楊小山 管衛(wèi)衛(wèi)

【摘要】 加強高校校園文化建設(shè)，對深化教育改革，加強高校思想政治教育工作，提升高校自身內(nèi)涵發(fā)展，從而服務地方文化建設(shè)有著重要的意義。新形勢下，筆者通過對國內(nèi)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀展開調(diào)查，從正確認識、加強引導、主動參與、結(jié)合特色、服務社會和需求導向幾方面有針對性地提出應對策略，提出了科學合理的解決方案。

【關(guān)鍵詞】 高校;校園文化;現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】G647? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）23-0095-02

基金項目：2017年江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目（思想政治工作專項）《地方非遺融入高校校園文化建設(shè)有效途徑探析——以海安花鼓為例》階段性研究成果（項目編號：2017SJBFDY578）。

一、前言

文化是一個國家和民族的根和靈魂。黨的十九大報告指出：“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興?！眻蟾孢€提出“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國”的重大戰(zhàn)略任務。校園文化是以校園為空間背景，在學校長期的人才培養(yǎng)和辦學實踐中創(chuàng)造形成的一種文化形態(tài)，它是校園主體信奉和推行的一種特有的文化價值體系、思維模式和生活方式。大學校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，也是高校改革發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動和靈魂，對師生道德情操、精神面貌、言行舉止等產(chǎn)生潛移默化的影響力和塑造力。我們必須深入實施文化強校戰(zhàn)略，形成“推動社會進步，引領(lǐng)文明進程、各具特色的以利于大學精神和大學文化”。高校作為社會主義文化建設(shè)的重要陣地之一，作為社會文化傳承和創(chuàng)新的主體之一，是社會主義文化發(fā)展和延續(xù)活力的源泉。

所以，高校應當積極探索，立足地方，精心培育、推廣符合社會需要和自身發(fā)展的校園文化，努力構(gòu)建有活力、有品位、有特色、有內(nèi)涵、有價值、有影響的校園文化。

二、國內(nèi)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）校園基礎(chǔ)建設(shè)一味強調(diào)形式和規(guī)模，忽略了校園文化內(nèi)涵建設(shè)

國內(nèi)高校校園文化建設(shè)面臨重形式，輕內(nèi)涵的窘態(tài)，對高校校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)和深層次的思考。很多高校為了應對各類評估和考核，不得不建設(shè)景觀道路、教學樓、辦公樓、體育館、學生活動中心、展覽館等。在建設(shè)的過程中缺乏整體、長遠、系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計，沒有真正地從需求和特色出發(fā)，結(jié)果導致利用率不高，有的甚至出現(xiàn)新建沒多久就拆掉重建的情況，嚴重浪費資源，污染環(huán)境。建設(shè)的同時還忽略了大學的育人、服務、科研和文化傳承的功能，沒有體現(xiàn)自身的辦學理念和辦學特色，缺少歷史文化積淀，只注重形式，不注重內(nèi)涵。

（二）校園文化建設(shè)局限在校園內(nèi)部，忽略了高校服務地方文化建設(shè)的需求

人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新是大學的四項基本職能?？墒窃趯嶋H操作中，很多學校都忽略了大學服務社會和文化傳承創(chuàng)新的重要職能，沒有真正地做到文化服務地方傳承，文化提升社會水平。在空間上，校園文化建設(shè)僅僅局限在校園內(nèi)部，文化建設(shè)參與者僅僅是校內(nèi)人員，文化建設(shè)成果也只有校內(nèi)師生員工才能享受到。社會民眾很難享受到高校校園文化建設(shè)果實。沒能真正體現(xiàn)高校服務地方，參與文化傳承創(chuàng)新的基本職能。

（三）校園文化建設(shè)過度強調(diào)管理，忽略了師生員工的真正訴求

文化建設(shè)需求導向不明顯，不能真正體現(xiàn)社會、教師和學生對文化建設(shè)的需求。高校在制定校園文化建設(shè)方案的時候過于強調(diào)“管理”，過多地用文化建設(shè)方案來約束教職工的行為和思想，忽略了師生的基本需求，不重視師生的基本權(quán)利和言論、發(fā)展自由，導致出現(xiàn)師生維護自身權(quán)益困難，反應自身需求不通，追求自身發(fā)展不順等情況。忽略了高校文化建設(shè)的初衷，不能體現(xiàn)高?！胺铡焙汀坝恕钡幕韭毮?。

（四）校園文化建設(shè)盲目借鑒，忽略了與自身辦學特色和需求的融合

很多高校在校園文化建設(shè)上參考了很多國內(nèi)名牌高校的先進做法，學習借鑒了很多國外高校的一些經(jīng)驗，華了不少人力、物力和財力，最后卻直接“生搬硬套”，直接把人家的成果“復制”到自己學校。他們沒有真正學到成功高校在校園文化建設(shè)方面的精髓，沒有深入思考和分析，沒有結(jié)合自身的實際校情、辦學特色和發(fā)展需求，全盤復制，導致國內(nèi)校園文化建設(shè)千篇一律，沒有特色。

（五）校園文化活動理解狹隘，僅僅局限在一般文體活動

很多高校在校園文化建設(shè)理念上過于狹隘，僅僅將文化建設(shè)片面的理解成“文化活動”，大規(guī)模開展文體藝術(shù)活動。他們沒有深入理解到大學校園文化建設(shè)包括管理文化、法治文化、物質(zhì)文化、精神文化、服務文化、學術(shù)文化和網(wǎng)絡文化等方面。

三、高校校園文化建設(shè)策略

（一）全社會要正確、深入理解高校校園文化建設(shè)含義

校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，是一所學校綜合實力的具體反映，它可以包括管理文化、法治文化、物質(zhì)文化、精神文化、服務文化、學術(shù)文化和網(wǎng)絡文化等方面。在空間上，校園文化建設(shè)不僅僅局限在校園內(nèi)部，他可以延伸到全社會的各個角落。在時間上，校園文化建設(shè)不是個短期工程，他是一個需要科學計劃、統(tǒng)籌思考的長遠計劃。所以全社會要科學、正確、深入的理解高校校園文化建設(shè)的含義和意義所在。

（二）高校校園文化建設(shè)政府要加強引導，高校要主動參與

政府是全社會文化建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”，他們在社會文化建設(shè)和發(fā)展的過程中起到主導性作用。所以，政府部門在高校校園文化建設(shè)方面一定要高瞻遠矚，加強正確引導，制定合理建設(shè)方案和長遠發(fā)展策略。高校更要發(fā)揚“主人翁”精神，主動積極地參與到校園文化建設(shè)進程中，不能只是一味地應付檢查和考核，做表面文章，要深入思考，結(jié)合學校實際辦學情況和特色，制定適合自身發(fā)展和社會需求的文化建設(shè)方案，主動積極地做好校園文化建設(shè)工作。

（三）高校校園文化建設(shè)要結(jié)合自身辦學定位和特色來開展

新形勢下，如果要從內(nèi)涵建設(shè)出發(fā)，那國內(nèi)高校要根據(jù)自身辦學層次、教育性質(zhì)、專業(yè)學科和辦學特色來制定適合自身發(fā)展和需求的校園文化建設(shè)方案。綜合性高校應該立足專業(yè)學術(shù)來創(chuàng)新性的多開展專業(yè)研討、學術(shù)交流等科技研究型活動。應用型高校就應該立足于服務地方經(jīng)濟發(fā)展，開展技能比賽、專業(yè)競賽等應用性比較強的活動。師范類、航空類、軍事類、公安法律類等專業(yè)性比較明確的高校就要結(jié)合自身專業(yè)特色定向開展相關(guān)活動。各類校園基礎(chǔ)建設(shè)也要結(jié)合辦學特色和專業(yè)特色嘗試走“特色化”建設(shè)道路。

（四）高校校園文化建設(shè)要走出校園，服務社會

大學校園文化不僅僅局限在校園內(nèi)部，校園文化建設(shè)的參與者不僅僅是校內(nèi)教職員工，這應該是全社會參與的過程。高校需要吸收社會元素進校園，校園文化也要流向社會，只有內(nèi)外文化流通，校園文化建設(shè)才能繁榮，才能結(jié)出碩果。校園文化建設(shè)成果也不僅僅是只有校內(nèi)師生員工才能享受到。高校要通過校園開放日、社會志愿服務、政產(chǎn)學研合作、進出交流等方式讓社會也同樣能享受到高校校園文化建設(shè)果實，這樣才能真正體現(xiàn)高校服務地方，參與文化傳承創(chuàng)新的基本職能。

（五）充分利用互聯(lián)網(wǎng)來推動高校校園文化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和推廣應用加大了全球化的進程，改變了人們的生活方式和價值觀。高校要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，開發(fā)學生喜聞樂見的各類宣傳和交流軟件，形成多維度、全方位的校園文化建設(shè)網(wǎng)絡體系，多多吸收互聯(lián)網(wǎng)上的超前元素，尋求適合新時期高校校園文化建設(shè)新方法。同時要加強網(wǎng)絡監(jiān)督，防止有害信息的傳播，確保網(wǎng)絡文化的積極健康發(fā)展。

（六）需求導向，滿足師生和社會需求

OBE教育理念指出，高等教育一定要以成果和需求為導向，辦學一定要滿足社會對其發(fā)展的需求。校園文化建設(shè)同樣也要以需求為導向，不僅僅滿足校內(nèi)師生員工的各類需求，更要滿足社會對高校建設(shè)的需求。一方面，高校在校園文化建設(shè)過程中要通過各種手段和途徑，創(chuàng)新建設(shè)方法，不斷滿足師生員工在管理文化、法治文化、物質(zhì)文化、精神文化、服務文化、學術(shù)文化和網(wǎng)絡文化方面的需求。另一方面，高校校園文化建設(shè)還要立足地方，通過開展志愿服務、產(chǎn)學研合作等方式滿足地方對文化傳承、人才供應、經(jīng)濟建設(shè)、工藝服務等方面的需求。

四、結(jié)束語

高校校園文化建設(shè)整體目標一定要立足社會發(fā)展實際，結(jié)合自身辦學特色，加強整體內(nèi)涵建設(shè)，滿足社會和師生需求;文化建設(shè)實際工作也一定要科學設(shè)計、統(tǒng)籌推進、加大投入。只有這樣，才能做到文化強校，文化強國，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興。

參考文獻：

[1]王霞娟.新建地方高校校園文化建設(shè)中存在的問題與原因[J].山西大同大學學報，2008，（03）：94-96.

[2]游鴦.國外高校校園文化建設(shè)經(jīng)驗及啟示[J].湖南廣播電視大學學報，2020，（03）：91-96.

[3]鐘小風.高校校園文化建設(shè)與管理現(xiàn)狀及對策分析[J].文化，2019，（29）：165-167.

作者簡介：

楊小山，男， 漢族，江蘇海安人，中共黨員，講師，碩士， 華東師范大學畢業(yè)，南通理工學院海安校區(qū)學生處處長助理、校區(qū)團委書記，從事高等教育研究。

管衛(wèi)衛(wèi)，女，漢族，江蘇如東人，中共黨員，助理研究員，碩士，華東師范大學畢業(yè)，南通理工學院海安校區(qū)專職輔導員，從事大學生思想政治教育工作。