吳志洪

摘要：隨著高職體育改革工作的不斷升級，體育課程在高職教學體系中所占的比重也愈來愈高。借助體育課程不僅能夠促進學生身體素質(zhì)的提升，更有助于學生積極健康的心態(tài)養(yǎng)成，這對于學生綜合素養(yǎng)的提升以及今后職業(yè)生涯的發(fā)展，都能夠起到積極有效的推動作用。本文所述內(nèi)容立足于此，結(jié)合高職體育的開展實際，就高職體育教育對學生綜合素養(yǎng)的提升以及今后職業(yè)生涯發(fā)展的影響予以簡要的探析，致力于為今后高職體育改革工作的升級以及學生未來的發(fā)展做出有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高職體育;就業(yè);關(guān)聯(lián)與影響

隨著社會發(fā)展形勢的不斷復(fù)雜，就業(yè)也就成為了整個社會所關(guān)注的重要問題。相比于普通高等院校的學生，高職學子在面對就業(yè)抉擇時所需承擔的壓力更大。體育教育的開展不僅有助于學生身體素質(zhì)的提高，還有助于不斷強化學生的心理素質(zhì)。這對于學生未來的發(fā)展也能夠產(chǎn)生十分重要的影響。

一、體育與高職職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)

（一）健康的體魄是成功就業(yè)的前提

沒有健康的體魄，學生的未來發(fā)展就無從談起。只有保持身體健康，學生才有可能在人生的道路上走得更遠。通過有目的的組織體育鍛煉，繼而增進健康、提高生活質(zhì)量，這正是體育教學的價值體現(xiàn)。通過多元化的體育活動，在科學的方法和手段引導下進行教學，這對于強化參與者的體魄意義重大。對于高職體育而言，其在推動學生成為 一名合格技術(shù)人才的道路上，也在發(fā)揮著舉足輕重的作用。

（二）體育是其他技能培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)

為了不斷提高高職學習的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，積極的提升學生的綜合素質(zhì)，強化學生的個人技能也就成為了高職院校發(fā)展的重要考量內(nèi)容?？陀^而言，高職學子在文化知識以及個人學習能力等方面都存在有較大的弱勢，為此在日常的教學活動中也需要采取針對性的教學措施，結(jié)合學生的實際情況去做出調(diào)整。體育課程的教學同樣也要遵循這一規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況去進行考慮，制定并優(yōu)化對應(yīng)的教學計劃，通過行之有效的教學活動組織，去有效的提升高職學子的綜合素質(zhì)。

“技能”與“技術(shù)”一字之差，但是二者所蘊含的信息卻有著較大的差異。技能是指個體對于具體技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。而技術(shù)則是在生產(chǎn)生活中生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)與升華。所以高職學子所強調(diào)具備的“技能”實際上就是在掌握相應(yīng)的理論知識后，同時又具備嫻熟的應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的能力。美國管理學家彼.杜拉克將從事“體力勞動的知識工作者”定義為“技術(shù)員”。這一定義也跟“全能型”人才的定義較為接近。為了更好地追求“技術(shù)”以及“體力”，這也要求體育課程的有序開展。不僅如此“生產(chǎn)勞動同教育、體育的結(jié)合”不僅有助于社會生產(chǎn)力的提高，同時也是促進人全面發(fā)展的有效保障。從這一角度而言，體育教育本身也是塑造“全面發(fā)展的人”的重要方法。

（三）“終身體育”是發(fā)展高技能人才的原動力

實用型高技術(shù)人才是高職院校的培養(yǎng)目標，也正是因為這一特色，才使得高職學子能夠在復(fù)雜的社會環(huán)境下贏得一片天空。健康的身體是成功的先決條件，有目的進行體育鍛煉，本身也是豐富學生學習體驗的有效方式。通過游戲活動、競技運動以及健身運動等項目的展開，以科學的手段進行輔導，往往能夠起到其他課程所無法達到的效果。

現(xiàn)代體育教育的開展也圍繞著“終身體育”這一目標所開展。這里的終身體育主要是對參與者“體育意識、習慣以及能力”的培養(yǎng)。在當前復(fù)雜的社會環(huán)境下，一個人也必須擁有應(yīng)變的意識與能力。現(xiàn)代人普遍缺乏終身體育的意識，片面的關(guān)注于智力的投入與開發(fā)。這樣的成長模式也導致所培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)一線的技能型崗位。而對于高職學子而言，其今后所面對的同樣是這樣的抉擇。所以立足于學生的未來發(fā)展，注重其終身體育意識的培養(yǎng)，也是賦予學生一種終身受用能力的有效選擇。

二、高職院校體育活動對學生就業(yè)問題的影響分析

（一）有助于提升學生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)

就業(yè)是絕大多數(shù)學生未來必須面臨的考驗。在應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量高居不下的今天，企業(yè)對于人才的招聘要求也在不斷地提高。就業(yè)難也就成為了當代大學生特別是高職學子所面臨的嚴峻考驗。一些大學生在面對巨大的就業(yè)壓力時，其心理難免會承受巨大的壓力。而通過參與體育活動，不僅能夠起到鍛煉體魄的作用，同時也能夠有效的釋放學生的心理壓力。通過逐步的改善學生的心態(tài)，去培養(yǎng)學生迎難而上，不畏挑戰(zhàn)的信念與能力。當前針對學生進行心理輔導以及減壓已經(jīng)成為了很多高職院校的重要工作內(nèi)容。而通過體育活動的組織與開展，也為這一目標的達成提供了良好的途徑。

除此之外，體育作為高職階段教學活動的重要環(huán)節(jié)，其在推動學生個性及意志品質(zhì)方面的價值也不可忽視。豐富多樣的體育活動不僅富有深刻的寓意，同時也極具挑戰(zhàn)性，這對于豐富學生的校園生活至關(guān)重要。同時體育活動的開展一般都是以室外活動為主，學生在參與的過程中，不僅需要接受烈日酷暑等自然環(huán)境的洗禮，還需要承受耐力、靈敏、力量等身體的考驗。相關(guān)研究表明，在有氧代謝運動中所產(chǎn)生的內(nèi)啡肽作為一種十分有效的生理鎮(zhèn)靜劑，其對于人在高壓時 所產(chǎn)生的負面影響能產(chǎn)生有效的抑制作用。由此可見，積極組織體育活動對于幫助學生冷靜的面對職業(yè)挑戰(zhàn)，在今后的職業(yè)發(fā)展中找到更適合自己的道路也是大有裨益的。

（二）有助于學生建立起良好的信念及自信

當前隨著教育改革工作的不斷深入，體育課程在高職課程體系中的價值也愈發(fā)提高。借助于體育活動的組織與開展，不僅豐富了學生的學習生活、促進學生良好信念的養(yǎng)成，同時也有助于對學生的個性化發(fā)展產(chǎn)生助力。這是因為體育活動本身豐富多彩的形式能夠很好地滿足學生的好奇心理及需求。所以在日常體育活動的設(shè)置與組織時，教師也要注重活動形式以及活動內(nèi)容的豐富。通過設(shè)置階段性的活動目標，在培養(yǎng)學生良好自信的同時，引導學生逐步的提高自身的體育素養(yǎng)，這對于需要在未來職業(yè)生涯中打拼的高職學生而言，無疑是注入了一支強心劑。

（三）完善個人技能，促進全面發(fā)展

全面發(fā)展也是當前教育工作的重要目標，對于高職學生而言，在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上注重綜合能力的提升，無疑是為今后的就業(yè)增加了一塊砝碼。對于體育活動而言，其自身所具備的機動性、多樣性以及大眾化特征，也決定了體育教學活動本身也是促進學生全面發(fā)展的有效平臺。借助于體育課堂，學生可以將自身的特長充分地展現(xiàn)，在參與的過程中不斷的挖掘個人的潛力。相比于其他課程，體育教學的多樣性及靈動性，也能夠讓學生在參與的過程中更好地認識自己，借助于多樣的體育活動，不斷的促進自己的全面發(fā)展。

三、基于學生就業(yè)視閾的高職體育改革

（一）提高體育與意識，將就業(yè)思想與體育教育相融合

在未來高職體育活動的組織開展中，需立足于學生的全面發(fā)展，加強體育與對口崗位之間的關(guān)聯(lián)。真正做到“以崗育人”，這就要求教師首先要具備完善的體育就業(yè)觀，立足于就業(yè)轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀念。不去一味的授予學生技能或是技巧，而是圍繞“學生就業(yè)”這一目標去組織相關(guān)的體育活動。做到就業(yè)技能及體育知識之間的有效融合。在組織教學的過程中，教師也要注重就業(yè)思想的灌輸。例如正確的就業(yè)觀、價值觀以及人生觀，注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神以及不屈不撓的意志。在組織相關(guān)的體育競賽活動時，注重對學生團隊精神的培養(yǎng)，鼓勵學生通過團結(jié)協(xié)作去贏得最后的勝利。通過參與體育活動所接受的體育精神，也必將為學生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）高職體育需與大眾體育及競技體育融合

所謂的大眾體育實際上就是指一些群眾性的體育活動。其作為校園文化的重要組成部分，在組織高職體育活動的時候也需要予以兼顧。競技體育則是立足于水平競技比賽，用于高水準運動員的培養(yǎng)與挖掘。對于企業(yè)而言，高素質(zhì)的體育特長生加盟也有助于企業(yè)文化的發(fā)展。當前高職學校的體育教育中普遍缺乏大眾體育以及競技體育，這樣的組織形式無疑是喪失了體育活動該有的魅力與價值。所以在今后高職體育活動的組織過程中，加強大眾體育的普及以及競技體育的組織，也是強化學生未來發(fā)展的重要選擇。除此之外，高職院校還需加大體育器材的投入力度，以此來豐富體育活動形式。為學生綜合技能的提升以及就業(yè)綜合能力的升級提供保障。

（三）高職體育與社區(qū)體育相融合

實用性是當前校園體育值得關(guān)注的重要內(nèi)容，加強與社區(qū)體育之間的融合也是增強校園體育實用性的重要路徑。為此在今后高職體育的建設(shè)過程中，也需要不斷的調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，善于運用現(xiàn)有的資源去加快學校體育與社會體育之間的融合。通過設(shè)立合理的教學目標，引導學生樹立“終身體育”的發(fā)展目標。以此來鞭策學生更好地工作與生活。這對于深處激烈就業(yè)環(huán)境下的高職學子而言，也能夠很好地緩解其心理壓力，助力其贏得更美好的明天。

（四）注重高職體育評價體系的改善

為了更好的提升學生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，高職體育評價體系的升級與優(yōu)化也是必不可少的。首先需就高職體育評價主體加以豐富，形成以教師、學生以及學校為核心的多層次評價主體。其次也需就體育活動的評價內(nèi)容予以豐富，學生的體育技能、動作要領(lǐng)、意志力、身體素質(zhì)以及心理狀態(tài)等都應(yīng)該是評價的主要內(nèi)容。最后便是要加強評價工作的發(fā)展性及引導性，鼓勵學生在參與體育活動時能夠積極主動地尋求更為理想的發(fā)展。

四、結(jié)語

高職教育的開展就是為了學生能夠在今后的社會發(fā)展中具備基本的職業(yè)能力，以此來為學生個人價值的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)、體育作為一門十分重要的學科，其在促進學生身心健康、智力開發(fā)以及引導學生個性發(fā)展、思想品德完善等方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用。立足于學生今后的職業(yè)發(fā)展，高職體育教育活動的開展也需要明確以就業(yè)為核心的辦學理念，充分發(fā)揮新時期體育課程的價值與作用，助力學生未來的職業(yè)發(fā)展。

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