摘要：在高中音樂教學(xué)中，教師需要通過德育滲透的組織和實施對學(xué)生進行藝術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)的同時確立高尚而寶貴的品格。同時，為了在潛移默化中完成德育滲透，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行德育引導(dǎo)，促使學(xué)生在不知不覺中感受、理解和確立高尚的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂 德育滲透 審美品質(zhì)

高尚的道德品質(zhì)是每個人存在這個世界上的重要素養(yǎng)，也是決定每個人人生高度的重要標準。在高中音樂教學(xué)的組織和實施過程中，教師要結(jié)合形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂藝術(shù)作品對學(xué)生實施德育滲透，幫助學(xué)生在理解音樂作品背景、思想和情感后完成藝術(shù)認知，進而結(jié)合藝術(shù)作品背后凝聚的道德品質(zhì)進行滲透和分析。長期以來，學(xué)生在音樂藝術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)中感受到藝術(shù)作品蘊涵的高尚品質(zhì)，思考分析這些珍貴品質(zhì)，逐步確立高尚的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)。

一、審美品質(zhì)的德育滲透

在音樂教學(xué)中，藝術(shù)審美德育滲透是最重要的道德品質(zhì)教育內(nèi)容。對音樂教師來說，教授音樂藝術(shù)如何審美，什么樣的音樂藝術(shù)富有美感是審美教育中非常重要的教育內(nèi)容。因此，教師應(yīng)利用音樂課堂審美德育滲透，有效培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的認知和理解效果，促進學(xué)生確立音樂藝術(shù)的判斷和評價能力，逐步確立學(xué)生的審美品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《絲竹相和》這一部分知識的時候，我使用《中花六板》《娛樂升平》兩首歌曲來讓學(xué)生欣賞，從音樂中發(fā)掘出音樂藝術(shù)作品中包含的美感和情緒來體驗這兩首歌曲。在聽完之后，思考這兩首歌曲分別產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)感覺。學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下埋頭欣賞音樂藝術(shù)，結(jié)束后積極發(fā)言。有學(xué)生說《中花六板》中有中國傳統(tǒng)樂器表演、二胡、琵琶和琴，而且這首曲子有評價的趣味。有學(xué)生說《娛樂升平》首曲子名副其實，通過欣賞江南水鄉(xiāng)的溫柔感受曲調(diào)的溫柔。也有學(xué)生在這兩首歌中感受到悠閑的心情，沉浸在其中，被悠揚的快樂感動。筆者肯定了學(xué)生的意見和觀點，通過江南音樂特點的描述，幫助學(xué)生理解江南絲竹音樂的藝術(shù)特征，并使學(xué)生完善絲竹音樂的審美意識和審美能力。最終，學(xué)生在課堂上不僅完成了藝術(shù)審美，而且確立了良好的審美能力，審視了美的道德品質(zhì)和素養(yǎng)，提升了品位。

二、愛國主義的德育滲透

熱愛自己的祖國是所有中國人應(yīng)有的道德品質(zhì)。在高中音樂課堂的組織和實施過程中，教師發(fā)現(xiàn)每一個年代的音樂藝術(shù)作品都包含著對祖國的贊美和愛國主義精神的弘揚。因此，教師要積極利用這些音樂藝術(shù)作品對學(xué)生實施愛國主義德育滲透，使學(xué)生在理解音樂藝術(shù)作品背后的故事和創(chuàng)作目的時候，深刻感受到作者融入其中的個人情感和民族大義。并且，學(xué)生在音樂藝術(shù)的鑒賞和學(xué)習(xí)中逐漸確立愛國主義的品質(zhì)和素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《祖國贊歌》這一部分知識時，音樂作品清楚地表現(xiàn)出作者對祖國的愛和稱贊。因此，當筆者指導(dǎo)學(xué)生欣賞《憶秦娥婁山關(guān)》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《我和我的祖國》等藝術(shù)作品時，學(xué)生對每一個都感興趣，甚至?xí)桓枨懈袆拥穆曇羲袆?，甚至?xí)谡n堂上唱歌。其次，經(jīng)過音樂藝術(shù)的鑒賞和品味，筆者對音樂創(chuàng)作的背景和時代特征進行分析，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代愛國歌曲的創(chuàng)作背景，同時理解歌曲中的愛國主義情感。同時，學(xué)生在藝術(shù)欣賞中不僅感受到了深厚的愛國主義感情，而且在藝術(shù)學(xué)習(xí)中將過去與現(xiàn)實生活進行了比較，感受到祖國越來越強大和富裕。最終，學(xué)生通過音樂欣賞感受、感染前輩對祖國的愛，確立了愛祖國、愛人民的崇高品質(zhì)。

三、熱愛生命的德育滲透

一棵樹、一朵花都有生命，珍惜生命、熱愛生命是人與地球上其他生物和平相處的最有效方法。在高中音樂課堂上，教師通過音樂藝術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的意識和品質(zhì)，促使學(xué)生在音樂藝術(shù)鑒賞中感受創(chuàng)作者的生命觀念，理解音樂藝術(shù)中表現(xiàn)出的對生命的敬畏和愛，逐步確立學(xué)生熱愛生命的崇高品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》這一部分知識時，筆者建議學(xué)生欣賞藝術(shù)作品《音樂與人生》，建議學(xué)生自主評價這個音樂的美。學(xué)生在教室里利用多媒體資源進行詳細的聆聽，被歌曲中琵琶的強有力的聲音所感動，同時學(xué)生也不由得隨著歌曲的拍子而哼唱。經(jīng)過音樂藝術(shù)的鑒賞，學(xué)生相繼對筆者提出的問題舉手發(fā)言：這首曲子表現(xiàn)了熱愛高漲的生命力和生活的寶貴品質(zhì)。有些學(xué)生說，自己享受生活，對人生的愛、美麗的憧憬，是積極前進的最大動力。其他學(xué)生說這首曲子很好，其中琵琶協(xié)奏展現(xiàn)了中國音樂藝術(shù)特有的魅力，而且歌曲中聚集了姐妹對美好生活的自信，對美好人生歷史的憧憬。筆者根據(jù)學(xué)生的發(fā)言立即進行總結(jié)和德育滲透，表明只有熱愛生命的人才能活用生命的精彩，而《草原小姐妹》為了傳遞積極而高漲的生命精神，歌曲中的姐妹一定能活出美好的人生。最終，學(xué)生在音樂課堂的藝術(shù)欣賞和體驗中感受到生命的美麗，確立了愛生命的意識和品質(zhì)，在《草原小姐妹》的激勵下認識到音樂與人生的關(guān)系，感受到音樂對人生的價值和激勵意義，確立了愛生命、愛生活、努力的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

綜上所述，高中音樂教師不僅要向?qū)W生傳授音樂知識，還要對學(xué)生實施道德品質(zhì)培養(yǎng)。因此，為了提高道德品質(zhì)教育的實施效率，必須將德育滲透進音樂藝術(shù)教育，在多種音樂藝術(shù)作品中認真體驗，鼓勵細心挖掘，并利用音樂藝術(shù)中蘊含的思想感情，讓創(chuàng)作者借鑒音樂表達的內(nèi)涵，理解音樂藝術(shù)中蘊含的寶貴品質(zhì)。同時，教師在課堂上結(jié)合音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)、愛國主義品質(zhì)、熱愛生命的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為道德素養(yǎng)高、道德品質(zhì)健全的優(yōu)秀學(xué)生。屆時，學(xué)生將以廣闊的學(xué)識、高尚的品格和完美的素養(yǎng)投入未來社會的建設(shè)過程。

參考文獻：

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湖南省衡陽師范學(xué)院祁東附屬中學(xué)?陳蓉萍