[摘 要]在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科中，單詞是重點(diǎn)，當(dāng)前，許多學(xué)校仍倡導(dǎo)讓小學(xué)生們按死記硬背的方式來(lái)記所學(xué)的單詞，此方式等同于將學(xué)生們未能熟悉的內(nèi)容強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生們的腦海中，這樣下去只會(huì)使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)存在一定排斥感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)期間，老師首先要先讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上掌握基本的英語(yǔ)技能，能學(xué)以致用，這才是英語(yǔ)教學(xué)的目的。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;有效應(yīng)用

英語(yǔ)學(xué)科中的自然拼讀法和拼音有著相似之處，都是需要通過(guò)發(fā)音來(lái)拼讀，倘若可以將其運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能極大程度提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，同時(shí)英語(yǔ)閱讀效率也得到相應(yīng)的提升。對(duì)小學(xué)生們而言是非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

自然拼讀法和一般單詞記憶的方法相比有著較強(qiáng)的凝聚力，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)一個(gè)單詞拼讀時(shí)就可以學(xué)會(huì)和有關(guān)的多數(shù)單詞進(jìn)行拼讀，并且可以是學(xué)生們不在恐懼學(xué)習(xí)英語(yǔ)和記英語(yǔ)單詞，目前小學(xué)生們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)課程時(shí)往往都比較被動(dòng)，然而，自然拼讀法可以給學(xué)生們一個(gè)新穎的學(xué)習(xí)方法。

（一）自然拼讀法能提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論學(xué)習(xí)任何學(xué)科，興趣都是一位好老師，同時(shí)興趣也是決定著學(xué)生們是否能學(xué)好的關(guān)鍵因素。小學(xué)階段學(xué)生們剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，好的啟蒙教育非常重要，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)讓一部分小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的距離感，但是，通過(guò)運(yùn)用自然拼讀法可以使學(xué)生們看到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的不同之處，有助于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使小學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不枯燥，并不難學(xué)，而是充滿(mǎn)趣味的，簡(jiǎn)單易懂的。

（二）自然拼讀法能鍛煉學(xué)生們的思維能力

當(dāng)小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)期間，只有產(chǎn)生來(lái)英語(yǔ)思維才能使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更為輕松，同時(shí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本原則能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步，能讓學(xué)生們正確對(duì)待學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不再通過(guò)以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法來(lái)強(qiáng)迫自己對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行死記硬背，能做到靈活應(yīng)用英語(yǔ)，將英語(yǔ)當(dāng)作英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，而并非只是在大腦中將中英文進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣能增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用自然拼讀法的方法

（一）在字母和發(fā)音之間建立聯(lián)系

學(xué)習(xí)字母可以使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)，雖說(shuō)英語(yǔ)在拼寫(xiě)方面上有著許多不相同的規(guī)律，可絕大部分單詞還是有規(guī)律的，讓學(xué)生們找到英語(yǔ)字母和發(fā)音之間存在的規(guī)律，就能輕松地在聽(tīng)到字母讀音期間將單詞拼寫(xiě)出來(lái)。此外，在學(xué)生們學(xué)習(xí)字母和發(fā)音間的聯(lián)系期間，先讓小學(xué)生們將“a、o、e、i、u”這五個(gè)元音字母的發(fā)音學(xué)懂，了解這幾個(gè)字母自身的讀音以及規(guī)律，例如，當(dāng)一個(gè)單詞里同時(shí)含有兩個(gè)元音字母，前面的元音字母發(fā)音為字母的本音，而后面的元音字母則不發(fā)音，如like和cake這兩個(gè)單詞。另外，老師也要讓學(xué)生們不斷練習(xí)單音字母和元音字母的發(fā)音，比如像是ba、ca、da等，這也有助于小學(xué)生們進(jìn)行靈活的拼讀，此外，要將一些特殊讀法的音節(jié)進(jìn)行掌握，像是qu、ph等，實(shí)際上，小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中涉及到的單詞并不多，可仍需要學(xué)生們?nèi)ダ斫?，學(xué)生們只要可以熟練牢記這部分字母組合對(duì)應(yīng)的這些發(fā)音技巧，拼寫(xiě)也就很容易了。除了能幫小學(xué)生們快速記憶單詞，還能是學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到很好的鍛煉，這也是目前小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)期間比較欠缺的能力，由于學(xué)生們的不自信致使自己難以開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)，掌握了這部分發(fā)音能使學(xué)生們的英語(yǔ)讀音更準(zhǔn)確，有助于學(xué)生們?nèi)鎸W(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）聽(tīng)發(fā)音辨別單詞，以此培養(yǎng)小學(xué)生們自由閱讀的能力

在字母和發(fā)音之間建立聯(lián)系后，老師需將學(xué)生們的能力得到考驗(yàn)和實(shí)踐，也有助于學(xué)生們進(jìn)一步提高自己，同時(shí)能看到自身的不足，老師讓學(xué)生們嘗試聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，要在小學(xué)生們沒(méi)有記憶這部分單詞前提下，讓學(xué)生們按照老師的讀音來(lái)拼寫(xiě)單詞，這種方式能檢測(cè)出學(xué)生們之前的學(xué)習(xí)效果，可先從容易的單詞開(kāi)始，例如dog、cat，然后在循序漸進(jìn)過(guò)度到比較難的單詞，例如pencil或orange，當(dāng)老師讀書(shū)這個(gè)單詞后，學(xué)生們能否全都拼出來(lái)，會(huì)不會(huì)少字母，什么原因等，幫學(xué)生們?nèi)タ朔щy，此方法可以極大提升學(xué)生們掌握的詞匯量，在閱讀期間的困難也會(huì)大大減少。總體來(lái)說(shuō)從拼寫(xiě)但系到記憶單詞再到應(yīng)用單詞的整個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生們適應(yīng)一系列的方法總歸還是有難度的，這就需要老師根據(jù)步驟耐心對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教導(dǎo)，這也學(xué)生們才會(huì)更快的進(jìn)步，關(guān)鍵是，自然拼讀法并不單單只為目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效力，更是為了可以讓小學(xué)生提升自己的英語(yǔ)能力，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的慣性思維能力，并在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科期間能使用自然拼讀法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此提升英語(yǔ)能力，而老師也要按照學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期給出關(guān)鍵性的引導(dǎo)。

（三）重視自然拼讀法教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)教學(xué)

自然拼讀法教學(xué)期間對(duì)書(shū)寫(xiě)部分的教學(xué)要求較為嚴(yán)格，“書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)”是小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)期間的重要內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)教學(xué)既能幫學(xué)生們將英語(yǔ)單詞寫(xiě)好，又能幫提升小學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)期間，英語(yǔ)老師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，例如，要求學(xué)生們可以將每個(gè)單詞寫(xiě)正確。

三、結(jié)論

綜上所知，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中的自然拼讀法和拼音有著相似之處，都是需要通過(guò)發(fā)音來(lái)拼讀。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，通運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以使學(xué)生們很自然的掌握英語(yǔ)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，也使學(xué)生們?cè)谳p松掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到小學(xué)英語(yǔ)課堂中的樂(lè)趣，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。為今后英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

蔡維蘭.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，000（029）：32

凌云縣下甲鎮(zhèn)中心小學(xué)?廣西 百色?吳文琳