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        美國(guó)春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置的啟示

        2020-09-10 03:40:37莊子悅喻晶
        體育風(fēng)尚 2020年6期
        關(guān)鍵詞:碩士研究生課程設(shè)置

        莊子悅 喻晶

        摘要:本文用文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法和邏輯分析法,對(duì)美國(guó)春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置進(jìn)行介紹與剖析,根據(jù)春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況為我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置,提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

        關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè);碩士研究生;課程設(shè)置;春田學(xué)院

        縱觀我國(guó)研究生教育的發(fā)展歷程,研究生課程改革已取得較大成果,但就運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)課程改革而言,其課程設(shè)置仍然不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,與國(guó)際高水平教育也還有一定的差距。美國(guó)的體育學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)在不斷發(fā)展后,現(xiàn)已比較成熟,對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的教育也有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。春田學(xué)院是一所以培養(yǎng)體育人才而著稱(chēng)的高校,為社會(huì)輸送大量體育教師、科研和管理人員,其中不乏優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生。因此,本文通過(guò)研究春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置,以期為我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置提供參考。

        一、研究方法

        文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法和邏輯分析法。

        二、結(jié)果與分析

        (一)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)

        文中美國(guó)春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)是指與運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的作業(yè)治療、醫(yī)師助理、康復(fù)咨詢(xún)與服務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)。

        1.作業(yè)治療專(zhuān)業(yè)

        作業(yè)治療專(zhuān)業(yè)的首要目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)必要的臨床技能,培養(yǎng)具有強(qiáng)烈職業(yè)認(rèn)同感、具有品德操守的作業(yè)治療師,他們將服務(wù)于老年人、發(fā)育遲緩的兒童、精神病患者、殘疾人以及慢性疾病患者。該專(zhuān)業(yè)研究生完成學(xué)業(yè)后可以申請(qǐng)理科碩士,通過(guò)資格考試后可以成為作業(yè)治療師。

        2.醫(yī)師助理專(zhuān)業(yè)

        醫(yī)師助理專(zhuān)業(yè)在精神、思想和身體方面教育學(xué)生,主要培養(yǎng)在各種醫(yī)療環(huán)境和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的初級(jí)保健醫(yī)師助理。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后獲得理科碩士學(xué)位,該專(zhuān)業(yè)學(xué)生有資格參加國(guó)家醫(yī)師助理認(rèn)證委員會(huì)(NCCPA)認(rèn)證考試并申請(qǐng)國(guó)家執(zhí)照。

        3.康復(fù)咨詢(xún)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)

        康復(fù)咨詢(xún)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)下設(shè)一般咨詢(xún)和個(gè)案工作、兒科和發(fā)育障礙、精神病康復(fù)和藥物濫用咨詢(xún)、酒精和藥物濫用服務(wù)、兒科和發(fā)育障礙服務(wù)、特殊服務(wù)六個(gè)方向,每個(gè)方向具體培養(yǎng)目標(biāo)有所不同。這個(gè)領(lǐng)域的重點(diǎn)是通過(guò)咨詢(xún)與服務(wù)過(guò)程幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)個(gè)人獨(dú)立生活,提高生活質(zhì)量。該專(zhuān)業(yè)研究生在完成學(xué)業(yè)后可獲得理科碩士或教育碩士學(xué)位,同時(shí)獲得參加認(rèn)證康復(fù)顧問(wèn)(CRC)考試的資格。通過(guò)一些額外課程和實(shí)習(xí),康學(xué)生可成為精神健康顧問(wèn)(LMHC)和持牌專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)(LPC)[1]。

        (二)課程內(nèi)容

        運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生的課程主要由康復(fù)和殘疾研究、作業(yè)治療課程、醫(yī)師助理課程、緊急醫(yī)療服務(wù)管理課程、生物學(xué)課程組成。

        1.學(xué)科必修課

        美國(guó)碩士研究生教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,激發(fā)學(xué)生自主鉆研的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。因此美國(guó)高校非常重視科研方法的教學(xué),春田學(xué)院每個(gè)碩士研究生都必須學(xué)習(xí)研究基礎(chǔ)與方法。只有這門(mén)課程的成績(jī)合格,才有資格獲得最終的碩士學(xué)位。

        2.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

        春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置比較靈活,而且比較細(xì),每個(gè)專(zhuān)業(yè)每個(gè)方向的課程以及學(xué)分要求都不一致,但是其課程設(shè)置都與社會(huì)需求接軌。如作業(yè)治療專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的青少年發(fā)育功能障礙和老年人的發(fā)展和適應(yīng)等課程都與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密,課程十分實(shí)用,與社會(huì)需求聯(lián)系緊密。

        3.實(shí)習(xí)實(shí)踐課

        春田學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,尤其重視學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。作業(yè)治療專(zhuān)業(yè)的課程將學(xué)術(shù)課程與講座、研討會(huì)、小組項(xiàng)目和實(shí)踐緊密結(jié)合在實(shí)驗(yàn)室中,并在經(jīng)驗(yàn)豐富的治療師指導(dǎo)下直接服務(wù)患者,學(xué)生必須在老師指導(dǎo)下進(jìn)行至少6個(gè)月的實(shí)習(xí)來(lái)掌握臨床技能。醫(yī)師助理專(zhuān)業(yè)和康復(fù)咨詢(xún)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)也必須進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的臨床實(shí)習(xí)以獲得學(xué)分。

        4.學(xué)位必修課

        研究生要想成功得到學(xué)位還必須完成最終的學(xué)位論文,占據(jù)3-9個(gè)學(xué)分,學(xué)生有三個(gè)選擇:1.獨(dú)立研究;2.畢業(yè)論文;3.研究項(xiàng)目。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)背景以及興趣自行選擇方案。

        三、建議

        (一)明確培養(yǎng)目標(biāo)

        春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)劃分清晰,培養(yǎng)目標(biāo)明確。而我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)起步晚,在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域缺乏專(zhuān)業(yè)型人才,目前該專(zhuān)業(yè)沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo),不利于對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位,在課程設(shè)置上缺乏針對(duì)性,課程設(shè)置范圍廣、內(nèi)容空等問(wèn)題,造成不必要的資源浪費(fèi)。因此,我們亟待制定出符合社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求、符合專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)。

        (二)提高課程設(shè)置的靈活性

        美國(guó)學(xué)??筛鶕?jù)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置相應(yīng)專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)相關(guān)人才,在專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置上具有極高的靈活性。春田學(xué)院結(jié)合美國(guó)國(guó)情開(kāi)設(shè)了與運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)的一系列專(zhuān)業(yè),具體到各個(gè)研究方向,分別培養(yǎng)相應(yīng)的人才。我國(guó)也應(yīng)該鼓勵(lì)院校在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置方面進(jìn)行自主創(chuàng)新,課程內(nèi)容緊隨當(dāng)下運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)科的發(fā)展變化趨勢(shì),注重與國(guó)際接軌,深度挖掘課程的內(nèi)容,與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。

        (三)重視科研方法的學(xué)習(xí)

        春田學(xué)院非常重視研究方法論課程,注重培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力和解決問(wèn)題的能力。我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上更應(yīng)注重于應(yīng)用性,重視科研方法論的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)科研與實(shí)際結(jié)合。

        (四)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

        春田學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)用性及實(shí)踐性強(qiáng),每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)來(lái)獲得相應(yīng)的學(xué)分。我國(guó)也應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),重視運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的實(shí)習(xí),在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,嚴(yán)格把關(guān),提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋建亞,張逸文.美國(guó)春田學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置的啟示[J].科技信息,2010 (33):220+238.

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