耿精媛

摘 ?要：中考關(guān)系著每個學(xué)生的前途和命運，初中數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容繁多、知識分散，初三數(shù)學(xué)更是提高學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績的生命線，此時，需要教師分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的特征、個性，找出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問題、困難，從而幫助學(xué)生在考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師如何能夠采用正確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)優(yōu)等生，是本文的重點探討問題。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);優(yōu)等生;培養(yǎng)方法

中考年年進(jìn)行，成績卻不是年年都行！要使學(xué)生在中考中取得好成績，并且使整班的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀率都高，這些成績都離不開教師平時對學(xué)生的了解，及時分析所有學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特征，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有哪些問題的存在。同時，教師在考前能夠采用正確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法和對策，從而培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)優(yōu)等生，下面就具體的做法做一下總結(jié)。

一、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特性

（一）培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚的興趣

三年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是艱苦的，想要在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)優(yōu)等生，就需要學(xué)生對于復(fù)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能夠?qū)λ麄儗W(xué)習(xí)的積極性和主動性進(jìn)行充分調(diào)動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始終不是教師“要我學(xué)”，而是學(xué)生“我要學(xué)”。對于初三的學(xué)生，他們有好奇心強(qiáng)、好強(qiáng)心強(qiáng)、開放性強(qiáng)的特性，教師要激勵學(xué)生奮進(jìn)，努力提高和升華他們自身的綜合能力^[1]。

（二）重視學(xué)生能力的提高，激勵學(xué)生善于思考

一般來說，優(yōu)等生的理科思維普遍較好，他們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，對于記憶一些數(shù)學(xué)概念、公式都不能滿足于他們的需求了，他們更加重視的是如何分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，他們喜歡搜集數(shù)學(xué)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化和變化而收到舉一反三效果的喜悅。所以在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)優(yōu)等生，就需要教師在復(fù)習(xí)過程中重視學(xué)生的能力，激勵學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的主動思考和探究。

（三）有堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意志，注重全面發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師要鼓勵他們敢于進(jìn)行學(xué)習(xí)競爭，激勵學(xué)生不畏懼挫折，要有很強(qiáng)的自覺性和自控力，有著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強(qiáng)意志，才能在中考壓力下培養(yǎng)出數(shù)學(xué)優(yōu)等生。

二、考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，培養(yǎng)優(yōu)等生

為了獲得更好的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)試能力，教師應(yīng)采用正確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法和對策，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)中考時獲得好成績。

（一）中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)期間要貫徹“因材施教”原則

由于學(xué)習(xí)能力的差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平的差異，全班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次是有所不同的，因此在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，教師要對“因材施教”原則徹底貫徹實施，對于不同程度的學(xué)生采用不同的方法^[2]。

例如在復(fù)習(xí)已學(xué)知識成比例線段時，對于知識點掌握層次不同的學(xué)生要分別進(jìn)行問題預(yù)設(shè)，對于優(yōu)等生可以給予更多的自學(xué)時間。對于中等生則要求他們掌握線段的比、成比例線段的概念等，能夠按照教師的安排進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對于后進(jìn)生要求他們理解成比例線段的概念的同時，加強(qiáng)判定方法的掌握，教師還要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)生答疑，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時問題的解決。

（二）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照“考試說明”進(jìn)行

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格按照“考試說明”里所規(guī)定的范疇進(jìn)行，教師不得隨意超越，徹底理解“考試說明”規(guī)定的內(nèi)容和要求，并且足夠掌握。復(fù)習(xí)初三數(shù)學(xué)各個單元時，要掌握一定的深度和難度，注意教學(xué)大綱各部分內(nèi)容的綜合。

例如在復(fù)習(xí)已學(xué)知識二次函數(shù)時，學(xué)生要理解二次函數(shù)的意義、能畫出圖像、會根據(jù)拋物線公式確定符號等，這些數(shù)學(xué)知識涉及到初一到初三的教材，考查學(xué)生的函數(shù)思想和數(shù)形結(jié)合思想。教師不僅要掌握好二次函數(shù)數(shù)學(xué)知識的難度和深度，還要考慮二次函數(shù)單元的教學(xué)大綱和其他單元內(nèi)容的縱橫關(guān)系，抓住知識主干，為學(xué)生構(gòu)建有序的知識網(wǎng)絡(luò)。教師系統(tǒng)地展現(xiàn)相關(guān)知識，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)^[3]。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提倡“兵教兵”

近幾年來數(shù)學(xué)中考試題量有所增加，覆蓋面廣，需要教師立足課本，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，每年中考的難度系數(shù)基本都控制在0.7左右，因此在復(fù)習(xí)期間，教師更應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

由于復(fù)習(xí)時采取的上課方式依然是班級授課制，一個教師面對的是四五十個學(xué)習(xí)層次水平不同的學(xué)生，因此很難按照學(xué)生個體的具體情況進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，只能面對全體學(xué)生進(jìn)行全班復(fù)習(xí)講解問題，為了提高初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量，更好地為中考做準(zhǔn)備，教師不但要采用“官教兵”的復(fù)習(xí)方法，也可以采用“兵教兵”的復(fù)習(xí)方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)等生充當(dāng)小老師，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的后進(jìn)生進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生解決復(fù)習(xí)難題，促使復(fù)習(xí)工作正常運動。這樣不僅能夠讓原本的數(shù)學(xué)優(yōu)等生不斷充實自己的知識，還可以為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)優(yōu)等生提供有利幫助。

結(jié)束語：

在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)期間不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還要在學(xué)生的非智力因素“動機(jī)、興趣、情感、性格”等方面進(jìn)行培養(yǎng)，關(guān)注到他們的閃光點，給予及時的激勵，使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心增強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生善于思考、全面發(fā)展。綜上所述，采用這些方法是提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)優(yōu)等生的有效對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]李柳.初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化[J].《廣西教育》，2018（25）：138-139.

[2]鄧加菊.初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點建議[J].新課程·中學(xué)，2019（4）：122.

[3]葉文賓.中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)優(yōu)等生的方法和策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（04）：22.