周懷偉

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是以多媒體、網(wǎng)絡為主要特征的現(xiàn)代遠程教育工程的啟動，使傳統(tǒng)的教學模式（“粉筆十黑板十一張嘴”）受到了極大的沖擊，多媒體輔助教學已逐步進入了課堂。信息技術(shù)教學集文字、圖像、動畫、影像于一身，變抽象為直觀、化靜為動，向?qū)W生提供豐富的感知表象，運用多媒體教學可以充分調(diào)動學生多種感官參與學習活動，既激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，促進學生自主有效的學習，對課程改革和優(yōu)化課堂教學有著很大的推進作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學;整合

在數(shù)學新課標的要求中，也特別提到：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！笨梢?，信息技術(shù)在數(shù)學教學中的輔助作用是現(xiàn)代教學形勢發(fā)展的需要。

一、在數(shù)學課堂教學中運用信息技術(shù)的必要性

（一）在數(shù)學課堂教學中運用現(xiàn)信息技術(shù)可以改變學生傳統(tǒng)的學習方式。隨著新課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念、教學模式和教學媒體已經(jīng)不能適應時代的要求，要提高數(shù)學的課堂教學效益，就必須在教學理念、教學模式和教學媒體等方面進行改革，而現(xiàn)代信息技術(shù)進入數(shù)學課堂教學，為提高課堂教學效益提供了一條有效的途徑。

現(xiàn)代信息技術(shù)進入數(shù)學課堂教學改變了學生傳統(tǒng)的知識獲得模式。學生不僅可以通過教師的傳授獲得數(shù)學知識，還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體互動學習軟件自主進行探究、利用網(wǎng)絡與教師或同學進行交流、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多與學習內(nèi)容相關(guān)的信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學生提供了多渠道獲得數(shù)學知識的平臺，從而使數(shù)學學習由變被動的接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄啃詫W習?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程整合可以提高學生的學習興趣，有效地提高學生的學習數(shù)學積極性，為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供有力支持。

（二）在數(shù)學課堂教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改革教師的教學方式。在數(shù)學課堂教學中，教師合理地運用信息技術(shù)，可以有效地提高課堂教學效益。信息化時代的到來促使傳統(tǒng)的課堂教學模式進行相應的改革，傳播媒體也從單一的粉筆加黑板向多媒體轉(zhuǎn)化。多媒體課件可以使原來一些比較難以表達的分析過程變得直觀形象，有效地提升數(shù)學課堂教學的效益，預先制作的多媒體課件可以有效提高課堂教學密度，為實現(xiàn)減負增效提供了支持。多媒體互動學習軟件的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教師操作、學生觀看的演示方式，教師可以引導學生通過互動學習軟件，在實際操作開展探究性學習。

（三）在數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學生的知識來源。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材由于受篇幅、編寫周期等因素的影響，限制了知識的容量和對最新知識的及時更新，所以不可能完全滿足學生的求知需求，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)則可以有效地彌補這一缺陷。學生通過互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以根據(jù)學習的需要，自主地或在教師的指導下，搜索相關(guān)的信息，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的補充和更新。

（四）在數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高教師的工作效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)可以有效地提高了教師的工作效率，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以快速搜尋更多相關(guān)的教學資料（包括文字資料、音像資料、圖片等），還可以搜索和下載合適的教學課件，使單純的自制教學課件發(fā)展為自制教學課件和通過網(wǎng)絡搜索和下載適用的教學課件互為補充，從而節(jié)約了教師大量的時間和精力。無紙化教案設(shè)計不僅可以方便地進行教案的實時修改，還可以實現(xiàn)資源共享。

二、在數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的可能性

（一）學生具備了使用計算機的能力。國家通過加強對教育的支持和投入，目前在大多數(shù)地區(qū)信息技術(shù)作為一門學科已列入九年義務教育的教學課程。經(jīng)過多年的努力，“計算機要從娃娃抓起”已見成效，通過信息技術(shù)教學，學生學習和掌握了使用計算機的技能，有的地方小學生就基本具備了計算機應用能力。隨著家庭計算機普及率的提高，多數(shù)學生能初步掌握了一些計算機的使用方法。這些條件都為實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合提供了基礎(chǔ)，教師再加以適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，學生就可以比較熟練地操作互動學習軟件和運用網(wǎng)絡搜索相關(guān)的信息。

（二）教師具備了較強的計算機應用能力。在“十五”教師職務培訓中，教師的計算機應用能力是培訓內(nèi)容之一，通過培訓和考核，教師都具備了一定的計算機應用能力，掌握了一種或多種多媒體課件的制作技術(shù)。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要通過網(wǎng)絡搜索合適的資料，包括備課資料、優(yōu)秀教案、多媒體課件等，也可以根據(jù)需要自己制作多媒體教學課件。

（三）硬件的配備。在我縣，大多數(shù)學校都按標準配備多媒體設(shè)備和計算機專用教室，寬帶網(wǎng)聯(lián)結(jié)到校園，為多媒體課件制作提供了方便，新課改教材還設(shè)計了配套的教學光盤。這些硬件的建設(shè)為信息技術(shù)進入課堂教學提供了支持，為順利實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造了必要的條件。

（四）教師教學理念更新。隨著各類學習和培訓的開展，教師的教學理念也得到了不斷的更新，教師通過學習和培訓，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學理念，現(xiàn)代化的教學理念已體現(xiàn)在教師的教學實踐中。

信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學的有機整合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，為數(shù)學教學注入了新的生命力。在教學實踐中，只要我們合理選擇，精心設(shè)計，巧妙的運用信息技術(shù)輔助教學，一定能優(yōu)化數(shù)學課堂教學，使學生的思維能力，探索精神，創(chuàng)新意識得到更大的發(fā)展，從而有效地提高課堂教學質(zhì)量和效率。