【摘要】傳統(tǒng)文化是每個中華兒女自身必學的內在知識，是推動我國發(fā)展的內在動力，并且幼兒內在文化的培養(yǎng)有助于他們形成對各個方面責任感和使命感，所以日常訓練對其有著重大作用，從潛移默化開始，讓幼兒清楚認識到自己是中華人民的一份子，不僅有益于幼兒自身的全面發(fā)展，對將來構建和諧社會也至關重要，以日常影響為基礎，開展對正確傳統(tǒng)價值觀的引導尤為重要。傳統(tǒng)文化是我們的民族文化，留下來的每一篇古詩詞都蘊含了豐富而獨特的思想和審美價值。本文將針對傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的作用做簡要分析。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;應用

【正文】教師的教學內容和方式跟進時代的發(fā)展，更加直觀的展示在學生面前，提高自己的教學效率，提高學生對新知識的興趣和掌握效率，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣非常重要。中華民族傳統(tǒng)文化一直流傳至今，一定有很大的研究價值，它可以稱之為中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠，因此更需要幼兒園教師在傳統(tǒng)文化的準確度以及客觀中下功夫，傳授每一個傳統(tǒng)文化的意境美和精神美，提高幼兒園中每一個活動的教學質量。

一、幼兒園教學融合傳統(tǒng)文化的意義

現(xiàn)在大多數(shù)學生大部分時間都學習書面上的知識點，只背誦一些定義和概念，漸漸的，他們會缺乏獨立的對一些內在文化的深入理解，對情感的分析，以及涉及到的意境美學生都忽略掉了。所以看一看出其實當今社會正確學習傳統(tǒng)文化并不容易，小學生的身邊充斥著漫畫、動畫片等等比這些文化知識更吸引他們的東西，但是這些東西看起來輕松、有趣，但是顯而易見和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化比起來就顯得文化底蘊過于淺薄。但是在教師正確融合傳統(tǒng)文化引導下，學生會感受各方面的思想和當時的感情，學生在學習知識的同時，感受傳統(tǒng)文化，在不知不覺中開闊眼界，陶冶情操，提高審美情趣共和鑒賞能力，在傳統(tǒng)魅力的影響下，幫助學生樹立正確的價值觀人生觀和價值觀。所以教師在教學過程中盡可能地培養(yǎng)學生思想情懷和多方面能力的培養(yǎng)不斷地學習的學習讓同學們更加深入了解我國的一些發(fā)展歷史以及思想，還有一些重大國家人物觀點，以增強民族自信心和對國家發(fā)展的道路的了解，端正自身的情感態(tài)度和價值觀。

二、幼兒園教學融合傳統(tǒng)文化的策略

2.1教師注重文化內涵

作為教師，有義務把知識傳授給學生，隨著教育的不斷改革，教師應該正確引導學生意識到中華傳統(tǒng)文化所帶來的獨特魅力，如果教師沒有適應改革和創(chuàng)新，就跟不上創(chuàng)新的步伐，幼兒感受不到教師的循循教導與熏陶，幼兒將難以培養(yǎng)熱愛國學等興趣愛好，但是在教育培訓而言，仍然存在重技能輕文化的現(xiàn)象，有些教師依舊推崇應試教育，一切都以學生的能力發(fā)展為主，這樣的教學模式可能比素質教育提高的成績快，但是它所帶來的影響是不可磨滅的。教師不懂創(chuàng)新，不愿更新自己的舊思想，會大大限制學生的全面發(fā)展，在古詩詞的教學中教師沒有發(fā)揮引導作用，會導致學生了解和探索中華文化的興趣大大降低。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是整個中華民族的瑰寶，其所蘊含的文化底蘊更是豐厚。它的內涵簡直博大精深，幼兒接觸古典詩詞與傳統(tǒng)文化最直接的方法就是教師重視并正確融合，教師作為學生學習的引領者，自己本身的文化內涵很重要。

2.2整合正確的教學資源

提高教學質量的過程是一個需要教師不斷調整的過程，隨著新課標要求整改的不斷變化，課堂中的理念、內容、方法、注重點也發(fā)生了變化，教師應該適應最先進的、最符合社會發(fā)展需要的，最符合學生發(fā)展的優(yōu)質教學資源應用到課堂中，促進學生的學習和教師自身的課堂質量。教師要根據(jù)學生知識的掌握情況，興趣點以及自己的教學水平和教學的重難點結合確立的教學的整個過程，教學提倡的是讓同學受到民主開放的教學，倡導學生提高合作交流能力，勇于自主研究，勤于動手動腦，關注學生的實踐和創(chuàng)新能力，讓同學進行全面的、自由的發(fā)展。教師應該充分利用自身的社會的、學校的、網(wǎng)絡上的資源， 充分利用現(xiàn)在的多媒體教學，將文字、圖像和聲音結合在一起傳輸給學生，讓學生有一種耳濡目染、感同身受的體會，優(yōu)秀的課堂的導入一大特點就是吸引力，將學生從課下的放松中及時回歸到課堂中，利用信息化創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境，提供多樣性的刺激加深學生對知識的感受和理解，教師將那些資源進行充分的整理并運用到教學中。并且隨著基礎教育的不斷改革和發(fā)展，尤其是素質教育的不斷推進，作為幼兒園的學生來說，中華傳統(tǒng)文化對于初步進入社會的幼兒來說來說有些平衡和緩沖的作用，可以培養(yǎng)學生的民族自信心的同時使學生的個性得到張揚，起到培養(yǎng)學生的感知能力、問題思考、解決能力的作用。

【結束語】因此，我們必須注重中華傳統(tǒng)文化的真正價值以及內涵，在做好文化內涵的傳授工作的過程中，教師發(fā)揮著巨大作用，如果老師重視文化內涵，把它當成自己的使命和責任，在講解的過程中可以尋找創(chuàng)新的方法，讓學生融入對國家的情感，這樣使學生的印象深刻，并且可以做到終身影響。不僅僅可以幫助教師自己文化底蘊的沉淀，改變自身的價值觀，形成文化的自覺力，學生也會不斷提高自己的文化水平，所以教育事業(yè)也會越走越通暢所以教師注重文化內涵的傳承意義重大。在這個日新月異的時代，教師應該帶領學生懂得取其精華，不斷豐富自己的內涵以為之后的學習道路奠定基礎。

【參考文獻】

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湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)中心學校楊林幼兒園?羅靜