米生權(quán) 郭俊霞 張艷貞 陳文

[摘 要]推動我國關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展不僅符合廣大師生群體的根本利益，同時也是提高我國高校教育教學質(zhì)量的重要選擇。為實現(xiàn)我國高校動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量的提升，以《我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀分析》為課題，從引言入手，對我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學改革的策略，給出了具有建設(shè)性的個人建議。

[關(guān)鍵詞]高校;動物實驗教學;數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學;現(xiàn)狀;策略

[基金項目]2017—2019年度“北京聯(lián)合大學人才強校優(yōu)選計劃”—“百杰計劃”（BPHR2017CZ03）

[作者簡介]米生權(quán)（1975—），男，甘肅慶陽人，博士，北京聯(lián)合大學生物化學工程學院副教授，主要從事食品營養(yǎng)與慢性病研究。

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0133-02[收稿日期] 2020-04-03

一、引言

數(shù)字化的到來給當前社會發(fā)展的各個領(lǐng)域帶來了巨大的變化，利用數(shù)字化時代背景的優(yōu)勢可以為高校教育教學帶來新的思路與方法。將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學方法應(yīng)用在動物實驗教學中不僅可以豐富教學內(nèi)容，符合實驗動物福利的3R原則，減少實驗動物使用數(shù)量，節(jié)約實驗費用，還可以為師生提供海量相關(guān)資源，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，提高教學質(zhì)量。

二、我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀

動物實驗教學不僅是很多專業(yè)尤其是生物醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學生獲取知識、提高自身實踐應(yīng)用技能的有效措施，也是完善理論教學環(huán)節(jié)的必然選擇。隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源可共享、可復制、可重復等特點深受師生喜愛。雖然我國在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)利用上有很強的優(yōu)勢，數(shù)字化動物實驗在各大高校也有一定程度的使用，但是在實際教學過程中卻仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.現(xiàn)有的動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源不足，缺乏針對性。與傳統(tǒng)的現(xiàn)場進行動物實驗教學方式不同，動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學不僅可以提高實驗教學的效果，而且可以讓學生在重復觀看這些數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源的過程中掌握其中的精髓，并且有效減少教師教學的負擔。慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源越來越多，其內(nèi)容也越來越豐富，但是這些內(nèi)容往往傾向于“大眾化”教學資源，缺乏針對性，重點不突出，所以學生在利用這些數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源進行學習時很難獲得有價值的信息。事實上，學生在動物實驗教學過程中不僅要學習如何使用實驗動物、如何進行動物實驗、實驗過程中需要注意的事項等，還要學會關(guān)注細節(jié)，掌握動物實驗的技巧和方法[1]。現(xiàn)有大多數(shù)動物實驗教學數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源都是一個人進行實驗操作，配以語音講解以及字幕，而這些資源主要是實驗動物的抓取、固定等常規(guī)操作，資源偏少，針對性較差。

2.在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺不能實現(xiàn)師生交互功能，學生參與度較低。利用現(xiàn)代化教育手段和教育工具搭建動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺不僅能夠有效提高對校園網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，而且還可以豐富學生獲取知識的途徑，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。與線下課堂互動的必要性相同，在動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)節(jié)同樣也要有師生互動平臺，這樣才能幫助學生及時解決他們利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺學習時所面臨的問題。對于我國高等院校而言，努力創(chuàng)建輔助教學設(shè)施、做好各項教學管理并搭建教學質(zhì)量評估體系是提高學校教育質(zhì)量的重要舉措，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學目標的必然選擇[2]。從目前的情況來看，國內(nèi)動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學工作存在一個非常明顯的不足，那就是在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺上不能實現(xiàn)師生交互功能，學生只能觀看動物實驗操作視頻學習，體驗性能不強。當他們產(chǎn)生疑問時只能在課下向教師請教。而學生有很多想法都是轉(zhuǎn)瞬即逝，如果沒有馬上向教師請教，他們的這些想法很可能就會“消失不見”?；邮翘岣哒n堂教學效果的重要保證，也是完善教育教學結(jié)構(gòu)的重要手段。動物實驗具有很強的實踐性，需要學生具有很強的操作能力，缺乏師生互動的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)動物實驗教學平臺是不完整、有缺陷的。因此，在未來發(fā)展過程中，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺技術(shù)人員要為師生進行線上互動搭建互動平臺，增強其體驗性能。

3.動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源更新速度太慢。醫(yī)學、生物學等領(lǐng)域在飛速發(fā)展的同時，對動物實驗教學提出了更高的要求。動物實驗是醫(yī)學、生物學的基礎(chǔ)，因為很多實驗都需要在動物身上完成，只有掌握足夠的數(shù)據(jù)資源以后，后續(xù)才可能將其應(yīng)用于臨床實驗。人才是推動行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，動物實驗教學作為醫(yī)學生、生物學領(lǐng)域?qū)W生的基礎(chǔ)課程之一，對他們未來發(fā)展具有重要意義。與其他專業(yè)所使用的教材不同，醫(yī)學生、生物學領(lǐng)域?qū)W生所適用的教材都經(jīng)過了“千錘百煉”，從教材開始編撰一直到發(fā)放到學生手中，期間花費的時間往往非常長。在這段時間內(nèi)，醫(yī)學、生物學等領(lǐng)域早已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，甚至教材中所講授的動物實驗教學方法也發(fā)生了變化。因此，對于動物實驗授課教師而言，他們并不能完全依賴于教材，而是要通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學工作彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，也讓學生可以利用線上教學資源掌握動物實驗發(fā)展動態(tài)，了解更為前沿的技術(shù)和理論，為他們將來更好地發(fā)展做好準備。然而，國內(nèi)很多學校動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源更新速度非常慢，所以教師想利用這些數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源打破教學內(nèi)容老套的現(xiàn)狀就成為“空想”[3]。

三、我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學改革的策略

針對我國高校目前動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)節(jié)存在的問題，學校以及教育工作者必須要予以重視。

1.鼓勵教師群體積極開發(fā)、完善動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源。作為動物實驗教師，須要認識到開發(fā)、完善動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源對于提高課堂教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣的作用和意義，并且積極投身到開發(fā)、完善數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源的活動當中。為了讓很多的教師積極主動地參與到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源開發(fā)過程中，學校可以采取物質(zhì)獎勵和精神獎勵的雙重手段。對于那些被廣泛應(yīng)用的動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源開發(fā)者更要額外進行獎勵，在確保這些教學資源數(shù)量的同時更要保證其質(zhì)量。

2.開發(fā)虛擬仿真動物實驗教學平臺，讓學生在“游戲”中提高實驗技能。高校要加大在動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)工作中的投資力度，開發(fā)虛擬仿真動物實驗平臺，讓學生在玩“游戲”中學會實驗技能，讓學生在虛擬實驗環(huán)境下完成試劑與耗材的選取，實驗動物的抓取和固定，按照步驟依次可以完成麻醉、手術(shù)等實驗操作。甚至可以設(shè)計一些突發(fā)事件場景，讓學生在糾錯中加深對實驗原理和方法的理解。這樣不僅能提高教學效果，增加學生參與興趣，還可以實現(xiàn)師生交互功能。學生可以線上隨時提問，對于簡單問題虛擬老師可隨時回答，復雜問題可由教師線上+線下解答。

3.及時更新動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源。學校要定期更新動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺上的資源，既要用一些新的教學資源替代那些過時的、陳舊的資源，同時還要維護擴大平臺的功能，方便學生進行自主學習。事實上，學生利用線上教學資源可以更好地進行自主學習，針對自己的學習情況查漏補缺，從而消除自身的知識漏洞。課前預(yù)習、課后復習是提高學生學習效果的重要途徑，也是教師更好開展教學工作的有效方法。所以教師要鼓勵學生利用這些動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源自主學習，一邊學習一邊做好筆記，并且把存在疑問的地方進行標注，最后再向教師請教。

四、結(jié)束語

從當前我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀來看，雖然我國高校關(guān)于動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學具有非常明顯的教學優(yōu)勢和教學特點，但是在實際教學過程中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：現(xiàn)有的動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源不足，缺乏針對性;在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺不能實現(xiàn)師生交互功能，體驗性能差;動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源更新速度太慢等。為促進動物實驗數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學工作的健康可持續(xù)發(fā)展，就必須針對其存在的問題進行改革與創(chuàng)新。

參考文獻

[1]張麗君，于金玲.數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學平臺在動物病理學教學及考試中的應(yīng)用[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016，（06）：196-198.

[2]武密山，王慧娜，鄧國興，等.“方劑學”數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)探討[J].河北中醫(yī)藥學報，2017，32（03）：58-59.

[3]嚴玉霖，高洪，高利波，等.動物病理學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010，（03）：68-70.

Analysis on the Current Situation of Digital Network Teaching of Animal Experiments in Colleges and Universities in China

MI Sheng-quan， GUO Jun-xia， ZHANG Yan-zhen， CHEN Wen

（College of Biochemistry Engineering， Beijing Union University， Beijing 100023， China）

Abstract： Promoting the development of digital network teaching on animal experiments in China not only conforms to the fundamental interests of the majority of teachers and students， but is also an important choice to improve the quality of education and teaching in colleges and universities in China. In order to improve the quality of the digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China， this paper takes the analysis of the current situation of the digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China as the subject， starting from the introduction， makes a comprehensive and deep analysis of the digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China， and on this basis， comprehensively and deeply explores the strategies of digital network teaching on animal experiments in colleges and universities in China. Finally， some constructive personal suggestions are given.

Key words： colleges and universities; animal experiments teaching; digital network teaching; current situation; strategies