劉亞濤

摘 要：上好九年級化學(xué)第一節(jié)緒言課，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和今后學(xué)生的學(xué)和教師的教都至關(guān)重要。學(xué)生第一次上化學(xué)課，好奇心重，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，如何抓住學(xué)生這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生步入化學(xué)神圣的殿堂，是化學(xué)第一節(jié)課的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);新課導(dǎo)入;學(xué)生參與

要保持好學(xué)生在拿到課本就期待上課學(xué)好化學(xué)的欲望，就要從第一節(jié)課做起。新課的導(dǎo)入雖僅占幾分鐘，或許只幾句話，然而這幾分鐘或幾句話，所起的作用卻非常重大。

一、小故事引入

導(dǎo)入要能夠引起學(xué)生的注意 產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 使學(xué)生的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一次與一位長輩聊天時 他問我在學(xué)校里教什么 我回答是教化學(xué)的 但他的回答令我感到非常意外 “你讀大學(xué)回來 教什么畫畫兒 教語文數(shù)學(xué)不更好嗎”顯然他不知道化學(xué)是學(xué)什么的。不過這給我很大啟發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)前也是不知道學(xué)習(xí)什么的，所以在第二年化學(xué)緒言課上我繪聲繪色類似說相聲抖包袱般地講了這個笑話故事，學(xué)生反響很好?！盎瘜W(xué)是學(xué)畫畫兒的嗎”顯然不是。那么“化學(xué)到底是學(xué)習(xí)什么的呢”學(xué)生注意力一下子就被吸引了過來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有效地活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。

又如，我利用講述“手榴彈的起源”這個小故事來導(dǎo)入新課。手榴彈最早起源于哪個國家？手榴彈最早起源于中國，在宋代就出現(xiàn)了手榴彈的雛形是用紙和布包著黑火藥的“火球”13世紀(jì)出現(xiàn)了用生鐵外殼的“震天雷”。講完故事后教師要及時指出，若要掌握火藥術(shù)技術(shù)，就要掌握化學(xué)這門科學(xué)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們不但知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途，還會知道它們的內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律，知道利用它們制造新產(chǎn)品，以及人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法。通過這種類型的知識既可引起學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

引入的方法很多，有一年我是這樣引入的。設(shè)問“化學(xué)”的“化”到底是什么“化”呢？接著我在黑板上寫下一個大大的“化”字。要求學(xué)生組詞，學(xué)生組成的詞許許多多，我用紅粉筆圈出“變化”，指出“化學(xué)就是要研究物質(zhì)的變化”。

那“物質(zhì)的變化是由什么決定的”——是物質(zhì)的性質(zhì)，那“物質(zhì)的性質(zhì)又是由什么決定的呢”——物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。這樣層層深入，剝繭抽絲，很容易讓學(xué)生理解和掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，化學(xué)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的一門自然科學(xué)。

二、小魔術(shù)引入

上課前，我先用無色酚酞溶液在一張大白紙上寫下“化學(xué)是學(xué)習(xí)什么的？”把它晾干，上課時掛在黑板上，學(xué)生看到的只是一張潔白的紙，我問學(xué)生“你們看到白紙上有什么嗎？”在學(xué)生莫名其妙嘰嘰喳喳討論時，我用噴壺將稀氫氧化鈉溶液噴到白紙上，漸漸地白紙上就顯示出了“化學(xué)是學(xué)習(xí)什么的？”學(xué)生感到十分好奇，一個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣輕而易舉地就被調(diào)動起來了。順理成章地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”，它是人們力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他或她就會全神貫注，積極主動且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。巴班斯基認(rèn)為：“一堂課之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動積極化。”充滿情趣的導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我這種導(dǎo)入方法的特點(diǎn)是在極大地程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。后來，這種方法雖屢見報刊雜志，但我認(rèn)為這不管在過去還是在將來都仍不失為一種很好的導(dǎo)入方法。

事實(shí)上，化學(xué)許多知識都可以作為魔術(shù)表演素材。譬如，水點(diǎn)燈、魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手帕、白磷自燃等等，把這些恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到化學(xué)“緒言課”教學(xué)中，對于活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維是非常有益的。

在課堂上舉例，還應(yīng)注意的一點(diǎn)就是要盡量貼近生活資源，使學(xué)生感受到化學(xué)就在他們的身邊。比如學(xué)生根據(jù)日常生活常識對煤和石油的用途可能答出，“煤可以燒鍋爐、燒火爐取暖、燒煤做飯”、“石油可以煉制汽油、柴油”等答案。這時，教師應(yīng)指出：在我們沒學(xué)化學(xué)之前，僅僅知道的是煤和石油的一些原始和傳統(tǒng)用途。煤要直接燃燒，僅是利用了煤炭應(yīng)有價值的一半。要想知道煤和石油的其它用途就必須學(xué)習(xí)好化學(xué)。

三、利用多媒體引入

現(xiàn)代教學(xué)不可能也不應(yīng)當(dāng)只采用單一的教學(xué)手段，而應(yīng)當(dāng)是多種手段的綜合應(yīng)用、穿插進(jìn)行、有機(jī)結(jié)合。這樣才能做到教師機(jī)動靈活地教，學(xué)生生動活潑地學(xué)，以利于貫徹全面發(fā)展的教育方針，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我在展示完課件后，帶領(lǐng)學(xué)生回到課本，學(xué)生進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生給緒言內(nèi)容進(jìn)行段落劃分，就每一段落寫明段意。

初中化學(xué)教材的緒言內(nèi)容，仔細(xì)分析無非大致分成三個部分，一部分是通過解釋學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中司空見慣的一些簡單生活現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)、冷凝、鎂的燃燒、鐵鍬生銹等，它的研究對象是什么？學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)變化規(guī)律和掌握化學(xué)研究方法的目的、意義又是什么？也就是學(xué)習(xí)化學(xué)有什么作用。再一部分是對我國化學(xué)研究及化學(xué)工業(yè)的過去、現(xiàn)狀及未來作的簡單介紹。如：古代我們的祖先在化學(xué)方面取得的成就、近代在化學(xué)方面的落后、新中國化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展、化學(xué)研究及化學(xué)工業(yè)與世界發(fā)達(dá)國家的差距，一方面使學(xué)生了解點(diǎn)歷史，我們國家的化學(xué)研究的成就曾經(jīng)在世界上處于領(lǐng)先水平，只是在近代落后了。

另一方面也是為了說明優(yōu)越的社會主義制度對科技發(fā)展的積極影響，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展水平與國家的強(qiáng)盛息息相關(guān)，借此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，奠定學(xué)好化學(xué)和其他學(xué)科為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。第三部分主要敘述化學(xué)與我們社會主義祖國四個現(xiàn)代化建設(shè)的密切關(guān)系，鼓勵學(xué)生要樹雄心、立壯志努力學(xué)好化學(xué)。