姚春華

摘 ?要：近些年來，新課程改革的實施與發(fā)展使當(dāng)代教師對教育理念的認識愈來愈全面?；诖?，作為一名新時代下的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該認識到在課堂上落實生活化教學(xué)的重要意義，從而通過聯(lián)系生活增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，從而使初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);生活導(dǎo)入;生活畫面;生活問題

在傳統(tǒng)時期的初中生活教學(xué)中，單調(diào)的“填鴨式”教學(xué)方法并沒有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，并且還嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)意識到聯(lián)系生活教學(xué)的重要性，從而助力學(xué)生學(xué)到具有可應(yīng)用性的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在初中數(shù)學(xué)課堂中落實生活化教學(xué)提出以下幾點建議：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價值

在現(xiàn)實生活中人們常說：“良好的開端是成功的一半。”而事實也確實如此?；诖?，作為一名新時代下的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)懂得在課堂初始環(huán)節(jié)聯(lián)系實際生活導(dǎo)入課題，在開始便讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義，在課堂上將數(shù)學(xué)學(xué)科價值充分展現(xiàn)，從而營造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)動力，達到優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)習(xí)《圓》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“相信大家對圓并不陌生，那么在日常生活中你們都見過哪些圓呢？”由此導(dǎo)入了新課。然后，我與學(xué)生進行了交流探討，使學(xué)生深刻感受到了圓和實際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生嘗試自主對圓進行定義，從而使學(xué)生體會到了圓的不同定義方法。之后，我引導(dǎo)學(xué)生利用圓的知識解決了一些實際問題，使學(xué)生在此過程中理解并掌握了弧、弦、優(yōu)弧、劣弧、半圓等基本概念，且讓學(xué)生進一步理解了點和圓之間的位置關(guān)系。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過聯(lián)系生活導(dǎo)入，在課堂初始環(huán)節(jié)展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價值，使學(xué)生有了十分充足的學(xué)習(xí)動力，從而在和諧課堂氛圍下順利幫助學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分達到了優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

二、創(chuàng)設(shè)生活畫面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂十分受時空的限制，所以學(xué)生難以感受到現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的存在?；诖?，作為一名處于教育資源較為豐富時代環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教師，可利用多媒體技術(shù)在課堂實踐活動當(dāng)中創(chuàng)設(shè)生活畫面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)在課件上演示了日常生活中鐘表指針的轉(zhuǎn)動、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動、風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動等畫面，讓學(xué)生思考這些常見的生活畫面有什么共同的特征，從而導(dǎo)入了具體的教學(xué)內(nèi)容。然后，我利用多媒體技術(shù)展示了將鐘表指針看做四邊形AOBC的旋轉(zhuǎn)過程，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，又通過鞏固應(yīng)用加深了學(xué)生對旋轉(zhuǎn)變化三要素的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流了從這部分知識與技能的獲取過程中所得的到學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活畫面，使學(xué)生真切地經(jīng)歷了旋轉(zhuǎn)過程的認識，進而幫助學(xué)生理解了旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，助力學(xué)生掌握了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)與運用，并且讓學(xué)生感受到了生活中數(shù)學(xué)的存在，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的強烈熱情，充分實現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

三、設(shè)置生活問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

眾所周知，學(xué)習(xí)知識最單純的目的之一便是將其應(yīng)用在現(xiàn)實生活當(dāng)中，尤其是對與現(xiàn)實生活聯(lián)系極為緊密的數(shù)學(xué)學(xué)科而言更是如此?；诖耍鳛橐幻踔袛?shù)學(xué)教師，應(yīng)知曉設(shè)置生活問題在課堂教學(xué)中的意義，從而刺激學(xué)生的探究欲望，優(yōu)化學(xué)生的解決問題的水平，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，完成構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《隨機事件》這一節(jié)時，首先，我以現(xiàn)實生活中常見的猜牌游戲?qū)胄抡n，在學(xué)生面前展示了四張紅桃A，打亂順序后抽出一張牌對學(xué)生提問道：“這張牌是什么A？可能是黑桃A嗎？”然后，我展示了紅桃A、方塊A、梅花A、黑桃A，打亂順序后對學(xué)生提問道：“有可能是黑桃A嗎？”由這兩個小的探究問題引導(dǎo)學(xué)生歸納得出了在一定條件下判斷事情發(fā)生的結(jié)果有三種情況：可能、不可能、一定，使學(xué)生了解了什么叫做隨機事件。最后，我通過一些問題檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性地做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過設(shè)置生活問題，提高了學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，切實完成了初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活是無法分割的。基于此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，必須要認清數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點，從而在課堂上充分落實生活化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實價值的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo)。

參考文獻：

[1]胡印林.生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（02）：82.

[2]尤慶林.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中“享受”數(shù)學(xué)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（05）：288-289.