摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)中主要教學(xué)項(xiàng)目之一，其重要性不言而喻。隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學(xué)模式已不適合學(xué)生的發(fā)展需求?；谶@種情況，教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中。所以，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，成為所有小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化課堂;提高質(zhì)量

引言：新課改提倡學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)作為教學(xué)的主要課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要作用。在日常教學(xué)中，為了讓小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中，并進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的深入探索，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣制定教學(xué)方針，采用新穎的、多變的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中既投入又輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡一門課程并且學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)。如果數(shù)學(xué)教師和學(xué)生們關(guān)系和諧，那么學(xué)生們會(huì)很喜歡數(shù)學(xué)教師，并且能夠積極的參與到數(shù)學(xué)課堂中。所以在實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要摒棄“尊師重道”的觀念，放低自己的姿態(tài)，和學(xué)生們像朋友一樣相處，對(duì)待學(xué)生也要遵循平等、友善、愛護(hù)的原則，主動(dòng)和學(xué)生們交流，了解每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并積極的幫助學(xué)生解決。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多用鼓勵(lì)、肯定的話語(yǔ)，學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)教師給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，教師不能嘲笑或者訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起討論，找到失誤的原因，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，下一次一定能夠做的更好。在課后，教師應(yīng)當(dāng)積極和學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的意見或者建議改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生更有吸引力，以利于學(xué)生更好地融入其中。

二、創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生處于年齡較小，并不具有良好的邏輯思維能力，加上小學(xué)生自制力較差，在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在進(jìn)行《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：小白同學(xué)早上6點(diǎn)起床，6點(diǎn)半吃飯，7點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校，8點(diǎn)開始上課，中午11點(diǎn)半放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺。這時(shí)教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：小白同學(xué)是怎么知道起床時(shí)間是6點(diǎn)，睡覺的時(shí)間是8點(diǎn)的？學(xué)生們思考后得出結(jié)論：小白是通過看鐘表知道時(shí)間的。教師提出問題讓學(xué)生們繼續(xù)思考：為什么看了鐘表就知道時(shí)間了呢？鐘表上的長(zhǎng)針、短針和數(shù)字分別代表什么意思？學(xué)生們紛紛搖頭表示不知道。這時(shí)教師引出今天的教學(xué)內(nèi)容——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的探索。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行想象和思考，鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力和空間想象力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲了更好的教學(xué)成果。

三、開展生活化教學(xué)活動(dòng)

生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也能服務(wù)于我們的生活，解決生活中遇到的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將課堂知識(shí)與日常生活相結(jié)合能夠讓學(xué)生們以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，輔助課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

例如在《小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們更好的理解元、角、分的知識(shí)和在日常中的應(yīng)用，教師需要將課堂生活化，將“超市購(gòu)物”的情景引入到課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師為學(xué)生們準(zhǔn)備教材人民幣和各種商品，一部分學(xué)生扮演收銀員，一部分學(xué)生扮演消費(fèi)者。消費(fèi)者可以根據(jù)自己的需要選擇商品，商品選購(gòu)?fù)瓿珊缶涂梢哉沂浙y員結(jié)賬，收銀員根據(jù)消費(fèi)者選擇的商品計(jì)算消費(fèi)總額，總額計(jì)算完畢后消費(fèi)者將數(shù)量相等的“人民幣”遞給收銀員，如果沒有相等數(shù)量的“人民幣”，則需要收銀員計(jì)算后找零。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確掌握元、角、分的含義和應(yīng)用，并且學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與其中，課堂質(zhì)量顯著提升。

四、充分借助多媒體構(gòu)建高效課堂

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂中的運(yùn)用越來越廣泛。多媒體因其自身的趣味性、直觀性、綜合性等成為課堂教學(xué)的寵兒，在教學(xué)活動(dòng)中利用圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生更好的理解。

例如在進(jìn)行《完美的圖形——圓》的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊存在的圓形，讓學(xué)生更快的融入到課堂中，引出今天的教學(xué)主題——圓。然后通過多媒體為學(xué)生們展示存在于我們生活中的各種圓形物體，吸引學(xué)生注意力。在學(xué)習(xí)圓形周長(zhǎng)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生推理周長(zhǎng)公式，并且運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫教學(xué)，通過暫停、回放的功能，幫助學(xué)生推導(dǎo)周長(zhǎng)公式。最后在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成后，利用多媒體展示需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和鞏固知識(shí)的練習(xí)題，促使學(xué)生們更好的理解圓的知識(shí)并且能夠靈感運(yùn)用。

通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠更快的進(jìn)入課堂狀態(tài)，注意力也會(huì)被有趣的教學(xué)內(nèi)容所吸引。同時(shí)多媒體教學(xué)將抽象的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)方式，并且積極探索，努力發(fā)現(xiàn)更多適合學(xué)生的方法，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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