摘要：隨著我國當今經濟以及社會各方面的高速發(fā)展，針對青少年群體的公民意識的培養(yǎng)已經是一件勢在必行的事。學生的初中階段是其公民意識形成的至關重要的階段，而初中道德與法治課程以的主要任務就是培養(yǎng)負責任的公民，同時它也肩負著公民意識教育的使命，這也證實了公民意識教育的落實是我國每一個道德與法治教育工作者共同的職責。

關鍵詞：初中;道德與法治課;學生;公民意識;培養(yǎng)策略

前言：學生在進入到初中階段之后，隨著自己日常生活范圍的進一步拓展、生活經驗的日漸增長及生活中各項行為能力的加強，不僅要在學校、社會以及家庭的生活當中對各種錯綜復雜的社會關系進行適當的處理，還要以積極的態(tài)度參與到國家的各項事務中，對自己與國家的關系進行更加正確的處理。

一、初中道德與法治課程進行公民意識培養(yǎng)的重要性

（一）我國社會發(fā)展的趨勢

現如今，我國已進入了中國特色社會主義的全新階段，在這個階段我國的綜合國力和世界影響力都已經進入了一個新的起點，但是，我國公民的意識水平卻與富強、民主、文明、和諧、美麗的社會總體發(fā)展形勢依舊是不適應的。因此，黨的十九大明確指出：要更進一步的加強我國公民的意識教育，在公民心中逐漸樹立起社會主義民主法治、自由平等以及公平正義等重要理念。培養(yǎng)公民意識是我國進一步實現社會主義現代化的總體建設的重要條件之一，但現在公民的意識教育在我國還依舊需要進一步的加強，在初中階段的道德與法治課程當中有意識、有計劃地向學生滲透公民意識的教育是我國建設政治民主、文化開明、經濟富強以及生態(tài)美麗與社會和諧的社會主義的現代化國家的必經之路。

（二）初中生身心發(fā)展的需求

所謂公民意識，就是指我國公民在國家和社會環(huán)境當中對于自己的認識，其核心就是公民的權利意識與義務意識。初中階段的道德與法治課程對初中生們進行與公民意識相關的知識的教育，對學生關心我國社會、關愛其他人、團結奮進的精神加以培養(yǎng)大有益處，還可以進一步的提高學生們明辨是非的能力，增強學生們對自己的行為負責、關心社會時事、熱愛祖國、熱愛中國共產黨的積極向上的情感，以此來深化初中生們對于中國特色的社會主義新時代的生態(tài)、文化、政治、經濟等比較全面的認識，激發(fā)學生以較為飽滿的積極態(tài)度來參與到中國特色的社會主義建設當中，從而為學生在不遠的將來參與到中國特色的社會主義建設當中奠定較為堅實的思想基礎。

（三）世界范圍內教育發(fā)展的共同趨勢

關注公民意識的培養(yǎng)是 21 世紀全球共同關注的教育主題，青少年是各國在公民意識培養(yǎng)中最受關注的群體。不少國家最新的教育報告中，都強調對青少年的公民意識培養(yǎng)?？梢哉f，公民教育已成為世界范圍內普遍關注的一個問題，而我國教育要面向現代化，則必須加強青少年的公民意識培養(yǎng)。

二、怎樣在道德與法治課上培養(yǎng)學生的公民意識

首先，就是要樹立起全新的道德與法治課的教育教學理念。道德與法治課教學一定要從現實的角度出發(fā)，服務于學生的現實生活，牢牢的把握住時代的脈搏， 與時俱進，使道德與法治課的教育教學過程具有更加強烈的時代感[1]。

其次，就是要對道德與法治課教育教學的社會性與群體性加以重視，與此同時，教育教學主體的差異性和每一個個體其道德水平的不平衡也不能被忽視。教育學生的過程一定要堅持四項基本原則，初步在學生心中樹立起全心全意為我國人民服務的思想以及為實現社會主義的現代化而努力奮斗的遠大志向固然是很重要的，但是，對學生們關心社會以及思考人生的培養(yǎng)是更加重要的，在教育教學的過程中使學生逐漸養(yǎng)成負責的公民個性的良好品質，引領初中生們在未來成為富有愛心又熱心公益的好公民，用自己積極參與的各項行動創(chuàng)造出與現在相比要更加公正和平等的中國社會，而不是以消極的態(tài)度空談未來。

再次，就是要在教育教學的方法上進行一定的創(chuàng)新與突破，這是創(chuàng)造道德與法治課生動有趣的全新局面的必經之路。突破原本的課堂教育教學的局限性， 堅持利用理論與實際相聯系的全新教學標準，始終堅持將課堂教學的知識與學生的實踐結合起來，并借助更具現代化的教學輔助工具以及相關的其他手段，使道德與法治課的教學過程既有趣又具體，具有無窮無盡的魅力。

最后，就是要加強教師師德的建設，將教師在“傳道、授業(yè)、解惑”中的主導作用充分地發(fā)揮出來[2]。教師的師德在對教育工作者的作用之上，是要比其他的行業(yè)具有更深、更遠、更廣的穿透力的，對于教師們來說，師德就像是一面永遠不會倒塌的旗幟，在教師育人的過程中具有至關重要的心理、道德以及價值導向的作用。作為“教書育人”的教育工作者，教師們始終承擔著對學生們的道德提升進行培養(yǎng)的神圣的使命，因此，教師們理應率先的垂范、為人師表。利用自己與他人相比要更加豐富的學識，與自己高尚的行為品格，去對學生們進行良性的培養(yǎng)，對學生進行各個方面的教育，塑造學生們的人格，將我國“以法治國”的根本思想逐漸轉化為以法育人的根本理念并在教育教學的過程中變?yōu)樽杂X的教育教學行動，傳播更加先進的文化，倡導科學的精神，使學生成為我國未來的棟梁之才。

總結：以立德樹人來作為教學的根本任務的道德與法治課程，對學生進行公民意識的進一步培養(yǎng)是其義不容辭的責任。在日常教育教學的過程中，教師應充分的結合初中階段學生們的身心發(fā)展規(guī)律將公民意識的教育有機的融入到心理、道德、法律以及國情等知識的傳授過程當中，以積極的態(tài)度探索初中階段的道德與法治課學生們公民意識培養(yǎng)的全新路徑。

參考文獻：

十、武江坤.初中思想品德課教學中公民教育的必要性及教學效果的提升途徑[J].西北成人教育學報.2016（4）： 83—85.

十一、徐愛民.李曉軍.我國學校公民教育存在問題及對策研究[J].中國成人教育.2010（18）：87—88.

郭芳?山東省新泰市新泰實驗中學