吳新榮
◆摘? 要:物理作為一門(mén)自然學(xué)科,其充分揭示了物質(zhì)的作用、運(yùn)動(dòng)規(guī)律,物理學(xué)的不斷發(fā)展,不僅促進(jìn)了世界進(jìn)步,而且還充分彰顯出國(guó)家的科研成果與科技含量。物理作為高中階段的一門(mén)重要學(xué)科,不僅具有較多理科的知識(shí)概念,而且還包含較多公式,這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難,再加上物理學(xué)習(xí)還包含大量的實(shí)驗(yàn),這就需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)。鑒于此,文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討提出了一些建議,僅供參考。
◆關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)下;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探討
高中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的物理能力的培養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系,同時(shí)高中物理實(shí)驗(yàn)課程可以讓學(xué)生感受到高中物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此,學(xué)校和教師必須要對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)給予充足的重視,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng),充分利用學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)資源,幫助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),政府要加大投入,完善物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新。
一、高中物理實(shí)驗(yàn)的重要意義
在高中的學(xué)科中,物理是相對(duì)較難的一門(mén)學(xué)科。物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要掌握大量的公式和繁瑣的知識(shí)點(diǎn),由于高中物理教學(xué)的課程有限,教師在實(shí)際課堂中,對(duì)于理論知識(shí)講解并不細(xì)致,采用了題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)讓學(xué)生增加對(duì)于公式的理解,學(xué)生因此產(chǎn)生了厭倦心理,不利于高中物理教學(xué)。而高中物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促進(jìn)科學(xué)地發(fā)展。
二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)高中物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際操作能力差
高中物理實(shí)驗(yàn)是要讓學(xué)生通過(guò)自己的親自實(shí)踐,得到物理結(jié)論,更好地了解物理知識(shí)。因此,在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的要求,學(xué)生只有通過(guò)親身經(jīng)歷,動(dòng)手實(shí)踐才能在物理實(shí)驗(yàn)中感受到物理知識(shí)的魅力,了解物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。但是,實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手能力不足,實(shí)驗(yàn)過(guò)程僅僅是為了實(shí)驗(yàn)報(bào)告,忽視了物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程,采用錯(cuò)誤的方式完成物理實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理沒(méi)有任何作用。
(二)一些學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法真正落實(shí)
伴著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)的教育也在不斷地進(jìn)步,但是依舊存在一定的不足。教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,和教學(xué)設(shè)備更新一定程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展,但是高中物理實(shí)驗(yàn)需要一定程度的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的支持,物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的不完善,導(dǎo)致了高中生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行,因此高中物理實(shí)驗(yàn)教育存在一定困難,同時(shí)提高了高中物理教學(xué)的難度,不利于我國(guó)高中物理教學(xué)的發(fā)展。
三、改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
(一)優(yōu)化課堂教學(xué)方式,愉悅課堂氛圍
教師的教學(xué)方法是最為直觀的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式,當(dāng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的效果必然是1+1>2的,具體的優(yōu)化方式可從教學(xué)情境、課堂氛圍、多媒體教具來(lái)著手:一是設(shè)置合理的物理教學(xué)情境,幫助學(xué)生理解知識(shí)背景,通過(guò)教師準(zhǔn)備的與情境有關(guān)的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、自主探究或是小組討論、分析,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的框架梳理、歸納、理解、運(yùn)用;二是營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,樂(lè)于主動(dòng)去學(xué)習(xí),在接受知識(shí)的時(shí)候也更為有效率,并且,良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)帶動(dòng)集體共同前進(jìn),學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中分享彼此的心得、在協(xié)作中通過(guò)實(shí)踐取得實(shí)驗(yàn)成果,也可以增進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造性、自信心,感受到個(gè)人的潛力和團(tuán)隊(duì)的力量,實(shí)現(xiàn)互學(xué)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是由于高中物理的教學(xué)有一些物理定律、現(xiàn)象很難借助模擬或是實(shí)驗(yàn)的方式直觀呈現(xiàn)給學(xué)生,因此,清晰明了的多媒體教具展示是必不可少的,教師可根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)收集相關(guān)的資料,作為給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境的輔助工具。一方面把抽象的知識(shí)使用具體的形象展現(xiàn)給學(xué)生,另一方面,有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用,例如在講授關(guān)于分子的知識(shí)時(shí),教師就可以充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì),采用動(dòng)畫(huà)和圖片的形式將模擬的分子運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,幫助學(xué)生理解分子力的引力與斥力的關(guān)系。
(二)課后實(shí)驗(yàn)的知識(shí)鞏固
例如,在完成“自由落體”的實(shí)驗(yàn)后,由于該實(shí)驗(yàn)操作較為簡(jiǎn)單,只要一把直尺即可。學(xué)生在課后操作的時(shí)候,可兩個(gè)學(xué)生互相配合,其中一個(gè)學(xué)生抓住直尺頂端,另外一個(gè)學(xué)生在直尺的下方做捏直尺的準(zhǔn)備,當(dāng)一個(gè)學(xué)生松開(kāi)直尺后,另一個(gè)學(xué)生則需要捏住直尺,并記錄捏住的位置,并精確計(jì)算出直尺的降落高度。然后學(xué)生依據(jù)“自由落體”的物理公式h=1/2gt2,對(duì)自身反應(yīng)的快慢進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這種留作業(yè)的方式,不僅有利于學(xué)生充分鞏固課上學(xué)習(xí)的知識(shí),而且還能深化學(xué)生對(duì)公式當(dāng)中每個(gè)字母的物理含義。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,新課改下,物理教師需不斷深入挖掘物理實(shí)驗(yàn)中具備的教育價(jià)值,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新,并在實(shí)踐中充分體現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)的功能,以此使高中生具備的實(shí)踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力得到有效提高,并促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
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