摘要：信息技術(shù)教師可以讓學(xué)生盡快學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，并在短期學(xué)習(xí)中掌握某些理論和計(jì)算機(jī)科學(xué)操作技能，農(nóng)村父母反對(duì)信息技術(shù)課程出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，許多學(xué)生過(guò)于渴望玩游戲和沖浪網(wǎng)絡(luò)。結(jié)果，它“嚴(yán)重影響了學(xué)生在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)”。如何理解農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)展積極探索信息技術(shù)的教學(xué)方法。對(duì)于教師們的信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是值得的。這也是本文的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);有效教學(xué)

教師是農(nóng)村小學(xué)老師。近年來(lái)，教師們學(xué)校幾乎所有的信息技術(shù)課程都是以書(shū)本和口頭為基礎(chǔ)的。IT培訓(xùn)確實(shí)沒(méi)有進(jìn)入課堂。這個(gè)學(xué)期，教師上了一門信息技術(shù)課程，卻沒(méi)有考慮這種情況。

一、.影響小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的原因

（一）學(xué)校因素

隨著學(xué)校信息技術(shù)教育信息化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，技術(shù)設(shè)備的普及率顯著提高，農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算機(jī)所占比例顯著提高。學(xué)生的信息技術(shù)課程可以伸手去拿，但是設(shè)備利用率不高。盡管網(wǎng)絡(luò)覆蓋率已達(dá)到100%，但許多學(xué)校仍使用2M帶寬的ADSL寬帶電話連接，并且大多數(shù)學(xué)校路由設(shè)備是家用和愚蠢的路由器。面對(duì)四年級(jí)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)課程，當(dāng)小組在線時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的速度非常慢。在40分鐘內(nèi)完成一堂課很難，而另一堂課必須從頭開(kāi)始。每間學(xué)校每周可根據(jù)教室標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)3-6年級(jí)的IT課程。提供所有課程和所有上課時(shí)間。但是，在實(shí)際工作中，對(duì)信息技術(shù)課程的關(guān)注不夠。沒(méi)有有效的保證。

（二）家庭因素

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程非常感興趣，但是學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度不高，他們中的大多數(shù)人認(rèn)為漢語(yǔ)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)足以滿足小學(xué)水平。盡管農(nóng)村地區(qū)的生活水平已大大提高，但計(jì)算機(jī)還不如家用電器普及。絕大多數(shù)家庭沒(méi)有安裝計(jì)算機(jī)，更不用說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)了。信息技術(shù)培訓(xùn)只能在課堂上的課堂講課和練習(xí)中進(jìn)行。兼職練習(xí)。課后練習(xí)條件。

（三）社會(huì)因素

盡管農(nóng)村社區(qū)已經(jīng)建立了信息服務(wù)中心，但是每個(gè)村莊只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，管理員無(wú)法自由使用它。此外，報(bào)紙還報(bào)道了頻繁發(fā)生的不良事件，例如來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)犯罪的青少年，并且信息技術(shù)也贏得了不良聲譽(yù)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的孩子將連接到Internet并學(xué)習(xí)不好，因?yàn)閷W(xué)校提供信息技術(shù)課程。教孩子們上網(wǎng)沖浪和玩游戲。父母還擔(dān)心，一旦他們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，他們就會(huì)沉迷于游戲，容易學(xué)習(xí)不好，并且學(xué)習(xí)遲到。結(jié)果，他們“錯(cuò)了”，“沒(méi)用了，因?yàn)樗麄冊(cè)谥舷ⅰ?，不支持IT教育，也不想為孩子買東西，提供了計(jì)算機(jī)和學(xué)習(xí)設(shè)備。

（四）教師因素

農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專職的IT老師。他們大多是兼職。有些是兼職老師。他們中的大多數(shù)都是具有相當(dāng)好的IT管理技能的老師。他們沒(méi)有得到特殊的培訓(xùn)材料和教學(xué)方法。高轉(zhuǎn)彎反過(guò)來(lái)會(huì)影響學(xué)生對(duì)該課程的喜愛(ài)程度。

二、使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法解決課堂困難

（一）直觀生動(dòng)的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要工具是計(jì)算機(jī)。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平差異很大，學(xué)生的參考點(diǎn)偏低。在教學(xué)中，教師充分利用計(jì)算機(jī)的固有功能，運(yùn)用生動(dòng)直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。例如，當(dāng)教師在三年級(jí)教“學(xué)習(xí)鍵盤”時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉程度，首先問(wèn)“空格鍵，Shift鍵和Backspace鍵的屬性是什么？”進(jìn)行討論。在討論時(shí)，讓學(xué)生了解空間剪輯中沒(méi)有字符，它的主要功能是進(jìn)入空間。還要按住shift鍵上的向上箭頭，其主要功能是輸入字母“shift”。同樣使用Backspace鍵向左箭頭，其功能是過(guò)濾光標(biāo)前面的字母，這等效于教師們通常用橡皮擦鍵入的錯(cuò)誤單詞。這樣，抽象鍵就可以轉(zhuǎn)換為直觀的符號(hào)進(jìn)行記憶，給學(xué)生留下深刻的印象，即使他們不熟悉鍵盤，也可以在短時(shí)間內(nèi)掌握其功能。

（二）充分發(fā)揮信息技術(shù)的娛樂(lè)性

“中小學(xué)信息技術(shù)課程（試行版）”強(qiáng)調(diào)：小學(xué)應(yīng)集中精力教授操作技能和教育游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力，并發(fā)展學(xué)生的智力。因此，教師嘗試在教學(xué)中盡可能多地使用游戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)自然地通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)習(xí)新課程。例如，當(dāng)教三年級(jí)學(xué)生使用鼠標(biāo)來(lái)允許學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作，例如鼠標(biāo)指向，單擊，雙擊和拖動(dòng)時(shí)，教師不僅在計(jì)算機(jī)的內(nèi)部卡上使用游戲和免費(fèi)的紙牌游戲。讓他們知道如何控制鼠標(biāo)并下載各種迷你游戲以從互聯(lián)網(wǎng)上練習(xí)鼠標(biāo)。

（三）整合學(xué)科并制定多方面的方法

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，并為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源。在教授信息技術(shù)課程時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生“將計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和所學(xué)操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中”。因此，在教學(xué)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，必須將其與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，以便學(xué)生有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用”。

例如，單詞教學(xué)允許學(xué)生使用計(jì)算機(jī)來(lái)創(chuàng)建構(gòu)圖，修改等，以教授單詞;通過(guò)教授繪畫(huà)軟件，他們可以與美術(shù)課合作進(jìn)行繪畫(huà)。將諸如自然，語(yǔ)言和社會(huì)之類的東西與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，以找到所需的知識(shí);...這樣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)執(zhí)行其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)。

總之，我們信息技術(shù)教師需要與學(xué)生合作，信息時(shí)代的到來(lái)是不可阻擋的。教師將繼續(xù)努力，在新的課程改革的最前沿找到新的道路，教師希望鄉(xiāng)村教育公司會(huì)出現(xiàn)新的情況！

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貴州省安順市普定縣補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)等堆小學(xué) 陳偉