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        高職教育發(fā)展歷程中如何打造幸福校園

        2020-09-10 07:22:44武真奕
        今古文創(chuàng) 2020年23期
        關(guān)鍵詞:高質(zhì)量高職院校

        【摘要】 高職院校打造幸福校園,有助于形成自身的辦學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)院校的高質(zhì)量發(fā)展,并且可以提升學(xué)生的幸福感和滿意度,促進(jìn)校園和諧氛圍的營造?;诖耍疚木蛧@高職教育發(fā)展歷程中如何打造幸福校園進(jìn)行了分析與探究,并結(jié)合實(shí)際情況提出一系列幸福校園的構(gòu)建措施。

        【關(guān)鍵詞】 高職院校;幸福校園;高質(zhì)量;構(gòu)建措施

        【中圖分類號(hào)】G719? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2020)23-0093-02

        高職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地,其擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送專業(yè)化、技能型人才的重任,有助于推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。當(dāng)前隨著我國人民生活水平的提升以及教育理念的不斷深化,越來越多的人員開始注重高等教育,這使得我國高職院校的學(xué)生數(shù)量不斷增多,高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大,而與此同時(shí)相關(guān)的管理制度、校園工作流程建設(shè)以及文化建設(shè)等并沒有跟上院校的實(shí)際發(fā)展,因此導(dǎo)致很多學(xué)生的滿意度和幸福感較低,不僅影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,而且不利于高職院校的穩(wěn)定有序發(fā)展。因此迫切需要采取有效措施來規(guī)范化高職院校管理,打造幸福校園,加強(qiáng)這方面的研究意義重大。

        一、高職院校加強(qiáng)幸福校園建設(shè)的重要性

        (一)有助于明確工作標(biāo)準(zhǔn)

        在高職院校發(fā)展中幸福指數(shù)是對(duì)院校進(jìn)步發(fā)展情況進(jìn)行衡量的重要指標(biāo),要想對(duì)一所學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步狀況進(jìn)行衡量,就必須要明確其能否滿足學(xué)生的成長以及就業(yè)需求,可否為師生提供自由發(fā)展的廣闊空間,在實(shí)際運(yùn)行中有無長期堅(jiān)持以人為本理念等,而通過加強(qiáng)幸福校園建設(shè)則能夠?qū)@些有關(guān)的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確,這就能夠促進(jìn)高職院校內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行更為規(guī)范。從另外一個(gè)層面來看,幸福指數(shù)是促進(jìn)學(xué)院做工作決策的重要依據(jù),師生的感受同樣是安排、決策以及對(duì)各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整的重要依據(jù),要對(duì)不同規(guī)定為師生帶來的影響進(jìn)行分析,對(duì)各個(gè)群體幸福感情況進(jìn)行關(guān)注,實(shí)現(xiàn)院校改革力度、發(fā)展速度與師生幸福度的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。所以通過幸福校園建設(shè)能夠更好地對(duì)各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確,促進(jìn)校園的規(guī)范化運(yùn)行。

        (二)有助于形成辦學(xué)特色

        在高職院校發(fā)展中幸福校園建設(shè)對(duì)其辦學(xué)特色的形成具有十分重要的作用,通過合理將幸福校園建設(shè)理念融入辦學(xué)過程中,能夠提升院校對(duì)師生的吸引力,使院校的影響力不斷增強(qiáng),從而能夠促進(jìn)院校競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí),幸福校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作,其涉及很多方面的內(nèi)容,而要想真正提升師生的幸福感,就必須要具有“過人之處”,能夠使師生真真切切感受到校園的魅力,比如有效開展校企深度合作、有效運(yùn)用先進(jìn)新穎的教學(xué)模式,形成特色化辦學(xué)機(jī)制等,只有摒棄同質(zhì)化發(fā)展的模式,打造具有自身特色的教育模式或者運(yùn)行模式等,才能夠使師生有更強(qiáng)的幸福感,才能夠促進(jìn)幸福校園的構(gòu)建。

        二、高職院校幸福校園建設(shè)的目標(biāo)

        高職院校幸福校園建設(shè)不僅要超越現(xiàn)有水平,而且還要結(jié)合具體的情況來,從實(shí)際出發(fā),要滿足師生的個(gè)體需求,并與高等職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任以及歷史使命相融合。具體來看,其幸福校園建設(shè)的目標(biāo)為:

        (一)教師樂教,在工作中有較強(qiáng)的成就感與滿足感

        教師是高職院校中的重要部分,要打造幸福校園就必須要注重教師的感受,要對(duì)教師的工作進(jìn)行合理安排,確保師生比例較為合理,且對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善和健全,確保評(píng)價(jià)機(jī)制較為科學(xué),推動(dòng)教師適當(dāng)對(duì)工作壓力進(jìn)行緩解,使其發(fā)展需求得到有效滿足。如此才能夠提升其滿意度,有更高的心情和態(tài)度來開展教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而為高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來十分有利的作用。

        (二)學(xué)生樂學(xué),能夠在學(xué)習(xí)中感受到樂趣,提升自信心

        學(xué)生也是高職院校中不可或缺的一部分,學(xué)生是否有較高的滿意度和認(rèn)同感,往往會(huì)影響到高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展,只有學(xué)生對(duì)院校較為認(rèn)可,能夠積極自主投入學(xué)習(xí)中,才能夠?qū)⒏呗氃盒5目诒畟鞑コ鰜?,以幫助其吸引更多的生源,所以在建設(shè)幸福校園的時(shí)候必須要注重學(xué)生的感受。比如在教學(xué)的時(shí)候要嚴(yán)格結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來,考慮學(xué)生的基本情況,可以實(shí)施差異化教學(xué)或者分層教學(xué)等,為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣,使其從“苦學(xué)”不斷向“樂學(xué)”轉(zhuǎn)變,并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

        (三)校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美

        高職院校合理對(duì)校園進(jìn)行布局,營造優(yōu)美的環(huán)境,能夠讓師生感受到舒適,也能夠提升師生的滿意度,這就能夠促進(jìn)其幸福感的提升。在布局的時(shí)候要考慮全局的協(xié)調(diào)性,結(jié)合學(xué)生的辦學(xué)特色,不斷推動(dòng)空間多功能化,促進(jìn)校園文化品位的提升,更好地對(duì)校園氛圍進(jìn)行彰顯。

        (四)校園文化豐富,魅力不斷提升

        校園文化是校園建設(shè)中的重要部分,通過合理進(jìn)行校園文化建設(shè),能夠形成辦學(xué)特色,推動(dòng)校園更好發(fā)展,而且也能夠促進(jìn)幸福校園的建設(shè)。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行校園文化的營造,多為學(xué)生灌輸一些正能量信息,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化理念,強(qiáng)化文化教育,以文化活動(dòng)來促進(jìn)校園活力的增加,使師生更好地享受校園生活,彰顯校園魅力。

        (五)校園安全,人際關(guān)系融洽和諧

        校園安全是所有建設(shè)中的重要問題,任何建設(shè)都是建立在安全基礎(chǔ)之上的,同時(shí)這也是構(gòu)建幸福校園所必須要注重的。這就要求高職院校要注重各個(gè)方面的安全建設(shè),比如要做好校園內(nèi)部管理,做好出入口的登記等,避免陌生人進(jìn)入到校園中等。而人際關(guān)系融洽和諧則是指高職院校的教師、行政人員、學(xué)生等都能夠和諧相處,避免產(chǎn)生沖突等。

        三、高職院校幸福校園建設(shè)的措施

        (一)通過教學(xué)改革,不斷提升師生幸福感

        為了構(gòu)建幸福校園,高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行改革,嚴(yán)格結(jié)合師生的需求來設(shè)定教學(xué)流程,開展教學(xué)管理工作。一方面要提升教師安排的科學(xué)性,依據(jù)教師的能力、水平、時(shí)間需求等進(jìn)行課程的設(shè)置,盡量保證課程設(shè)置符合教師要求。同時(shí)還要合理對(duì)教師薪酬以及績(jī)效考核體系等進(jìn)行設(shè)置,提升這些制度的科學(xué)性,使其有較高的合理性,并定期結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行調(diào)整,促進(jìn)教師滿意度的提升。另一方面要及時(shí)進(jìn)行新型教學(xué)方法的引入,確保教學(xué)過程具有較強(qiáng)的趣味性,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的幸福感和滿意度。比如可以建設(shè)“教學(xué)做”一體空間,或者營造相關(guān)的情景等,并做好教學(xué)平臺(tái)的設(shè)定,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行共享。

        (二)美化校園環(huán)境、優(yōu)化布局

        高職院校要對(duì)自身的校園環(huán)境建設(shè)提升重視度,對(duì)各個(gè)方面的布局進(jìn)行優(yōu)化,以提升吸引力。首先,要緊密結(jié)合校園文化、特點(diǎn)等進(jìn)行校園環(huán)境的建設(shè)。其次,要從校園結(jié)構(gòu)出發(fā)合理對(duì)校園綠化進(jìn)行建設(shè);再次,要將風(fēng)景全覆蓋、處處有綠色等作為原則,加強(qiáng)各個(gè)區(qū)域的建設(shè);最后,要根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)、院系特征等進(jìn)行環(huán)境建設(shè),可以將種花、種樹以及環(huán)境優(yōu)化等工作交給院系來,賦予其決定權(quán)。另外,還需要注意的是,在建設(shè)校園環(huán)境,對(duì)布局進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候還要樹立良好的節(jié)約意識(shí),可以在設(shè)計(jì)好規(guī)劃之后,分步驟、分層次實(shí)施,比如選擇一個(gè)區(qū)域進(jìn)行試點(diǎn),在取得效果較好之后再進(jìn)行大范圍推廣。

        (三)有效構(gòu)建幸福校園文化

        高職院校要加強(qiáng)幸福校園文化建設(shè),引導(dǎo)師生形成良好的幸福觀,讓師生感受到校園的溫暖,從內(nèi)心對(duì)校園產(chǎn)生愛慕之情。比如,可以在具體運(yùn)行中積極進(jìn)行家文化、船文化或者自身現(xiàn)有文化的傳播,使師生感受到校園就是自身的大家庭,每一個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都與自身深深相關(guān)。還可以進(jìn)行校史館的建設(shè),或者出版與校園文化有關(guān)的書籍,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),不斷提升文化傳播力,增強(qiáng)師生凝聚力。比如將校史館建設(shè)成為一個(gè)弘揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)、記載學(xué)校歷史、彰顯辦學(xué)理念的重要平臺(tái),并成為接待校外來賓的重要場(chǎng)所、開展人文教育的重要基地。

        (四)加強(qiáng)校園安全建設(shè)

        讓師生感受到安全是幸福校園建設(shè)的重要目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),很多高職院校提升了保衛(wèi)力量,進(jìn)行各項(xiàng)安全措施的建設(shè),并積極對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格管理和改進(jìn),對(duì)校園內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行早排查和早治理,使校園成為讓人放心的安全港灣。不過需要注意的是,校園安全建設(shè)絕不僅僅是“硬性”方面的建設(shè),在做好“硬建設(shè)”的同時(shí)還需要做好精神層面的建設(shè),比如加強(qiáng)安全方面的教育與培訓(xùn),定期對(duì)師生進(jìn)行安全考核,或者設(shè)定科學(xué)的安全管理體系等,還要多為學(xué)生講解安全管理規(guī)范以及有關(guān)的法律知識(shí),打消某些學(xué)生的不良心理,鼓勵(lì)學(xué)生在受到侵害之后及時(shí)維權(quán)等。

        (五)構(gòu)建幸福感較強(qiáng)的管理機(jī)制

        高職院校是由師生共同組成的單位,離開任何一方面都不行,所以師生都是其發(fā)展中的重要內(nèi)容,也是高職院校的主體,為了提升幸福校園的建設(shè)力度,高職院校可以對(duì)自身的管理機(jī)制進(jìn)行改革,打破傳統(tǒng)由校領(lǐng)導(dǎo)制定管理機(jī)制的方式,由師生共同參與到管理中,可以共同進(jìn)行管理機(jī)制的建設(shè)。還要對(duì)各項(xiàng)工作流程進(jìn)行減少,幫助師生設(shè)立主人翁地位,積極參與高校的各個(gè)環(huán)節(jié)。

        四、結(jié)語

        高職院校構(gòu)建幸福校園是實(shí)現(xiàn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的重要途徑,當(dāng)前我國很多高職院校都處于幸福校園建設(shè)的探索與實(shí)踐中,本文提出這一系列措施,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的參考和借鑒,為我國高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來有利作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]甄麗華,崔義忠.高職院校工會(huì)在構(gòu)建幸福校園中的地位和作用[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(12).

        [2]唐琍琍.幸福觀視角下的校園文化建設(shè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(06).

        [3]程雯.天津市高職院校學(xué)生幸福感的調(diào)查研究[J].讀天下,2016,(09).

        作者簡(jiǎn)介:

        武真奕,女,漢族,浙江嘉興人,講師,碩士。研究方向:酒店管理。

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