摘要：學生在小學課程的學習的時候，最經(jīng)常出現(xiàn)的問題是上課注意力不集中，對學習的內(nèi)容沒有興趣，很難跟隨教師的腳步完成上課的任務，這些都是不利于提高學生上課的注意力，幫助學生提高成績的，所以教師在進行小學課程的教授過程中要注意學生的情緒以學生的情緒為主，從而能夠使學生在教師的帶動下融入課堂，提高自己進行課堂內(nèi)容的積極性，然后能夠在歡樂的氣氛下完成課堂內(nèi)容的學習，以情景教學的方法來豐富課堂。

關鍵詞;小學語文;情景教學;多媒體教學;學生參與;課外知識

小學語文的教學不僅僅是要教給學生課本上的知識和生字，也要幫助學生改掉他們原來上課好動不聽講，難以集中注意力的習慣，使學生能夠在課上任務的進行的過程中，樹立規(guī)范性的習慣。教師在小學語文的教學中的任務也很重，由于在小學二年級這個階段的學生上課的時候非?；钴S，教師要抓住學生活躍的點，抓住活躍的氣氛來進行內(nèi)容教學，并能夠在這個過程中提高學生上課的規(guī)范性。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、利用多媒體進行教學

在小學階段的語文教學過程中，如果僅僅是結(jié)合課本，那么教學的內(nèi)容會很少，也會非常枯燥，學生原本就處于一個躁動的狀態(tài)，很難集中注意力，這時候如果結(jié)合多媒體進行教學，將學生的注意力吸引到多媒體內(nèi)容中去，就能夠有效地拉動學生的注意力，然后教師在進行課本內(nèi)容的時候就會順利很多。在小學的教學過程中不能僅僅依靠教案而需要結(jié)合班里的實際情況，發(fā)掘?qū)W生的特性，然后利用學生的積極性來進行課上內(nèi)容的教學。情景教學的目的就是教師和學生能夠充分交流，學生也能夠充分展示自己，然后通過這樣的交流來完成課上任務。

例如，在進行小學語文二年級上冊第一課《小蝌蚪找媽媽》這一節(jié)課的時候，這篇文章是一個針對學生情感的寓言故事。教師在進行這一個課文的教學的時候，可以通過網(wǎng)上播放一些《小蝌蚪找媽媽》的動畫，來吸引學生進行這堂課的學習。通過多媒體引入課堂，也能夠提高學生對這堂課的重視程度，使學生活躍好動的注意力集中到課本內(nèi)容學習上去。教師也可以在進行完課本內(nèi)容后，設置一些情景扮演的方法讓學生分別扮演《小蝌蚪找媽媽》中的人物，通過扮演學生，能夠更加深入了解文章所表達的含義，也能夠提高他們的積極性。

二、增加學生參與程度

如果在課堂教學中僅僅是教師主宰課堂，學生只能聽教師的調(diào)度完成任務，那么這個課堂的效率就不會很高，由于學生的參與程度不高，導致學生對于課堂的積極性也不強，這樣是不利于學生進行課堂學習的。所以在小學語文二年級的內(nèi)容教學中，增加學生的參與程度，使學生能夠?qū)⒆约旱哪芰θ谌胝n堂學習中去，提高學生在課堂上的積極程度是非常重要的。教師可以運用情景教學的方法，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，才能夠營造一個高效率的課堂，讓學生在課堂里學習的時候，能夠更加輕松，獲得更多的東西。

例如，在進行小學數(shù)學二年級第四課《曹沖稱象》這一節(jié)課的時候，教師可以讓學生在學習完本篇課文后進行一個思考，為什么小小年紀的陶沖就能夠想出利用這樣的方法來完成稱象的任務呢？教師也可以布置一些類似的趣味實驗來讓學生參與，動用自己的想法來完成任務。學生在小學二年級的時候思維是活躍的，所以在完成這些任務的時候，就能夠有效鍛煉他們思維的活躍性，也能夠讓他們活躍的思維用到學習里去，使他們能夠減少課上走神，不學習的情況的發(fā)生。所以利用情景教學來增加學生參與課堂的程度能使學生對學習語文的積極性更加地高。

三、融入課外知識教學

小學語文二年級的課本上的內(nèi)容很少，如果教師講解知識的時候，僅僅依靠課本上的內(nèi)容，是無法給學生一個完整豐富的課堂的，所以在這個時候適當增加一些課外內(nèi)容的補充，比如課外課內(nèi)聯(lián)動的形式來豐富課堂活動，提高學生學習語文的興趣是很有用的。教師可以在課后備課的時候，通過引用一些與課上學習內(nèi)容相類似的課外知識補充來豐富課堂，將它與課內(nèi)的知識相結(jié)合，從而使學生接受知識能夠更加地豐富與全面，也能夠提高他們在課堂上表現(xiàn)的踴躍程度。

例如，在小學語文二年級上冊第12課《坐井觀天》這節(jié)課的時候，這篇課文是一個成語的寓言故事，與這個寓言故事相類似的故事有很多，教師在進行這篇課文的教學的時候可以適當結(jié)合其他的寓言故事教學，也可以讓學生自己舉例子有什么故事與坐井觀天的故事類似呢？在這個交流和拓展的過程中，學生不僅僅學到了課本上的基礎知識，還在此基礎上學到了更多的寓言故事，拓展了閱讀的知識面。在這種教學方法下，學生也能建立自己的閱讀興趣，既能夠提高自己的學習成績，也能夠建立閱讀的興趣，對學生的發(fā)展也有很大的好處。

總而言之，將情景教學與小學語文課程結(jié)合是提高課程趣味性和豐富性的重要方法。語文是幫助學生了解世界，豐富自己的精神世界和思想內(nèi)涵的課程，需要教師進行耐心教學，把學生散漫的心態(tài)糾正過來，引導學生將心思放在學習上，建立熱愛學習的心理。情景教學可以幫助教師進行備課，減輕教師的負擔，提高教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣三隆鎮(zhèn)石碑小學?何娟