薛雁飛

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）04-061-02

摘? 要? 教育體制改革的實施，對高校體育教學(xué)提出了明確的要求。田徑項目作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，體育教師必須嚴(yán)格的按照教育體制改革的要求，創(chuàng)新田徑教學(xué)的策略和方法，充分發(fā)揮體育游戲教學(xué)方法的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，才能在調(diào)動學(xué)生參與課題教學(xué)積極性的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本文主要是就業(yè)體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用于方法進行了簡單的闡述和分析。

關(guān)鍵詞? 高校田徑教學(xué)? 體育游戲? 應(yīng)用

素質(zhì)教育理念的提出為高校教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提供了新的契機，體育教學(xué)作為高校教育教學(xué)系統(tǒng)不可或缺的重要組成部分之一，也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的腳步積極的進行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，才能滿足當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生在身體、心理等各方面提出的要求。體育游戲與田徑課堂教學(xué)的緊密融合，不僅體現(xiàn)出了田徑課堂教學(xué)具有的趣味性與創(chuàng)新性特點，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動知識的興趣，促進了體育課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提高，而且為新時期高校體育教學(xué)模式的改革指明了方向。

一、體育游戲的特點以及對體育教學(xué)的作用

體育游戲在高校田徑教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，不論是對學(xué)生還是學(xué)校而言都有著極大的促進作用。高校體育教師在開展體育課程教學(xué)時，必須全面的分析和研究體育游戲在學(xué)生身心健康成長方面所發(fā)揮的重要作用。體育游戲這一深受廣大師生青睞的教學(xué)方式，該教學(xué)方法在高校田徑教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，對學(xué)生參與體育活動積極性和主動性的調(diào)動都有著極為重要的意義。經(jīng)過長期的實踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，體育游戲在高校田徑體育教學(xué)中所發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）鍛煉身體的價值。體育游戲具有針對不同階段和特點學(xué)生進行針對性鍛煉的特點。教師在開展體育教學(xué)時，采取將智力游戲與體力運動相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅達到了鍛煉學(xué)生身體的目的，而且有助于學(xué)生團結(jié)意識和反應(yīng)能力的增強。在日常教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)田徑體育教學(xué)的目標(biāo)和要求，在課程設(shè)置的過程中融入內(nèi)容豐富的體育游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終達到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。

（二）顯著的趣味性特點。體育游戲教學(xué)方法與傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式相比，不僅課堂教學(xué)的趣味性得到了顯著的增強，而且滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程知識過程中提出的防松和娛樂心理需求。也就是說，體育游戲教學(xué)法在高校體育課程教學(xué)中的應(yīng)用，既有鍛煉了學(xué)生的身體又陶冶了學(xué)生的情操，因此其深受廣大師生的青睞。

（三）具有規(guī)則性。雖然體育游戲也是游戲的一種，但是其在開展的過程中也必須遵循特定的規(guī)則。如果沒有規(guī)則的約束那么也就不能將其稱之為體育游戲。高校體育教師在運用體育游戲教學(xué)方法開展田徑教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同層次的體育游戲規(guī)則和內(nèi)容，合理運用規(guī)則約束和優(yōu)化體育游戲活動的內(nèi)容，才能確保體育課程教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

二、體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動教學(xué)中的應(yīng)用

高校田徑教學(xué)活動開始前的準(zhǔn)備活動主要是為了提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮度，增強身體各個器官的活動能力，幫助學(xué)生克服身體方面出現(xiàn)生理惰性，確保學(xué)生能夠迅速的投入到可恥教學(xué)中，有效防止運動損傷等情況的發(fā)生，為后續(xù)田徑基本動作教學(xué)活動的開展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。由于體育游戲在田徑教學(xué)中發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒的重要作用。因此，教師應(yīng)該在組織學(xué)生開展田徑教學(xué)準(zhǔn)備活動時，將體育游戲合理的應(yīng)用于準(zhǔn)備活動中。傳統(tǒng)的田徑課堂教學(xué)準(zhǔn)備活動主要是以學(xué)生圍繞場地重復(fù)慢跑為主，這種教學(xué)方法不僅會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，而且還會影響到后續(xù)教學(xué)活動的開展。為了徹底改變這一情況，教師在組織學(xué)生開展準(zhǔn)備活動時，可以采用大魚網(wǎng)、蛇形跑、貼膏藥、螺旋形跑等具有新意的小游戲替代傳統(tǒng)的繞場慢跑，這些小游戲雖然看起來非常簡單且容易組織，但是對于學(xué)生人身準(zhǔn)備活動效果的提升卻有著非常顯著的促進作用。

（二）體育游戲在田徑技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

教師在開展田徑技術(shù)技能的教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，選擇或者創(chuàng)編有助于提高學(xué)生田徑技術(shù)技能的體育游戲，但是在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)田徑技術(shù)技能時最好不要采用體育游戲。之所以這樣說，主要是因為學(xué)生在動作形成的階段對于動作的了解非常的模糊，如果此時教師應(yīng)用體育游戲開展教學(xué)活動的話，反而無法達到鍛煉學(xué)生的目的。而是應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固動作技能的階段應(yīng)用體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在初步了解和掌握技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提高和鞏固動作。比如，教師在組織學(xué)生進行200m跑的教學(xué)復(fù)習(xí)時，可以選擇像喊數(shù)追人、聽信號、接力跑等游戲活動代替以往枯燥乏味的跑步練習(xí)，經(jīng)過這樣的過程學(xué)生的反應(yīng)、奔跑速度、彎道跑技術(shù)得到了有效的鍛煉，而且學(xué)生的合作精神和意識也得到了顯著增強，為學(xué)生后續(xù)田徑動作技能和知識的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。再比如，為了促進學(xué)生跳躍能力的有效提升，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，合理運用蛙跳接力、觸球跳、渡河等體育游戲，為學(xué)生營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生跳躍能力和跳躍技術(shù)的不斷提高。

（三）體育游戲在田徑身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

有效增強學(xué)生身體素質(zhì)是高校體育教學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)。體育游戲因為具有一定運動負(fù)荷，且能夠影響學(xué)生身體機能，改善學(xué)生身體系統(tǒng)功能的游戲活動，所以被廣泛應(yīng)用于高校田徑體育教學(xué)中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與體育游戲活動，感受和體驗游戲活動帶來的樂趣，不僅將學(xué)生的主觀能動性最大限度的發(fā)揮出來，而且其在身體鍛煉、增強學(xué)生體質(zhì)等各方面所發(fā)揮的作用也是其他體育手段無法相提并論的。比如，學(xué)生在經(jīng)過基本動作技術(shù)的練習(xí)后，往往會因為體能消耗較大而出現(xiàn)身體疲勞的反應(yīng)，此時，其已經(jīng)對身體素質(zhì)練習(xí)產(chǎn)生的恐懼的心理。如果教師仍然采用傳統(tǒng)枯燥乏味的身體素質(zhì)訓(xùn)練方法開展教學(xué)活動的話，必然會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。但是如果教師以學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)為素材，創(chuàng)編與其相關(guān)的體育游戲的話，那么學(xué)生就在熱烈的游戲競賽氣氛中不僅會主動的完成動作練習(xí)，而且還會因為在好勝心和集體榮譽感雙重動力的驅(qū)使下，全身心的投入到練習(xí)中，這樣的教學(xué)過程不僅鍛煉了學(xué)生的身體，而且對于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展也有著極為重要的意義。比如，教師在教學(xué)過程中可以采用負(fù)重接力、推小車接力、立定跳遠等比賽的方式，這種合作完成比賽的教學(xué)方法，不僅將學(xué)生參與比賽的積極性調(diào)動起來，而且大大了鍛煉學(xué)生上肢與下肢力量素質(zhì)的目標(biāo)，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生后期的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（四）體育游戲在田徑教學(xué)放松活動中的應(yīng)用

田徑運動教學(xué)的結(jié)束部分主要是幫助學(xué)生在激烈的運動后逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，確保學(xué)生身心能夠得到徹底的防松。由于體育游戲在學(xué)生心理、肌體等方面的防松方面有著獨特的功效，所以體育游戲這種集健康有趣、協(xié)調(diào)防松、輕松愉快等特點為一體的游戲性防松活動，不僅有助于學(xué)生大腦皮層運動神經(jīng)興奮點的轉(zhuǎn)移，而且對于學(xué)生身體器官的防松與恢復(fù)也有著積極的作用。所以，教師在開展田徑運動教學(xué)的整理活動時，應(yīng)該采取積極有效的措施突出游戲具有的趣味性特點，合理運用內(nèi)容豐富且形式新穎的游戲活動，幫助和引導(dǎo)學(xué)生徹底擺脫體育活動造成的心理與心理緊張狀態(tài)。教師在田徑運動教學(xué)即將結(jié)束時，可以采用負(fù)荷小、內(nèi)容有趣且易于組織的體育游戲，幫助和引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸，確保學(xué)生能夠盡快的從體育運動狀態(tài)中恢復(fù)到安靜的游戲狀態(tài)。比如，教師可以應(yīng)用擺圖案、丟手絹、組字等簡單的體育游戲，為學(xué)生營造輕松愉快的田徑運動課堂學(xué)習(xí)氛圍，這種既包含育人因素，同時又輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在保留田徑運動教學(xué)內(nèi)容的前提下，利用內(nèi)容豐富的體育游戲內(nèi)容，幫助學(xué)生消除體育課程學(xué)習(xí)帶來的身心疲憊、緊張以及興奮狀態(tài)，使其可以以更加輕松愉悅的身心狀態(tài)投入到其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語

總之，體育游戲在高校田徑運動教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，不僅為學(xué)生帶來了全新的體育課程學(xué)習(xí)體驗，同時也促進了高校田徑運動教學(xué)質(zhì)量和效果的穩(wěn)步提升。由于當(dāng)前體育游戲教學(xué)方法在高校田徑運動教學(xué)中的應(yīng)用尚處于起步階段，所以，高校體育教師必須嚴(yán)格的按照教育體制改革提出的要求，加強體育游戲在高校田徑運動教學(xué)中應(yīng)用研究的力度，積極的探索符合高校田徑運動教學(xué)要求的體育游戲教學(xué)策略，推動高校田徑運動教學(xué)質(zhì)量和效果的全面提升。

參考文獻：

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作者單位：內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院