【內(nèi)容摘要】新一輪課改以培育核心素養(yǎng)為綱。高中思想政治課程與時事政治教育相互補充，時事政治是高中政治教學(xué)中不可忽視的教學(xué)資源，現(xiàn)代教育發(fā)展要求在高中課堂上要廣泛應(yīng)用時事政治，落實學(xué)生政治核心素養(yǎng)。本文就時事政治資源與教材整合在高中政治課堂教學(xué)中落實學(xué)生政治核心素養(yǎng)談?wù)勛约撼鯗\的認識。

【關(guān)鍵詞】 時事政治資源 高中政治教材 整合 政治核心素養(yǎng)

一、時事政治資源與高中政治教材整合對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的影響

1.時事政治資源更新、更真、更近，通過對時事政治資源與教材的整合，豐富教材中各部分各環(huán)節(jié)的情境材料，盡量使教材內(nèi)容能體現(xiàn)時效，使課本在時空上與時俱進，使學(xué)生的認識和思想從整合好的“新、真、近”教學(xué)中發(fā)生質(zhì)的進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情和興趣，提高課堂教學(xué)效率，進而關(guān)注時事、積極參與政治生活，為祖國的繁榮富強獻策獻力。

2.以時事政治資源為載體，形成濃郁的時政學(xué)習(xí)氛圍，使其融入教學(xué)、生活和社會實踐之中，提升政治課的育人效果，培養(yǎng)具有政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與素養(yǎng)的學(xué)生。

二、整合時事政治資源，落實學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

思想政治課是以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、正確理解社會和提高參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（2017年版）》在課程目標中指岀，通過思想政治課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與素養(yǎng)的學(xué)生。實現(xiàn)課改的目的，課堂改革需要在各教學(xué)環(huán)節(jié)中確定相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)目標，采取有效的課堂實施策略。整合時事政治資源與高中政治教材，落實學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

1、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，整合時事政治資源，構(gòu)建活動課程，培育科學(xué)精神素養(yǎng)。

整合時事政治資源熱點問題和爭議話題精心設(shè)計教學(xué)活動，立足學(xué)生生活實踐，凝練整合教學(xué)內(nèi)容，提供表達、證明和共享的機會，讓學(xué)生在價值沖突中深化理解，在比較鑒別中提高認識，在探究檢驗中拓展視野，從而不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生思考、參與、合作、探究、實證的能力，培育學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)。

2、課堂探究環(huán)節(jié)，整合時事政治資源，培育政治認同素養(yǎng)。

新課標指出，具有政治認同素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能夠明確社會主義核心價值觀是公民最基本的價值標準，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想?！皟呻y”問題是人們茶余飯后的談資，也是新聞媒體爭相報道的重要素材，學(xué)生對其中大部分都比較了解，因而對他們正確引導(dǎo)尤為重要。對學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)而言，我們可以通過設(shè)計有關(guān)“兩難”選擇的課堂小結(jié)活動培育學(xué)生的政治認同，引導(dǎo)他們樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，明辨是非、榮辱、廉恥，追求和諧、法治、誠信等價值目標。

例如，在教學(xué)“法治社會建設(shè)”相關(guān)內(nèi)容，我們要明確法治與生活、法治與道德的關(guān)系，可用“道德綁架”現(xiàn)象作為小結(jié)，以評論、“社會縱橫”等形式提出問題讓學(xué)生運用所學(xué)知識思考，使他們在價值觀的碰撞中透過現(xiàn)象認清本質(zhì)，從而在國家層面、社會層面、個人層面都能選擇正確的價值取向。

3、課堂練習(xí)課后探究實踐環(huán)節(jié)，整合時事政治資源，培育公共參與素養(yǎng)。

高中思想政治課程與時事政治教育相互補充。將年度國內(nèi)外重大時事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中，是思想政治學(xué)科高考命題的一種重要形式。高中思想政治學(xué)科培養(yǎng)公共參與，就要培養(yǎng)學(xué)生積極行使人民當家做主的政治權(quán)利，自覺履行法定義務(wù)。有序參與公共事務(wù)，有利于行使當家做主的政治權(quán)利，增強學(xué)生的公德意識，培養(yǎng)解決問題的能力和合作能力，培養(yǎng)參與公共事務(wù)的能力。

例如，在教學(xué)必修2“民主決策”這一內(nèi)容時，結(jié)合當時市政府網(wǎng)站公布的一則政務(wù)公開信息，以“我為政府工作報告提建議”為議題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課中，模擬我市政府工作報告征求意見座談會，吸引學(xué)生積極參與，提出決策建議，交流參與討論決策的體會。課后：請你就創(chuàng)造良好營商環(huán)境、促進我市實體經(jīng)濟發(fā)展、繼續(xù)打好“三大攻堅戰(zhàn)”、不斷激發(fā)微觀主體活力、增強創(chuàng)新能力、提升城市品質(zhì)、解決民生實事、加強政府自身建設(shè)等問題向政府提出建議并寄給市府辦。最后是活動總結(jié)，價值引領(lǐng)：積極參與民主決策，能有效促進決策的科學(xué)性和民主化，加深我們對政府決策復(fù)雜性、民主性、科學(xué)性的理解，強化主人翁意識，增強參與民主決策的主動性和自覺性

總之，高中思想政治課程與時事政治教育相互補充。高中政治教學(xué)引入時事政治資源時要兼顧社會關(guān)切與學(xué)科內(nèi)容，既要包含學(xué)科具體內(nèi)容，又要聚焦社會熱點熱詞，既要有開放性與引領(lǐng)性，又要能體現(xiàn)教學(xué)重點、難點和疑點。引入時政政治資源、社會熱點分析探討，在這個過程中，將真實的社會展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自我展示，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

福建省建甌市第七中學(xué)?張翠珍