摘要：課堂介紹是提高教學(xué)效果的重要組成部分，對整體提高教學(xué)質(zhì)量有重大影響。對教室的有效介紹在激發(fā)學(xué)生的思維能力和激發(fā)學(xué)生的興趣，以便學(xué)生可以完全融入課堂學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是支持?jǐn)?shù)學(xué)的鏈接，對學(xué)生數(shù)學(xué)和邏輯思維的未來發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)借鑒學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。積極使用開放的多學(xué)科的介紹方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，并在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索在數(shù)學(xué)課堂上介紹小學(xué)成績的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)介紹通常使用直接介紹的方法。盡管這種方法可能在某種程度上引起學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣，但從長遠(yuǎn)來看很容易消失。此外，受應(yīng)試教育理念的影響，教師在直接介紹方法的情況下往往忽略了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，很少與學(xué)生互動(dòng)。因此，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師的思想指導(dǎo)，很難以教學(xué)為目的獲得靈感。小學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)關(guān)鍵非常好奇的時(shí)期，充滿了探索心理學(xué)的新事物。

一、課堂介紹原則

互動(dòng)原理。課堂介紹不應(yīng)該是教師的獨(dú)立模式和表現(xiàn)，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，有效的師生互動(dòng)，課堂介紹的價(jià)值以及營造良好的課堂氛圍。

簡單的原則。課堂介紹參考不應(yīng)在課堂上占用過多時(shí)間。創(chuàng)建班級(jí)簡介時(shí)，許多老師都過于注重形式忽略了效率。教師應(yīng)使用簡潔的語言和動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生對研究的興趣，以便學(xué)生可以清楚地了解本課的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的興趣取得良好的課堂教學(xué)效果。

好玩的原則。小學(xué)生具有很高的好奇心和探索意愿。我們需要充分整合小學(xué)生的這一功能，使用有趣的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生對研究的興趣，集中學(xué)生的注意力，并在課堂上營造一種有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

啟發(fā)原則。引入教室的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生有機(jī)會(huì)就問題和興趣進(jìn)行正式的課堂學(xué)習(xí)，并提高課堂教學(xué)的效率。

二、進(jìn)入操作方法

小學(xué)生對實(shí)際操作非常感興趣。在教室里學(xué)生有機(jī)會(huì)和時(shí)間允許學(xué)生手工擺姿勢和繪畫。學(xué)生將對學(xué)習(xí)知識(shí)更加感興趣，他們將被完全融入并迫使學(xué)生感受到知識(shí)形成過程和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，從而使學(xué)生可以對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣產(chǎn)生興趣。因此，我們必須積極采用外科手術(shù)的方法來激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

例如，在“觀察對象（2）”部分中，我使用了一種介紹性的方法將一種操作引入教室，以激發(fā)學(xué)生對觀察對象的興趣。首先根據(jù)班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)將學(xué)生分為四組，然后向每組分配相等數(shù)量的構(gòu)建模塊模型。然后，將預(yù)打印的圖片分發(fā)給每組，并允許每組的學(xué)生根據(jù)他們收到的圖片構(gòu)造圖塊。每個(gè)小組獲得的圖紙各不相同，從不同的方向描述了房屋模型。因此，通過允許學(xué)生創(chuàng)建基于繪圖的塊，學(xué)生可以充分體驗(yàn)創(chuàng)建通用模型的抽象過程，從而產(chǎn)生更深的感知體驗(yàn)，并有效地激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的興趣;另一個(gè)例子是學(xué)習(xí)在“統(tǒng)計(jì)”部分，我首先提供一個(gè)數(shù)據(jù)集供學(xué)生分析數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和想法以圖像形式表達(dá)數(shù)據(jù)。這樣在學(xué)生繪畫后，他們的思想就被充分調(diào)動(dòng)了他們在繼續(xù)教書時(shí)的態(tài)度和條形圖的印象將更加清晰。

三、介紹歷史的方法

故事是學(xué)生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，尤其是對愚昧無知的小學(xué)生。老師可以使用有趣且具有教育意義的故事來了解教室的介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生在教室里進(jìn)行消化和吸收。教師可以根據(jù)課程將他們的故事系統(tǒng)化，或者通過選擇合適的故事并通過講解來順利地解釋課程來選擇材料。

例如，在解釋體積部分時(shí)，首先向?qū)W生講述了烏鴉的飲用水的故事：烏鴉很渴，但是水在瓶子里，水面很低，嘴巴很短。烏鴉無法喝，想出了如何將鵝卵石放入瓶中。的確，當(dāng)放置卵石時(shí)，水的表面越來越高，最終水被喝了。講故事時(shí)，我問學(xué)生：``同學(xué)們，你知道為什么烏鴉可以喝水嗎？''學(xué)生回答說：``因?yàn)槭^代替了瓶子！''所以我借此機(jī)會(huì)告訴學(xué)生對象是空間的大小是體積，而瓶子的空間稱為體積。體積和體積是我們將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生突然意識(shí)到他們對研究非常感興趣，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、游戲?qū)敕椒?/p>

游戲是一種課堂學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)生中非常流行。有效的游戲集成和小學(xué)數(shù)學(xué)的引入可以迅速激發(fā)學(xué)生對研究的興趣，營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并為正式學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使用游戲介紹方法時(shí)，應(yīng)注意娛樂性和實(shí)用性的均等化。教師不應(yīng)創(chuàng)造游戲來營造氛圍，而應(yīng)自然地將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中以激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在研究“白”列的內(nèi)容時(shí)，我現(xiàn)在在教室里玩“熱身”小游戲：整個(gè)班級(jí)從頭到尾開始計(jì)數(shù)，每次遇到三個(gè)相關(guān)的數(shù)字。三，六和九，您必須稱其為“及格”，錯(cuò)了，計(jì)數(shù)的學(xué)生將受到處罰，并向同學(xué)表演。這樣，在一個(gè)簡單的“三算”游戲中，學(xué)生的情緒就完全集中的一個(gè)又一個(gè)地加入了“競爭”并仔細(xì)計(jì)數(shù)，從而營造了活躍而緊張的課堂氛圍。這為此類正式培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。有證據(jù)表明，科學(xué)有趣的游戲介紹方法可以最大限度地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的意愿，從而提高課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并開發(fā)正確的方法。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上開展導(dǎo)入活動(dòng)十分重要。以上幾種導(dǎo)入方法是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上較為常用的方法，教師必須結(jié)合自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理應(yīng)用，在實(shí)際教育中不斷探索，創(chuàng)新導(dǎo)入方法，才能讓數(shù)學(xué)課堂煥然一新，讓教學(xué)活動(dòng)行云流水、有條不紊地進(jìn)行。我們要善于分析學(xué)生的心理需求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，制定出科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入計(jì)劃，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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福建寧德市屏南縣長橋中心小學(xué) 陸青梅