摘要：本文立足于小學體育日常教學的真情實況，從“游戲化教學，提升學生運動興趣”“小組化教學，加強學生團隊精神”“生活化教學，培養(yǎng)終身體育意識”三個基本點出發(fā)，對如何在新時代的背景下開展小學體育多元化教學進行了分析和探究，旨在有效提升小學生的體育素養(yǎng)，最終合理促進小學生的身心健康成長和發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;游戲化;運動興趣;小組化;團隊精神;生活化;終身體育意識

在新課程改革和素質教育不斷落實的時代背景下，小學體育課程教學也變得越來越來完善，對此多元化的教學內容和形式也大大激發(fā)了小學生們的運動興趣，從而有效保障了學生逐漸擁有強健的體魄以及強大的心理素質。小學生是祖國和社會未來發(fā)展的基礎，因此在學生不斷拓充自身文化知識儲備的同時也要有意識地加強自身的體育鍛煉，要真正深入認識到“身體是革命的本錢，健康是幸福的基礎”這一生活理念，進而有效加強日常的運動效果。然而在過去的小學教學中，體育教學一直以來都不是所重點關注的內容，久而久之一些體育教育也就會逐漸喪失了積極教學的信念等等。針對這一系列的問題，教師首先就要從自身做起，重視小學體育教學，并要能夠根據(jù)小學生的性格特征以及成長規(guī)律等因素來設計更加多元化的教學模式，進而全面激發(fā)小學生們的運動天賦和欲望，最終有效加強小學生們的體質。

一、游戲化教學，提升學生運動興趣

游戲化教學一直以來都是小學體育教學中最受學生們所歡迎的教學方式之一，它寓教于樂的教學方法可以在很大程度上提升學生們的運動興趣。小學生本身的性格喜愛熱鬧，并且從他們本身來說也不喜歡過于嚴厲的教學手段，所以針對小學生們不喜歡墨守成規(guī)的學習特點，教師就可以及時展開游戲化教學，促使學生在快樂、輕松的環(huán)境中有效掌握體育技能，并有效培養(yǎng)學生運動鍛煉的興趣。

例如，任課教師在教學“單、雙腳連續(xù)跳單、雙圈”這項體育技能時，就可以帶領小學生一起玩“小袋鼠跳回家”的游戲，進而充分激發(fā)小學生們的學習興趣。本節(jié)課的學習主要是為了幫助小學生基本掌握單、雙腳跳躍的動作技能和方法，同時對學生的身體協(xié)調性和下肢力量及跳躍能力進行了一定程度上的促進發(fā)展，最終確保學生們能夠正確掌握和運用跳躍的方法。在此基礎上，教師就可以引導學生10人一組來完成蹲跳接力游戲，這時各小組學生之間可以彼此監(jiān)督是否遵守游戲規(guī)則以及動作協(xié)調正確，最終積極快速完成的一組學生取得勝利。這樣一來利用學生們的好勝心理，既促使學生充分享受了游戲的歡樂，也深入掌握了技能的動作要領，可謂是一舉兩得。

二、小組化教學，加強學生團隊精神

小學體育教學中另外一大高效的教學手段便是小組化教學，進而在小學生們合作完成體育訓練或者競賽的過程中進一步加強學生們的團隊精神。此外，學生們在小組合作的過程中，還可以不斷交流彼此的體育技能學習經(jīng)驗和技巧，從而加快自身對體育項目的掌握。與此同時，體育學科的教學項目中也有著許多團體類的運動，對此也是需要著小組學習的，從而也能夠有效培養(yǎng)學生間的默契合作。

例如，任課教師在帶來學生們展開“籃球”的相關技巧的訓練時，就可以將學生們分成不同的隊伍，并且還可以讓他們溝通交流給自己的隊伍起一個個性的名字，從而既能有效加強學生們的團隊精神，還能在一定程度上刺激學生們強烈的運動興趣。如關于“雙手胸前傳接球”這項技能，各小組學生就可以組成一個圓圈，依次傳球，進而充分考察學生之間的團結協(xié)作精神。在此基礎上，各小組學生在組內還可以互相交流技巧訓練經(jīng)驗，如在傳球發(fā)力部位應該如何發(fā)力？這時有的學生就提到了蹬腿發(fā)力、協(xié)調用力等等觀點，最終有效促進了團隊整體的進步。

三、生活化教學，培養(yǎng)終身體育意識

小學體育教學的目標之一便是幫助學生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的意識與習慣，對此教師就可以展開生活化教學，培養(yǎng)學生在生活中運動鍛煉的熱情。學生在不斷地學習和成長過程中，保持一個健康的身心狀態(tài)是極其重要的，它可以確保學生時刻以最積極的精神狀態(tài)來完成高效的學習或者日后的工作等等，而這就在于學生要在日常養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，要通過持之以恒的努力來促使自身保持最佳的進步狀態(tài)，進而受益終身。

例如，任課教師在帶領學生們學習“乒乓球”的相關體育知識時，首先就可以向學生們提問在生活中有沒有打過乒乓球以及有沒有自己喜歡的乒乓球明星，這時學生們紛紛表示打過，并且還說出了劉國梁、張繼科等中國乒乓球界的體育明星，進而這種生活化的提問既激起了學生們強烈的學習興趣，也有利于培養(yǎng)學生的終身體育意識。在此基礎上，教師就可以給學生介紹一些基礎的乒乓球運動常識，同時還可以組織學生們對“顛球”這一技能進行練習，從而全面促進學生身體平衡能力和協(xié)調能力的提升。對此，教師就可以引導學生們在日常生活中也可以加強乒乓球項目的鍛煉，從而既能夠豐富學生生活，還能夠促進學生終身體育意識的形成。

總而言之，在新時代的背景下，小學體育教師要進一步發(fā)揮體育教學的價值，要引導學生們逐漸樹立起終身參與體育鍛煉的興趣、意識與習慣，最終確保學生們的身心健康茁壯成長。與此同時，學生們也要不斷掌握體育項目的鍛煉技巧，要積極領悟體育運動中所蘊含的奧林匹克精神、團隊精神等等，從而為自身日后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

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