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        在小學體育球類教學中實現(xiàn)德育滲透

        2020-09-10 02:12:38陳晨
        體育風尚 2020年2期
        關(guān)鍵詞:滲透對策德育滲透小學體育

        陳晨

        摘要:在立德樹人背景下,幫助學生養(yǎng)成良好道德品質(zhì),是每一位教師都要承擔的責任。體育作為義務(wù)教育階段的重要組成部分,其運動項目中蘊含著豐富的德育資源,在組織教學活動的時候,教師還要深入體育項目,挖掘其中的德育資源,并借助多樣的方式將其展現(xiàn)在學生面前,從而使學生在塑造健康體魄的過程中,形成良好的道德品質(zhì)。在本文中,我以球類項目為切入點,就如何實現(xiàn)德育滲透進行詳細說明。

        關(guān)鍵詞:小學體育;球類教學;德育滲透;滲透對策

        素質(zhì)教育的提出要求教師在教育教學活動開展中,將學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人。其中,德置于首要位置。因此,在教學活動開展中,教師要將德育擺在首要位置,挖掘教學中的德育資源,以多樣的方式將其滲透到知識中,使學生自然而然地受到良好道德的熏陶,進而提升道德品質(zhì)。眾所周知,球類是小學體育的重要項目,在教學活動開展中,教師需要挖掘該項目中的德育因素,借助多樣方式對學生進行熏陶。

        一、挖掘德育因素

        德育因素的挖掘是教師在球類教學活動開展中,有效實施德育滲透的前提??v觀王勇、王磊等人所編著的《學校體育與健康》這本書,其中指出,籃球是一項極具集體性和對抗性的活動,在教學活動參與中,學生可以在掌握籃球知識和技能的過程中,樹立合作意識,養(yǎng)成頑強奮斗的意志品質(zhì)。足球同樣是一項集體活動,其可以使學生在參與中堅強無畏的精神品質(zhì)。由此分析可以看出,球類項目中蘊含著豐富的德育因素。所以,在組織教學活動的時候,教師要善于透過體育項目,挖掘其中德育因素。在對球類項目的分析中,我發(fā)現(xiàn),不同的體育項目包含著不同的德育因素。如在“原地足球射門”教學活動開展中,我們可以對學生進行責任感、競爭意識等培養(yǎng)。在“足球踢準比賽”中,我們可以組織學生溝通交流,培養(yǎng)其合作意識和規(guī)則意識。在“足球變相運動”中,我們則可以引導學生樹立集體意識、公平意識等。

        二、滲透德育因素

        在挖掘了德育因素之后,教師還要回歸球類項目的教學活動,采取多樣的方式對其進行滲透,以此使學生在掌握知識和技能的過程中,潛移默化地受到良好道德的熏陶,從而促進其道德品質(zhì)的發(fā)展。一般情況下,我在組織棋類教學活動的時候,會采取以下幾種方式對學生進行德育滲透。

        (一)鼓勵法

        在體育項目是具有高強度的,其開展會磨煉學生的身體和意志。在當前的球類教學活動開展中,我們時不時地會聽到學生的抱怨,或者說訓練太苦了,或者說自己太累了,堅持不下去了。在身心俱疲的情況下,一些學生逃避體育訓練,由此導致其體育技能發(fā)展受到限制。學生是球類教學活動的參與主體,在訓練活動開展中,如果缺少學生的蹤影,教學效果可想而知。面對此情況,我在組織球類教學活動的時候,會采取鼓勵法,在學生感到疲憊,或想要放棄的時候,對其給予鼓勵,以此繼續(xù)堅持,在日積月累中形成堅強的意志品質(zhì)。以“排球雙手墊球”為例,在訓練活動參與中,學生反復地操練雙手墊球此技能,其在一遍遍的墊球過程中,感到很疲憊,甚至一些學生的手會感到很痛。在這樣的情況下,不少學生向我請假,想要休息一下。此時,我則在學生操練的過程中,不是地為學生加油打氣,立足學生的進步之處,對其進行鼓勵,以此使其在我的肯定下繼續(xù)堅持。有時候,我還會利用多媒體向?qū)W生直觀地播放中國女排運動員朱婷等人的訓練視頻,使學生在觀看的過程中,受到鼓舞,進而自主堅持,慢慢地形成堅強的意志品質(zhì)。除此之外,我還善于發(fā)現(xiàn)學生榜樣,以此對其進行鼓勵,使其他學生受到激勵,進而繼續(xù)堅持。

        (二)競賽法

        體育本身就是一項具有競技性的活動。各項目的實施離不開競賽。在當前的小學體育教學活動開展中,受教學時間的限制,大部分教師在完成繁重的教學任務(wù)的情況下,很少組織競賽活動,覺得講完了知識就可以了。在這樣的情況下,學生是難以獲得體驗機會的,也難以在競賽中樹立良好的道德品質(zhì)。對此,我在組織球類教學活動的時候,會以知識、技能教學為主,在講授了一系列內(nèi)容之后,利用一節(jié)課的時間組織競賽活動,使學生在參與中,就所學的知識、技能等進行靈活運用。以籃球教學為例,在基礎(chǔ)知識講解之后,我組織了籃球競賽游戲。在此次游戲中,我將男生和女生分開,并將其各自劃分為兩組。先開展女生之間的籃球比賽。在比賽活動開展之前,女生們需要在小組中,合作商量戰(zhàn)術(shù),以此制定作戰(zhàn)方案。如此合作商量的過程,其實就是學生樹立合作意識的過程。在比賽活動參與中,各小組成員為了替本組取得好成績,其奮力拼搏,以此樹立集體意識和拼搏意識。男生組亦是如此。

        總之,在小學體育球類教學活動開展中,教師要在立德樹人的指導下,善于挖掘體育項目中的德育因素,并借助多樣的方式將其展現(xiàn)在學生面前,使學生在掌握知識、技能等過程中,樹立頑強的意志,養(yǎng)成合作意識等,促進其道德品質(zhì)的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]袁云良.淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透[J].學周刊,2018(03):150-151.

        [2]王晨靜.小學體育教育中值得注意的德育問題[J].學周刊,2017(34):150-151.

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