摘要：體育是初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的相對(duì)特殊的課程。這種特殊性不僅體現(xiàn)在上課時(shí)的教學(xué)狀態(tài)和上課方法上，還體現(xiàn)在家庭作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置上。因此，本文重點(diǎn)介紹體育課程的家庭作業(yè)設(shè)置。文章首先系統(tǒng)地討論了體育功課的特點(diǎn)，然后根據(jù)體育教學(xué)的理念和要求提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;中學(xué)家庭作業(yè);老師

在中學(xué)階段，體育教學(xué)的地位和重要性不斷得到重視。這不僅是因?yàn)樵趯?shí)施素質(zhì)教育的背景下，體育課程可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。更重要的是，體育也已成為學(xué)生入學(xué)考試的必修課。因此，教師必須充分重視這部分教學(xué)工作，科學(xué)設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)安排，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提高。

一、初中體育課作業(yè)設(shè)置分析

初中體育課程的課外作業(yè)設(shè)置具有一定的特殊性。與其他科目相比，這種特殊性的出現(xiàn)與課程形式和內(nèi)容的差異有很大關(guān)系。首先，體育課程的教學(xué)狀況決定了其家庭作業(yè)在學(xué)生總工作量中的地位。體育課程的發(fā)展是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體健康并調(diào)節(jié)他們的身心狀態(tài)。因此，從小學(xué)生開(kāi)始接觸體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，教師就不會(huì)將其視為主流課程。與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程相比，體育在各學(xué)科中的地位是次要的。一周內(nèi)學(xué)生的體育課數(shù)量往往不會(huì)超過(guò)三次，與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程相比，這是很少的。體育課程的受重視程度不夠，體育課程對(duì)學(xué)生的升學(xué)影響不大，很難真正引起學(xué)生的注意。其次，課程教學(xué)的難度決定了課后作業(yè)的整體難度系數(shù)。體育課的學(xué)習(xí)難度很低，老師在課堂上傳授給學(xué)生的大部分知識(shí)是一些基本的體育活動(dòng)或體育知識(shí)。即使在初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)基本上還是跳遠(yuǎn)，跑步和其他常規(guī)體育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)面臨很大的理解壓力和操作困難。課堂上知識(shí)的理解和吸收效率很高，相應(yīng)的作業(yè)不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。因此，體育課程的整體教學(xué)狀況和教學(xué)固有的難點(diǎn)，使作業(yè)的設(shè)置具有一定的特殊性。

二、體育課程科學(xué)設(shè)置作業(yè)的策略

（一）體育課后作業(yè)的設(shè)置要體現(xiàn)出靈活性

說(shuō)到家庭作業(yè)，許多學(xué)生甚至老師的第一印象就是書(shū)面作業(yè)。確實(shí)，這種家庭作業(yè)幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的家庭作業(yè)形式。用作業(yè)本來(lái)完成作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的鞏固，也是對(duì)課后學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督。由于書(shū)面作業(yè)幾乎沒(méi)有留給學(xué)生偷懶的空間，因此學(xué)生必須自己做，并花費(fèi)一定的精力才能成功完成學(xué)習(xí)。但是家庭作業(yè)的形式不適合體育課，體育課要求學(xué)生必須更積極地練習(xí)和動(dòng)手操作，而不是一味地理論學(xué)習(xí)和全面的記憶。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師必須找到不同的方法并堅(jiān)持靈活原則。這種靈活性充分體現(xiàn)在在實(shí)際作業(yè)和書(shū)面作業(yè)之間取得平衡和選擇，并堅(jiān)持合理組合實(shí)際作業(yè)和書(shū)面作業(yè)以達(dá)到老師期望的最終結(jié)果。

（二）結(jié)合信息技術(shù)提高學(xué)生的理解力

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生幾乎沒(méi)有接觸過(guò)足球，因此他們對(duì)足球規(guī)則和相應(yīng)的足球技能不太了解。如果老師直接講解相關(guān)的知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生感到困惑，從而失去學(xué)習(xí)興趣，因此老師可以在初中教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)提高學(xué)生的理解能力，從而使學(xué)生獲得對(duì)足球的精確了解。在初中教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)意識(shí)到初中學(xué)生難以理解足球知識(shí)。教師在講相關(guān)技能時(shí)，如果只依靠語(yǔ)言講，則學(xué)生的理解能力非常有限，因此在教學(xué)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的理解能力。首先，使用信息技術(shù)來(lái)解釋概念。以足球?yàn)槔?，例如中?chǎng)、邊鋒、前鋒以及紅黃牌等概念。在教學(xué)中，教師還可以使用信息技術(shù)來(lái)解釋相關(guān)的足球技巧，例如踩單車、牛尾巴、變向等。在此過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生可以直觀地觀察相關(guān)的運(yùn)球技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和提高教學(xué)效率。

（三）科學(xué)合理地安排課后作業(yè)任務(wù)量

在教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生分配作業(yè)的原因主要是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和對(duì)記憶的理解，這也是作業(yè)的根本目的。換句話說(shuō)，如果學(xué)生的課堂理解效率很高，并且老師所教的所有知識(shí)都可以被吸收，那么家庭作業(yè)的數(shù)量就可以適當(dāng)減少，甚至是任其發(fā)展。但是，現(xiàn)階段的大多數(shù)教師在家庭作業(yè)的設(shè)置和安排上相對(duì)保守。即使學(xué)生的課堂知識(shí)理解效率很高，教師仍會(huì)分配一定數(shù)量的作業(yè)，要求他們繼續(xù)鞏固。盡管老師的初衷是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種方法將逐漸削弱學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)在家庭作業(yè)的設(shè)置中將總數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)，除了讓學(xué)生專注于掌握之外，還應(yīng)做到內(nèi)容上的豐富（例如廣播體操，高考體育項(xiàng)目），必須合理控制娛樂(lè)項(xiàng)目的作業(yè)量。例如，老師教學(xué)生在課堂上踢足球時(shí)，課堂上的功課是“一百次顛球”，這項(xiàng)家庭作業(yè)相對(duì)繁重，學(xué)生很容易在繁瑣的練習(xí)中失去對(duì)足球的興趣。因此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中保持靈活，正確理解課程的本質(zhì)和本質(zhì)。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，如果教師想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升作業(yè)布置的合理性，首先需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以糾正錯(cuò)誤的教育觀念。其次，教師還可以結(jié)合信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的理解力;同時(shí)，必須采取多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，要保證學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

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廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣民族中學(xué) 蘇日享