高蓉

◆摘? 要：興趣作為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，初中音樂教師要對此高度重視，要著手運(yùn)用多樣化的策略，提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中音樂課堂的質(zhì)量提升。因此，本文研究了如何更好地提高初中音樂課堂的趣味性，以期提升初中音樂課堂的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂;趣味教學(xué);策略

隨著新課程改革的不斷深化，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中音樂教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用趣味教學(xué)法，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，營造一個愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，推動學(xué)生音樂能力的提高，有效培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)。

一、合理利用器樂教學(xué)

在初中音樂教學(xué)中，器樂教學(xué)是重要的組成部分。因此，教師要正視器樂教學(xué)的重要性，有效利用器樂激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)所學(xué)主題的需要，布置一些練習(xí)曲，比如“我的名字叫中國”、“小河”等，讓學(xué)生用器樂進(jìn)行練習(xí)。這一類的小曲，生活氣息較為濃厚，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣也較高。此外，教師也要多引入一些樂器，如三角鐵、響板、手鼓等，讓學(xué)生有更多的器樂選擇，拓展自己的興趣。在課上的時候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行器樂的節(jié)奏訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂能力。此外，教師也要發(fā)揮好自身引導(dǎo)者的角色，積極地給學(xué)生演示樂器，增加學(xué)生的器樂知識。比如，在講解中國戲曲的時候，教師就可以演奏二胡、板胡和嗩吶等樂器，讓學(xué)生可以切實(shí)地感受到器樂的魅力，感受音樂的魅力，理解戲曲所表達(dá)的內(nèi)涵與情感。通過這種教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)的枯燥的音樂教學(xué)方式，有效提升了學(xué)生的課堂參與度，有利于學(xué)生音樂水平的提升。

二、尊重學(xué)生個體差異

在新課程改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了更多的關(guān)注。初中音樂教師，要充分關(guān)注到學(xué)生之間的個體差異，不僅要重視對學(xué)生音樂技能和知識積累的培養(yǎng)，還要讓不同水平的學(xué)生都感受到音樂的藝術(shù)魅力。特別是在教學(xué)五線譜等枯燥的音樂知識的時候，教師就要創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的節(jié)奏練習(xí)，讀譜以及唱詞的教學(xué)順序。要正視到初中學(xué)生的音樂能力，可以采用先學(xué)唱歌曲，然后再學(xué)習(xí)譜子的方式來進(jìn)行教學(xué)，從而可以有效提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，防止因?yàn)檫^于枯燥的知識產(chǎn)生的厭學(xué)、棄學(xué)等心理。初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)一首歌的時間很短，在有了旋律記憶后，再讓學(xué)生進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)，就較為高效了，有效提升了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了樂感。在學(xué)習(xí)切分音、隔點(diǎn)音樂等知識的時候，教師就可以采用淺顯易懂的方式來進(jìn)行教學(xué)。比如，講解“x.x”節(jié)奏的時候，就可以讓學(xué)生模仿知了的鳴叫，來打這個節(jié)奏。在進(jìn)行三連音練習(xí)的時候，以國歌為例，也可以引導(dǎo)學(xué)生按2/4來拍節(jié)奏。在進(jìn)行維族音樂學(xué)習(xí)的時候，教師也可以讓不同的學(xué)生都參與到課堂中來，有的跳維族舞蹈，有的可以用鉛筆盒打手鼓。通過這種方式，可以發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)勢，充分尊重了學(xué)生的差異性，人人都參與到了音樂課堂中來，提升了課堂的趣味性，構(gòu)建了一個歡快的教學(xué)情境，有利于學(xué)生充分感受到音樂的表現(xiàn)力，增加對音樂的情感，提升了音樂素養(yǎng)。

三、巧妙設(shè)置課堂問題

在初中音樂教學(xué)的過程中，有效的課堂問題，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中來，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，教師要通過巧設(shè)疑問，來提升課堂的效率。比如，在講解“重整河山待后生”的時候，教師就可以向?qū)W生發(fā)問“千里刀光影，仇恨燃九城”等體現(xiàn)了人們怎樣的感受，讓學(xué)生帶著問題去思考，展開小組討論，有效提升了課堂的活躍度，營造了一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師可以讓每個小組選出代表，來闡述小組的看法。通過這種教學(xué)方式，有效鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提升了思維水平。接著，教師再穿插愛國主義的教育，讓學(xué)生了解到和平的來之不易，鼓勵學(xué)生要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，更好地報效祖國。在學(xué)習(xí)“黃水謠”的時候，教師也可以采用對比的方式，來讓學(xué)生明白為何會出現(xiàn)這種苦難，要如何解決。那就是只有國家真正地強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)，才能更好地抵御外敵，過上人民安居樂業(yè)的生活，由此也讓學(xué)生充分感受到了音樂作品中的豐富情感，有效激發(fā)了學(xué)生的愛國意識。

四、提升學(xué)生創(chuàng)新能力

藝術(shù)來源于生活，學(xué)生要在實(shí)踐中才能真正地提升自身的創(chuàng)新能力，感受到音樂作品中蘊(yùn)含的偉大創(chuàng)造力，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解完維族民歌后，教師可以讓學(xué)生基于所學(xué)曲目的節(jié)奏特點(diǎn)，來創(chuàng)新地編創(chuàng)一些節(jié)奏。如學(xué)生在學(xué)完一首維族民歌后，學(xué)習(xí)了2/4（xxxxx|xxxxx）|，可以讓學(xué)生在后面再填上一些旋律，實(shí)現(xiàn)作曲的二次創(chuàng)作，有效提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。再如，在學(xué)習(xí)“采茶舞”后，可以讓學(xué)生以小組形式，自由創(chuàng)編一些舞蹈動作，大家齊心協(xié)力，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)歌曲的創(chuàng)新創(chuàng)造，最后再進(jìn)行小組評選，博采眾長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。通過這種方式，音樂課堂的趣味性和有效性得到了極大的提升，學(xué)生的課堂參與熱情高漲，在實(shí)踐中也得到了更多的創(chuàng)新靈感，促進(jìn)了自身音樂核心素養(yǎng)的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，為了更好地適應(yīng)發(fā)展素質(zhì)教育的需要，初中音樂教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)策略，提升課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高，從而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，推動學(xué)生音樂能力的提高，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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