【摘要】 通過對英國伯恩茅斯等幾所院校的交流訪問，對標我國高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，提出相關政策建議：高職院校應緊扣地方產(chǎn)業(yè)脈搏，聯(lián)動“政校行企”各界，建立實習與培訓雙向基地、教師與技師雙向兼職、學生與員工雙向培養(yǎng)的良好機制，為社會培養(yǎng)“數(shù)字為媒，藝術為體”復合性應用型人才。

【關鍵詞】 數(shù)字媒體;數(shù)字媒體藝術;高職院校;人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G649? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）31-0044-02

基金項目： 武漢市教育局2017年度市屬高校科研課題《地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求驅(qū)動下高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究》（項目編號：2017127）階段性研究成果。

一、國外數(shù)字媒體人才培養(yǎng)經(jīng)驗簡介

2018年，通過赴英國的伯恩茅斯（Bournemouth University）、普利茅斯大學（University of Plymouth）等幾所代表性大學和職業(yè)院校進行了為期近兩個月的學術訪問，實地考察學習了國外同業(yè)的先進理念、教學方法和培養(yǎng)模式，并就數(shù)字媒體藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)進行了深度交流。通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，英國院校的數(shù)字媒體藝術教育非常重視與業(yè)界公司合作，具有注重實踐性的鮮明特征。

例如，伯恩茅斯大學（Bournemouth University）是全英國就業(yè)率最高的大學之一，在英國具有良好的口碑，學校的特色是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。伯恩茅斯大學開設多門與數(shù)字媒體相關的專業(yè)：其中一門是基礎的數(shù)字媒體發(fā)展專業(yè)，以學習數(shù)字媒體技術和計算機圖形圖像為基礎，該專業(yè)強調(diào)學生探索能夠創(chuàng)作數(shù)字媒體藝術作品的各種理論、方法、技術與系統(tǒng)，需要學生掌握一定的計算機基礎，熟悉各種軟件的應用，課程內(nèi)容包括Java編程、網(wǎng)頁設計、多媒體設計等;另一門是媒體制作專業(yè)，以新媒體創(chuàng)意藝術為目的，該專業(yè)強調(diào)學生美術基本功和審美能力的積累，培養(yǎng)學生發(fā)揮藝術的創(chuàng)造力和想象力，運用藝術創(chuàng)新思維進行互動媒體的藝術創(chuàng)作。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，英國幾所高職院校在學生的培養(yǎng)模式方面具有一定的共性，都強調(diào)要培養(yǎng)既掌握數(shù)字媒體技術基礎，同時又兼具藝術修養(yǎng)和先進的藝術設計理念的復合型人才。

二、對我國高職院校的啟示

英國幾所代表性高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的理念與實踐經(jīng)驗有一定的借鑒意義。一是在宏觀層面：多方協(xié)作，高職院校與當?shù)仄髽I(yè)共同探索產(chǎn)學政研合作機制。

英國代表性高校在人才培養(yǎng)方面的特色是以“工作坊（Work Shop）”的形式組織教學。與傳統(tǒng)的課堂教學形式相比，“工作坊”的教學組織形式更為靈活，緊密圍繞著技能培養(yǎng)這一核心來展開教學，其目的就是培養(yǎng)能夠達到企業(yè)崗位要求的職業(yè)人。二是在中觀層面：體制創(chuàng)新，完善高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方向和模式。

例如，伯恩茅斯大學在數(shù)字媒體領域結合市場的需求，開設有三個方向的專業(yè)：包括3D計算機圖像（建筑可視化）、3D計算機圖像（造型和動畫）和計算機動畫藝術。有超過70%的課程能夠為畢業(yè)生提供實習機會，大部分學生至少將參加40周的相關產(chǎn)業(yè)工作，這也是該校的畢業(yè)生廣受市場歡迎的重要原因之一。三是在微觀層面：面向市場，打造數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生“干中學”實訓基地。例如，普利茅斯大學（University of Plymouth）通過與企業(yè)共建實訓基地，將英國廣播公司BBC、英國航空公司、夏普公司、希爾頓國際酒店管理集團等知名企業(yè)的先進技術、人員、設備引入到校園內(nèi)部實現(xiàn)產(chǎn)教對話協(xié)作，使得教師在校園內(nèi)部就完成了企業(yè)實踐，學生在校園內(nèi)部 進行“工學交替”式生產(chǎn)性實習，師生共同在校園內(nèi)部“干中學”“學中干”。該模式真正實現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程和工作過程對接、實現(xiàn)教室與企業(yè)對接、企業(yè)需求與教學計劃的無縫對接。

三、相關建議

高職院校應以國外同業(yè)經(jīng)驗為借鑒，在數(shù)字媒體領域人才培養(yǎng)方面要貼近市場需求，科學定位，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色，走內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路。

（一）根據(jù)市場的需求培育相應人才

職業(yè)教育從企業(yè)剝脫出來后，要做到專業(yè)設置與市場需求一致，應當以當?shù)氐娜舜问袌鲂枨鬄橹?，同時要結合全國宏觀經(jīng)濟形勢、金融形勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，建立相應的職業(yè)需求預測系統(tǒng)。采用大數(shù)據(jù)分析的手段，將該系統(tǒng)與主流車人才招聘網(wǎng)站例如前程無憂、智聯(lián)招聘等相互對接，分別從供給和需求兩個方面進行撮合和匹配，并定期出具相應的職業(yè)崗位人才的需求報告。

一方面從需求端入手，將市場熱門的崗位需求所提出的職業(yè)技能需求進行剖析和分析，及時把握數(shù)字媒體相關領域的新的技術如虛擬現(xiàn)實、數(shù)字建模等新的技術和工藝，并根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設置，促進專業(yè)課程更加貼近工作崗位的實際需求;另一方面從供給端入手，在學生的培養(yǎng)方面，由地方數(shù)字媒體行業(yè)企業(yè)專家和學校骨干教師組成的共同建設專業(yè)，聯(lián)合開展技能人才培養(yǎng)，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。同時建議高等職業(yè)院校在學生的培養(yǎng)方面要更加強調(diào)實際操作能力和動手能力，多邀請業(yè)內(nèi)人士赴院校授課，鼓勵、支持和引導即將畢業(yè)的學生赴企業(yè)實習。

（二）加強職業(yè)教育師資力量的建設

師資質(zhì)量是提高職業(yè)教育對學生素養(yǎng)的關鍵性因素。特別是在職業(yè)教育的師資隊伍的建設上，應該區(qū)別于普通教育的學歷標準，而更強調(diào)其實踐能力。傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校教師大多是科班出身，在企業(yè)實踐經(jīng)歷普遍較少，在職業(yè)實踐方面的經(jīng)驗更是有所欠缺。

特別是數(shù)字媒體藝術產(chǎn)業(yè)在近十多年來發(fā)展的日新月異，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等廣泛應用到國民經(jīng)濟社會的生產(chǎn)、生活的各個領域，且其顯著的特點是技術更新迭代非常快。通常而言，高等職業(yè)院校的數(shù)字媒體專業(yè)教師大多是藝術類專業(yè)出生，對數(shù)字技術相對較為陌生，即使是有計算機專業(yè)背景的教師，由于對行業(yè)最前沿的技術了解的機會較少，導致實操經(jīng)驗不足，甚至還有可能與企業(yè)的實際情況相互的脫節(jié)的現(xiàn)象。

因此，職業(yè)院校應通過多種途徑去改善現(xiàn)有的師資結構。首先，可以進行“外引”，引進部分專職或者是兼職的高級技師進校擔任職業(yè)技能訓練教師，通過這種“立交橋”的方式搭建學校的教師結構。其次，可以進行“內(nèi)培”，將本校的年富力強且視野開闊的教師，有計劃有組織地送到校內(nèi)培訓基地、工業(yè)企業(yè)實地、國內(nèi)外同業(yè)開展學習和輪訓，使其熟悉現(xiàn)代數(shù)字媒體企業(yè)的運作，更上行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和形勢。最后，要能通過物質(zhì)激勵、榮譽獎勵和感情挽留等方式留得住人才，能夠給絕大多數(shù)教師較為豐厚的物質(zhì)回報能夠心無旁貸地開展工作，給資歷豐富的教師有追求自己事業(yè)和人生價值的舞臺，給好學上進的教師能夠清晰地看到未來職業(yè)發(fā)展的前景。

（三）結合市場需求建立育人評價體系

職業(yè)教育育人質(zhì)量的評價體系應該與企業(yè)對技能型人才的使用評價體系相對應。具體而言，包含三個方面的內(nèi)容：一是職業(yè)技能等級評價。參照企業(yè)對技能崗位的職業(yè)技術等級評定標準，對職業(yè)教育學生的職業(yè)技能實行考核定級，以實現(xiàn)學校教育與企業(yè)需求的接軌。二是職業(yè)綜合素質(zhì)評價。數(shù)字媒體技術領域的人才需要具備較為全面的綜合素質(zhì)，首先需要有深厚的文藝素養(yǎng)，對媒體藝術方面有較強的鑒別和獨特的見解，能夠通過直達人心的方式將相關的內(nèi)容傳達給普羅大眾，又需要具備過硬的專業(yè)技能和計算機方面的技術，能夠?qū)⑾胍磉_的藝術內(nèi)容通過數(shù)字信息的形勢進行更便捷、更高效和適合用戶使用習慣的傳播。

（四）加強學生的就業(yè)指導

當前高職院校主要的就業(yè)信息指導為由高校網(wǎng)站發(fā)布就業(yè)信息，學院輔導員對畢業(yè)生通知，學校的就業(yè)政策宣傳流于形式，辦理手續(xù)較為復雜等等，無法滿足畢業(yè)生對于多元化的就業(yè)指導要求。反觀國外，就業(yè)指導一直是一門綜合性學科，集心理學、社會學、教育學于一體，指導老師職業(yè)素質(zhì)的高低關乎于就業(yè)指導工作的成敗。

因此，我國高等院校應當對認識就業(yè)指導的重要性有足夠的認識，進行非常專業(yè)化的就業(yè)指導工作。建議高校從上到下各個職能部門共同配合來完善對畢業(yè)生的就業(yè)機制。首先，在新生入學時就應該開始培養(yǎng)相應的觀念，進行全程的指導。正確引導大學生的價值觀，樹立良好的就業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，提高其學習的能力。

然后，通過對學生進行性格測試和職業(yè)適應性測試，使其發(fā)現(xiàn)并結合自己的興趣愛好、性格特征和能力特長等，來確定自己的就業(yè)與擇業(yè)范圍。

其次，由學校聯(lián)系企業(yè)，安排學生參加實習，提高學生工作方面的閱歷，讓學生自己能夠找到自己的興趣并初步設計自己的職業(yè)生涯。最后，經(jīng)常性在學校開展求職方面的大型講座，包括怎樣推薦自己、畢業(yè)生的求職技巧以及簽約要的注意事項等。

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作者簡介：

蘆娟，女，湖北武漢人，武漢軟件工程職業(yè)學院講師，碩士研究生，研究方向：數(shù)字媒體藝術、動漫制作、影視傳播。