賈濤

【摘 要】“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”呼吁著我國(guó)高校教育新一輪人才培養(yǎng)模式的改革，目前高校必須加快完善能力導(dǎo)向下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建出與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相適應(yīng)的教育模式，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面協(xié)同發(fā)展，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才的需求已是迫在眉睫，也是當(dāng)下高校教育培養(yǎng)人才的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程設(shè)置；動(dòng)畫人才培養(yǎng)；動(dòng)畫教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0196-02

當(dāng)下我國(guó)處于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，發(fā)展文化大國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)已納入國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中，影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為重要的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)逐年攀升。作為我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主要輸送機(jī)構(gòu)，高校動(dòng)畫教育的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。對(duì)于國(guó)內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)而言，一方面動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，另一方面當(dāng)下動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，目前動(dòng)畫人才缺口問題已是不可回避的問題。

高校人才培養(yǎng)模式的改革應(yīng)遵循應(yīng)用型人才的要求進(jìn)行改革，而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才必須是應(yīng)用型人才，簡(jiǎn)單說應(yīng)用型人才即能動(dòng)手、能上手、能快速適應(yīng)企業(yè)的人才。動(dòng)畫專業(yè)是以實(shí)踐創(chuàng)作為主的專業(yè)學(xué)科，更應(yīng)注重動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，以下是筆者的幾點(diǎn)愚見。

一、教育要以人為本，應(yīng)用型的師資培養(yǎng)與引進(jìn)、合格的生源是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)

應(yīng)用型的動(dòng)畫師資才能培養(yǎng)出應(yīng)用型的動(dòng)畫人才，目前眾多院校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，大多高校教師僅是一名講授者，以理論解說者居多，雖然不乏高學(xué)歷者，但實(shí)際的應(yīng)用和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)欠缺。可想而知，自己不能動(dòng)手創(chuàng)作的教師，如何教育出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。所以高校動(dòng)畫人才的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)出自己的應(yīng)用型、實(shí)踐型教師。在此方面高校管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫專業(yè)教師實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，論文和學(xué)歷不應(yīng)該作為人才引進(jìn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)注重引進(jìn)教師是否具有創(chuàng)作優(yōu)秀作品的能力和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校應(yīng)以此作為引進(jìn)動(dòng)畫師資人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。

高校在培養(yǎng)教師隊(duì)伍的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)優(yōu)先加強(qiáng)應(yīng)用型、實(shí)踐型教師發(fā)展的導(dǎo)向，加大實(shí)踐型和應(yīng)用型教師的扶持力度，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的再教育和應(yīng)用能力培訓(xùn)，切實(shí)做到教師的知識(shí)更新與社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需求一致。應(yīng)加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，并鼓勵(lì)教師到相關(guān)的動(dòng)畫公司學(xué)習(xí)或任職?？傊?，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)教師和引進(jìn)教師的最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)質(zhì)的生源是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的保障，雖然學(xué)生沒有優(yōu)差之分，但優(yōu)質(zhì)的生源更有機(jī)率培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生大多是通過藝術(shù)生的考試模式而進(jìn)入高校繼續(xù)深造，全國(guó)每年有幾十萬的藝術(shù)高考美術(shù)生，大多藝考生是因?yàn)槲幕煽?jī)不理想而選擇參加藝術(shù)高考，多則通過一年藝術(shù)考前培訓(xùn)，少則三兩個(gè)月的藝術(shù)培訓(xùn)，通過這種藝術(shù)高考培訓(xùn)模式進(jìn)入高校，學(xué)生基礎(chǔ)弱、底子差，進(jìn)入高校很難迅速融入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在此培訓(xùn)模式下，我們即使不考慮培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短問題，而藝術(shù)考試模式的全國(guó)統(tǒng)一化，導(dǎo)致了所有考生技藝水平千篇一律，使學(xué)生失去了個(gè)性化的發(fā)展，如此這般很難培養(yǎng)出藝術(shù)創(chuàng)新人才，很難達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的，所以在藝術(shù)高考的招生與考前藝術(shù)培訓(xùn)方面應(yīng)予以重視和改革。

二、高校開放的管理體系是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的保障

（一）動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)形式應(yīng)更加靈活機(jī)動(dòng)

動(dòng)畫設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)的充分結(jié)合，它有別于其它藝術(shù)門類，我們對(duì)動(dòng)畫教育培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才不僅需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)功底，還要具備全面的文化素養(yǎng)知識(shí)和綜合性的科學(xué)技術(shù)手段?；诒緦I(yè)的特殊性，我們不應(yīng)按照普通理工類的教學(xué)和管理模式進(jìn)行日常教學(xué)工作。當(dāng)下我國(guó)開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的高校有300多所，絕大部分是在普通文理科高校中開設(shè)，普通文理科高校的動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)模式上基本是按照文理科的教學(xué)模式進(jìn)行，主要以課堂說教和理論講解為主，完全不符合藝術(shù)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。動(dòng)畫學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，教室內(nèi)可以完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但很難完成實(shí)踐部分的教學(xué)，不能動(dòng)手鍛煉應(yīng)用能力，何談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

“走出去”是動(dòng)畫教育改革之關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)大力扶持動(dòng)畫專業(yè)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和企業(yè)合作的全面開展，以此加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，早日擺脫填鴨式的教學(xué)模式。動(dòng)畫課程的教學(xué)應(yīng)以基本理論和技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)技能訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與企業(yè)之間的互動(dòng)，學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流是目前高校教育發(fā)展之關(guān)鍵；高校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行全方位合作，只有共同完成動(dòng)畫各課程的教學(xué)任務(wù)，方能培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才。校企合作的教學(xué)道路上需要各教學(xué)部門、管理部門和企業(yè)三方溝通無誤、靈活機(jī)動(dòng)，各部門應(yīng)達(dá)到相互合作、相互支持，方能成功完成教學(xué)改革。

（二）動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)下科技的發(fā)展態(tài)勢(shì)

眾所周知，動(dòng)畫學(xué)科不僅是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一門技術(shù)含量很高的科技，與科技發(fā)展緊密相關(guān)。近些年，我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展迅猛，已達(dá)到了盲目擴(kuò)招的境地，大部分高校缺少對(duì)專業(yè)軟硬件和動(dòng)畫儀器的投資，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。沒有先進(jìn)的軟硬件條件，動(dòng)畫的創(chuàng)作也只能是巧婦難為無米之炊，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，若不熟悉當(dāng)下市場(chǎng)流行的軟硬件應(yīng)用技能，何談培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，所以高校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)軟硬件的更新和完善。

三、合理的課程設(shè)置是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵

當(dāng)下國(guó)內(nèi)高校教學(xué)課程設(shè)置方面，除了極少數(shù)藝術(shù)院校在課程設(shè)置中能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行，大多高校的課程都是教師自行設(shè)置，由于師資的欠缺，也有少數(shù)高校因人設(shè)課，即使培養(yǎng)目標(biāo)明確，但在實(shí)際課程的教學(xué)過程中有著極大的不符，特別是文理類高校，大多存在著這種問題。雖然很多院校也注意到了自身問題，并結(jié)合自身的特點(diǎn)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)動(dòng)畫綜合人才，但從現(xiàn)實(shí)情況來看，課程設(shè)置都大同小異，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)。

筆者認(rèn)為，合理的動(dòng)畫課程設(shè)置是培養(yǎng)動(dòng)畫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵，每個(gè)高校都有不同的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，在動(dòng)畫教學(xué)的課程設(shè)置中，各高校應(yīng)綜合考慮自身的師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、人文環(huán)境和地方性行業(yè)的特色，來制定符合自身專業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上應(yīng)有所側(cè)重和變化。例如各高?？梢砸劳凶陨韮?yōu)秀學(xué)科和專業(yè)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和地方行業(yè)的需求，培養(yǎng)出既能服務(wù)于自身優(yōu)秀學(xué)科的動(dòng)畫從業(yè)人員，又能服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)畫人才。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，才是當(dāng)下各高校需要研究的課題，才能真正培養(yǎng)出新型的動(dòng)畫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型動(dòng)畫人才，是當(dāng)下動(dòng)畫教育工作者和動(dòng)畫教育改革的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。在高校教學(xué)改革的浪潮中，不變則退。但在求變中也應(yīng)縝密思慮，改變不是目的，呈良性發(fā)展才是王道，動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展離不開從業(yè)者、高校、企業(yè)和政府等各方面的努力。面對(duì)當(dāng)下國(guó)內(nèi)動(dòng)畫市場(chǎng)現(xiàn)狀，動(dòng)畫藝術(shù)教育積極改革對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生積極配合教師教學(xué)，教師不斷探索新的教學(xué)方法，校方盡最大努力給予教學(xué)最大支持，只有各盡其職，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)畫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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