摘要：本文立足于小學(xué)體育日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“游戲化教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)動興趣”“小組化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神”“生活化教學(xué)，培養(yǎng)終身體育意識”三個基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新時代的背景下開展小學(xué)體育多元化教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)，最終合理促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化;運(yùn)動興趣;小組化;團(tuán)隊(duì)精神;生活化;終身體育意識

在新課程改革和素質(zhì)教育不斷落實(shí)的時代背景下，小學(xué)體育課程教學(xué)也變得越來越來完善，對此多元化的教學(xué)內(nèi)容和形式也大大激發(fā)了小學(xué)生們的運(yùn)動興趣，從而有效保障了學(xué)生逐漸擁有強(qiáng)健的體魄以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。小學(xué)生是祖國和社會未來發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在學(xué)生不斷拓充自身文化知識儲備的同時也要有意識地加強(qiáng)自身的體育鍛煉，要真正深入認(rèn)識到“身體是革命的本錢，健康是幸福的基礎(chǔ)”這一生活理念，進(jìn)而有效加強(qiáng)日常的運(yùn)動效果。然而在過去的小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)一直以來都不是所重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，久而久之一些體育教育也就會逐漸喪失了積極教學(xué)的信念等等。針對這一系列的問題，教師首先就要從自身做起，重視小學(xué)體育教學(xué)，并要能夠根據(jù)小學(xué)生的性格特征以及成長規(guī)律等因素來設(shè)計更加多元化的教學(xué)模式，進(jìn)而全面激發(fā)小學(xué)生們的運(yùn)動天賦和欲望，最終有效加強(qiáng)小學(xué)生們的體質(zhì)。

一、游戲化教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)動興趣

游戲化教學(xué)一直以來都是小學(xué)體育教學(xué)中最受學(xué)生們所歡迎的教學(xué)方式之一，它寓教于樂的教學(xué)方法可以在很大程度上提升學(xué)生們的運(yùn)動興趣。小學(xué)生本身的性格喜愛熱鬧，并且從他們本身來說也不喜歡過于嚴(yán)厲的教學(xué)手段，所以針對小學(xué)生們不喜歡墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師就可以及時展開游戲化教學(xué)，促使學(xué)生在快樂、輕松的環(huán)境中有效掌握體育技能，并有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動鍛煉的興趣。

例如，任課教師在教學(xué)“單、雙腳連續(xù)跳單、雙圈”這項(xiàng)體育技能時，就可以帶領(lǐng)小學(xué)生一起玩“小袋鼠跳回家”的游戲，進(jìn)而充分激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是為了幫助小學(xué)生基本掌握單、雙腳跳躍的動作技能和方法，同時對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和下肢力量及跳躍能力進(jìn)行了一定程度上的促進(jìn)發(fā)展，最終確保學(xué)生們能夠正確掌握和運(yùn)用跳躍的方法。在此基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生10人一組來完成蹲跳接力游戲，這時各小組學(xué)生之間可以彼此監(jiān)督是否遵守游戲規(guī)則以及動作協(xié)調(diào)正確，最終積極快速完成的一組學(xué)生取得勝利。這樣一來利用學(xué)生們的好勝心理，既促使學(xué)生充分享受了游戲的歡樂，也深入掌握了技能的動作要領(lǐng)，可謂是一舉兩得。

二、小組化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

小學(xué)體育教學(xué)中另外一大高效的教學(xué)手段便是小組化教學(xué)，進(jìn)而在小學(xué)生們合作完成體育訓(xùn)練或者競賽的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。此外，學(xué)生們在小組合作的過程中，還可以不斷交流彼此的體育技能學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而加快自身對體育項(xiàng)目的掌握。與此同時，體育學(xué)科的教學(xué)項(xiàng)目中也有著許多團(tuán)體類的運(yùn)動，對此也是需要著小組學(xué)習(xí)的，從而也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生間的默契合作。

例如，任課教師在帶來學(xué)生們展開“籃球”的相關(guān)技巧的訓(xùn)練時，就可以將學(xué)生們分成不同的隊(duì)伍，并且還可以讓他們溝通交流給自己的隊(duì)伍起一個個性的名字，從而既能有效加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，還能在一定程度上刺激學(xué)生們強(qiáng)烈的運(yùn)動興趣。如關(guān)于“雙手胸前傳接球”這項(xiàng)技能，各小組學(xué)生就可以組成一個圓圈，依次傳球，進(jìn)而充分考察學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在此基礎(chǔ)上，各小組學(xué)生在組內(nèi)還可以互相交流技巧訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，如在傳球發(fā)力部位應(yīng)該如何發(fā)力？這時有的學(xué)生就提到了蹬腿發(fā)力、協(xié)調(diào)用力等等觀點(diǎn)，最終有效促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)整體的進(jìn)步。

三、生活化教學(xué)，培養(yǎng)終身體育意識

小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)之一便是幫助學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的意識與習(xí)慣，對此教師就可以展開生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)動鍛煉的熱情。學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和成長過程中，保持一個健康的身心狀態(tài)是極其重要的，它可以確保學(xué)生時刻以最積極的精神狀態(tài)來完成高效的學(xué)習(xí)或者日后的工作等等，而這就在于學(xué)生要在日常養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，要通過持之以恒的努力來促使自身保持最佳的進(jìn)步狀態(tài)，進(jìn)而受益終身。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“乒乓球”的相關(guān)體育知識時，首先就可以向?qū)W生們提問在生活中有沒有打過乒乓球以及有沒有自己喜歡的乒乓球明星，這時學(xué)生們紛紛表示打過，并且還說出了劉國梁、張繼科等中國乒乓球界的體育明星，進(jìn)而這種生活化的提問既激起了學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在此基礎(chǔ)上，教師就可以給學(xué)生介紹一些基礎(chǔ)的乒乓球運(yùn)動常識，同時還可以組織學(xué)生們對“顛球”這一技能進(jìn)行練習(xí)，從而全面促進(jìn)學(xué)生身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力的提升。對此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們在日常生活中也可以加強(qiáng)乒乓球項(xiàng)目的鍛煉，從而既能夠豐富學(xué)生生活，還能夠促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成。

總而言之，在新時代的背景下，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)的價值，要引導(dǎo)學(xué)生們逐漸樹立起終身參與體育鍛煉的興趣、意識與習(xí)慣，最終確保學(xué)生們的身心健康茁壯成長。與此同時，學(xué)生們也要不斷掌握體育項(xiàng)目的鍛煉技巧，要積極領(lǐng)悟體育運(yùn)動中所蘊(yùn)含的奧林匹克精神、團(tuán)隊(duì)精神等等，從而為自身日后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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貴州省安順市普定縣補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)等堆小學(xué) 裴文勝