(xué)生的注意力，教師再通過(guò)這些動(dòng)態(tài)形式與傳統(tǒng)板書(shū)形式相結(jié)合，極大的提高了教學(xué)的趣味性。除此之外，多媒體課件一般具有高效性、清晰、容量大的特點(diǎn)，能夠在極短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更多的展示，教師經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象地講解，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的得到知識(shí)點(diǎn)。

另外，多媒體的應(yīng)用還可以突破時(shí)空的限制，展示大自然中獨(dú)特奇妙的物理現(xiàn)象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生觀察自然中的物理現(xiàn)象，對(duì)于某些難以操作的實(shí)驗(yàn)，也可以使用多媒體，通過(guò)此種方式擴(kuò)展教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、加入漫畫(huà)插圖、物理趣聞增添其趣味性

對(duì)于初中生，課本上如果只有單純的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生便無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，教師在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，可能導(dǎo)致學(xué)生分心。所以在對(duì)初中教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以引入適當(dāng)篇幅的漫畫(huà)，例如：某位教師在講解靜電現(xiàn)象時(shí)，就采用播放漫畫(huà)的形式予以講解，教師用漫畫(huà)的形式畫(huà)出了電子、門(mén)把手、小朋友、地板、向上向下的圖標(biāo)，解釋到腳和地板進(jìn)行摩擦?xí)r，會(huì)產(chǎn)生電子，電子沿著身體傳送，電子在流動(dòng)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生觸電的感覺(jué)，教師的講解配合插圖，趣味性很強(qiáng)，又不失科學(xué)性，令學(xué)生勞逸結(jié)合，避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。

除了適當(dāng)篇幅的漫畫(huà)外，在教材制定相對(duì)嚴(yán)密的條件下，也可以增添一定篇幅的物理趣聞，例如：在講授牛頓第一定律時(shí)，可以插入關(guān)于牛頓的一些相關(guān)趣聞，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在時(shí)間長(zhǎng)河中對(duì)這些偉大的歷史人物有一種親切的感知。有些趣聞更是與物理現(xiàn)象的發(fā)生緊密相關(guān)的，這樣既豐富學(xué)生見(jiàn)聞，又可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)趣聞加深對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的記憶。

總之，隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中物理越來(lái)越從應(yīng)試教育向?qū)嶋H應(yīng)用過(guò)渡。教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用趣味性教學(xué)，注意發(fā)揮自己的教學(xué)魅力，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式教學(xué)、采用多媒體的教學(xué)手段、增添物理趣聞、插圖漫畫(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠靈活運(yùn)用物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，從而為高中階段的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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