摘要：體育學(xué)科是初中學(xué)科體系的重要門類之一，在新課改的形勢之下，體育課也隨著進(jìn)行改革。現(xiàn)階段體育課程改革的宗旨是需要將德育滲透到體育教學(xué)之中，進(jìn)而將德育作為體育課程的日常性教學(xué)內(nèi)容之一。因此，體育教師要在體育教學(xué)課堂，從根源上推進(jìn)德育教學(xué)工作，通過多元化的德育教學(xué)模式來增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性，凸顯德育與體育之間的關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育優(yōu)勢;德育措施

前言：在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，德育教育與體育教育毫無關(guān)聯(lián)，起碼很難凸顯出其重要價(jià)值。而新課改強(qiáng)調(diào)，要從根源上改變這一教學(xué)形態(tài)，讓學(xué)校的體育教育更側(cè)重于德育工作，強(qiáng)化德育提升體育教學(xué)的根本方向。學(xué)校只有采取新的教學(xué)模式，并能促進(jìn)師生的緊密配合，方可激發(fā)初中生的體育潛能，創(chuàng)新熱情，開拓精神，以及養(yǎng)成更為健全的人格品質(zhì)。

一、德育教育在體育教學(xué)中的價(jià)值

新的教學(xué)大綱要求體育教學(xué)進(jìn)入全新趨向，其中在教學(xué)模式上發(fā)生了一定程度的變化。體育課堂不再單純地教授體育相關(guān)的知識和技能，還要注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，意志力的提高，人格健康狀況的關(guān)注，積極人生態(tài)度的培養(yǎng)。由此可看出，初中生的德育教育在體育課堂中也成為必要的內(nèi)容之一，教師應(yīng)不遺余力地落實(shí)相關(guān)的教育法規(guī)和教育政策，為學(xué)生樹立全方位的教育奠定基礎(chǔ)。只有采取良好的教育方式和正確的教育途徑，才能培養(yǎng)起學(xué)生，協(xié)作意識和健全的品格乃至堅(jiān)韌不拔的意志力。

初中生處于成長的關(guān)鍵期，身體各方面的機(jī)能尚未成熟，在精神品質(zhì)方面也有待強(qiáng)化，環(huán)境適應(yīng)能力相對較差。學(xué)校教育一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，將德育教育植根于日常教學(xué)之中，在潛移默化的教育推進(jìn)之下，塑造學(xué)生應(yīng)有的品格和優(yōu)化相關(guān)德行。

二、德育教育優(yōu)化措施

（一）?體育課堂滲透德育內(nèi)涵

體育課堂本身存在德育因素，尤其是協(xié)作類體育項(xiàng)目。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師對德育教育并不重視，缺乏相關(guān)知識的滲透和相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)，僅僅將體育相關(guān)知識傳授于學(xué)生，而學(xué)生不光要有健康的身體，還需要有健康的人格和優(yōu)良的品質(zhì)，這方面需要在體育課堂不斷地滲透德育內(nèi)涵方可實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全面優(yōu)化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立秩序原則

初中體育課堂會開展一些集體性的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅要求學(xué)生尊重游戲規(guī)則，而且要培養(yǎng)學(xué)生樹立秩序原則。教師只有積極地引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)入課堂的各個(gè)程序和環(huán)節(jié)，才能避免體育課出現(xiàn)散漫和隨意的現(xiàn)象，也強(qiáng)化了體育課的紀(jì)律性。教師要全面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身德育狀況，消除巨大的個(gè)體差異，形成規(guī)范的行為習(xí)慣，讓體育活動(dòng)更加有序文明，從而激發(fā)學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣。

例如針對籃球訓(xùn)練而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力，以及頑強(qiáng)面對苦難的能力和心理。教師只有在學(xué)生運(yùn)動(dòng)以及體育活動(dòng)中加以強(qiáng)調(diào)，予以積極的引導(dǎo)，才能消除學(xué)生的退縮心理，強(qiáng)化其集體榮譽(yù)感，克服籃球訓(xùn)練以及對抗性競爭所存在的問題，提升相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力和水平。

（三）增強(qiáng)協(xié)作精神

社會是由無數(shù)個(gè)體構(gòu)成的集體，協(xié)作精神在任何一個(gè)團(tuán)體中都不可缺少，因此在體育課程教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，將其作為德育教育的重點(diǎn)來抓。無論是籃球訓(xùn)練，足球訓(xùn)練還是拔河訓(xùn)練、短跑接力，都涉及一定程度的協(xié)作，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。嗯，體育教師務(wù)必要重視激發(fā)學(xué)生的協(xié)作意識，消除學(xué)生的逃避心態(tài)，為其養(yǎng)成積極向上的人生狀態(tài)而做努力。

例如針對接力跑就是增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力的最重要的時(shí)機(jī)，教師首先要為全班同學(xué)進(jìn)行分組，然后通過各組的默契協(xié)作完成相關(guān)的任務(wù)，在比拼中提升學(xué)生的協(xié)作精神，發(fā)揚(yáng)學(xué)生緊密配合的默契感，進(jìn)而讓學(xué)生在此活動(dòng)中不光收獲的是身體上的鍛煉，短跑知識的習(xí)得，最重要的還有德育層面的巨大提升，彰顯體育教學(xué)與德育相聯(lián)系的價(jià)值。

三、強(qiáng)化德育教育內(nèi)涵

（一）密切聯(lián)系體育實(shí)踐

體育鍛煉是體育實(shí)踐的重要形式之一，而教師要讓體育鍛煉，成為學(xué)生的日常行為之一，通過體育鍛煉不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更要幫助學(xué)生激發(fā)體育實(shí)踐熱情，形成良好的意志力。在不同體育活動(dòng)當(dāng)中對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉存在差別，而個(gè)人能力的提升，以及德育內(nèi)涵的滲透，都需要長時(shí)間才能完成。因此，體育教學(xué)要將相關(guān)理念和意識滲透到學(xué)生的日常鍛煉之中，全方位來提升學(xué)生的德育水平，優(yōu)化其與之相關(guān)的人格特質(zhì)。

（二）加強(qiáng)師生配合

師生配合對于體育教學(xué)效果的提升非常關(guān)鍵，而在實(shí)際的教學(xué)課堂中，存在著很大的隨意性，缺乏有力配合。教師針對此種情況采取的措施也不當(dāng)，應(yīng)有針對性的予以積極的引導(dǎo)和有效的心理疏導(dǎo)，讓其意識到體育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則意識的重要性，并能夠主動(dòng)融入愉悅的體育活動(dòng)之中。

（三）?感恩教育融于德育教育中

初中德育教育的核心內(nèi)容包括感恩教育，因此在體育課程的德育滲透中也不可缺失。若學(xué)生缺乏感恩心態(tài)，則會表現(xiàn)出性格孤僻，待人冷漠等不良行為，這對其成長和發(fā)展極其不利。只有教師在課堂中給予真誠的關(guān)愛和欣賞，激發(fā)學(xué)生的感恩意識，并逐漸形成完美的人格和健全的性格。

結(jié)語：初中德育教育要全面開展，需要依賴于日常教學(xué)活動(dòng)，以及教學(xué)之外的其他教育行為。務(wù)必要將德育教育與體育教學(xué)緊密聯(lián)系，才能探索出具有針對性地教育舉措，以便在未來的體育教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)德育教育相關(guān)理念，強(qiáng)化德育教學(xué)行為措施，為學(xué)生形成良好的德育行為和優(yōu)良的品質(zhì)習(xí)慣提供保障，進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生對于德育教育的重視程度，在適當(dāng)時(shí)期形成自我教育。

參考文獻(xiàn)?：

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廣東省惠州市惠東縣高潭中學(xué) 鐘育明