高墅

摘 要：在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生作為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，其大局閱讀觀對(duì)正確價(jià)值觀以及人生觀的建立有著很大的促進(jìn)作用。但是，因?yàn)槭艿剿槠喿x方式等的影響，再加上對(duì)經(jīng)典著作的認(rèn)識(shí)存在一定偏差，從而使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文本閱讀的興趣不高。因而，為了能夠讓大學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行經(jīng)典閱讀，高校圖書(shū)館應(yīng)該在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將文化自信科學(xué)地融合其中，以便可以通過(guò)經(jīng)典閱讀，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文化自信進(jìn)行有效樹(shù)立的目的。

關(guān)鍵詞：文化自信背景下;高校圖書(shū)館;經(jīng)典閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 16-0-02

現(xiàn)階段，中華民族文化的發(fā)展日益繁榮，而大學(xué)生作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要踐行者，也應(yīng)該積極地閱讀經(jīng)典名著，傳承其中所涵蓋的民族文化。同時(shí)，對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其本身也承載著傳承文化基因以及引領(lǐng)價(jià)值取向的社會(huì)功能，在對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)行推廣的過(guò)程中，應(yīng)該不斷對(duì)大學(xué)生的文化自信進(jìn)行增強(qiáng)，不斷地推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典在全球的穩(wěn)定發(fā)展進(jìn)程，以便大學(xué)生可以依托于經(jīng)典閱讀，不斷地對(duì)自身視野進(jìn)行拓寬。

一、文化自信背景下高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣的必要性分析

（一）能夠促進(jìn)經(jīng)典文化的當(dāng)代傳承

在文化自信背景下，針對(duì)高校圖書(shū)館而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其進(jìn)行經(jīng)典閱讀，能夠很大程度上促進(jìn)經(jīng)典文化的當(dāng)代傳承。從宏觀的角度上剖析和研究，讓大學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行經(jīng)典閱讀，并不單單的是要學(xué)生被動(dòng)地對(duì)經(jīng)典文化進(jìn)行接受，而是希望可以依托于閱讀經(jīng)典，保證學(xué)生可以深層地對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，從而不斷對(duì)大學(xué)生的民族自豪感進(jìn)行增強(qiáng)，切實(shí)做到經(jīng)典文化的學(xué)以致用，進(jìn)而能夠有意識(shí)且主動(dòng)地對(duì)文化進(jìn)行弘揚(yáng)。

（二）能夠?yàn)榇髮W(xué)生文化自信地樹(shù)立提供支持

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典文化的深入剖析得知，其具有較強(qiáng)的啟迪作用。基于文化自信背景下，高校圖書(shū)館強(qiáng)化經(jīng)典閱讀的推廣，除了可以不斷對(duì)大學(xué)生的智慧進(jìn)行啟迪，還能夠有效地對(duì)學(xué)生的思辨以及邏輯能力進(jìn)行提升，對(duì)大學(xué)生文化自信地樹(shù)立非常有益處。通常，大學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典著作的深入學(xué)習(xí)，能夠從著作中學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷對(duì)自身的價(jià)值觀進(jìn)行健全，有效陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)而讓學(xué)生的心靈可以受到真善美的全面塑造。

（三）能夠?yàn)閮?yōu)秀文化的創(chuàng)新培養(yǎng)人才

在民族文化創(chuàng)新以及傳承過(guò)程中，針對(duì)文化自信，其是文化創(chuàng)新的關(guān)鍵以及核心。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力”。從整體的層面分析，優(yōu)秀的文化革新，應(yīng)該由優(yōu)秀的人才去執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)，大力的進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其作為社會(huì)發(fā)展以及進(jìn)步的主要力量，強(qiáng)化對(duì)其進(jìn)行經(jīng)典閱讀的推廣，除了可以幫助大學(xué)生深刻的感悟民族文化，還能夠不斷對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而可以主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起文化傳承以及文化自信建設(shè)的重任。

二、文化自信背景下高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣問(wèn)題分析

（一）缺乏閱讀熱情和興趣

新時(shí)期下，由于我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展速度越來(lái)越快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也得到了很大程度的完善，經(jīng)濟(jì)水平在一直攀升的同時(shí)，社會(huì)的世俗化特點(diǎn)也漸凸顯出來(lái)，尤其是在信息技術(shù)飛速進(jìn)步的大環(huán)境下，大學(xué)生本身的經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀更是呈現(xiàn)出了不樂(lè)觀的情況。

基于文化自信背景下，針對(duì)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，經(jīng)典閱讀的主要問(wèn)題就是大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的熱情不高，很多學(xué)生都對(duì)于閱讀都不是很感興趣。并且，因?yàn)榻陙?lái)我國(guó)城市化進(jìn)程推進(jìn)的不斷深入，社會(huì)群體的崇高崇尚精神也受到了一定影響，國(guó)家的整體閱讀意識(shí)呈現(xiàn)出了淡薄的態(tài)勢(shì)，而在學(xué)生層面，其也沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。此外，大學(xué)生在成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間的接受應(yīng)試教育熏陶，致使學(xué)生的閱讀面非常狹窄，自小開(kāi)始，就沒(méi)有對(duì)閱讀產(chǎn)生較為濃厚的興趣，最終導(dǎo)致高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣工作的開(kāi)展存在了很大難度。

（二）閱讀動(dòng)機(jī)存在功利性

在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，因?yàn)閲?guó)人長(zhǎng)時(shí)間的處于追名逐利的時(shí)代，所以，即便是在當(dāng)今社會(huì)下，人們?cè)趯?duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，也常常凸顯實(shí)用性的特點(diǎn)，功利性比較明顯，并不能真正地意識(shí)到經(jīng)典閱讀的價(jià)值、作用和意義。同時(shí)，由于時(shí)代的飛速進(jìn)步，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平提升的新背景下，更是加劇了人們對(duì)實(shí)際利益的追求，甚至漸漸成為社會(huì)的主流心態(tài)。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提升，尤其在功用性以及職業(yè)化層面。因而，對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)壓力也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于往常。故此，這一情況的存在，也使得學(xué)生根本沒(méi)有空閑的時(shí)間來(lái)對(duì)經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行閱讀，即便是閱讀書(shū)籍，那么大學(xué)生也會(huì)選擇以升學(xué)或者就業(yè)等為目的的書(shū)籍。

（三）閱讀方式主要以淺閱讀為主

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在不斷發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也漸漸成為人們生活以及工作中非常重要的一部分。所以，人們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)典閱讀的時(shí)候，所采用的方式大多是數(shù)字化閱讀。并且，由于生活節(jié)奏的不斷加快，時(shí)尚閱讀以及淺閱讀也逐漸成為當(dāng)下較為流行的閱讀形式。對(duì)于這些閱讀形式來(lái)說(shuō)，其具有較強(qiáng)的碎片化以及娛樂(lè)化的特點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)階段的大學(xué)生而言，其心態(tài)都比較浮躁，在閱讀期間的思考常常會(huì)被拍攝等手段所代替，在閱讀之后不能深入的進(jìn)行體會(huì)，也不能認(rèn)真地進(jìn)行反思和琢磨，最終使得大學(xué)生經(jīng)典閱讀效率大大降低，不利于高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣工作的有序進(jìn)行和開(kāi)展。

三、文化自信背景下高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣策略研究

在文化自信背景下，面對(duì)高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣期間所面臨的問(wèn)題以及困難，為了可以從整體的角度上進(jìn)行解決，不斷對(duì)學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣進(jìn)行提升，讓學(xué)生可以樹(shù)立其文化自信，主動(dòng)承擔(dān)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，那么高校圖書(shū)館則應(yīng)該在綜合考量高校實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，應(yīng)用科學(xué)的辦法，有效地對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)行推廣。

（一）開(kāi)展以文化自信為主題的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)

目前，在一些精品電視節(jié)目中，對(duì)于經(jīng)典閱讀的推廣較為深入。因而，在這種行為的影響下，經(jīng)典閱讀也逐漸出現(xiàn)在了人們的視野中，并得到了廣泛的關(guān)注，重視程度更是逐漸提升。因此，高校圖書(shū)館在對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，可以將文化自信作為活動(dòng)的主題，在線上進(jìn)行推廣，并邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者或者校友來(lái)校進(jìn)行講解，為大學(xué)生講解一些國(guó)學(xué)經(jīng)典故事，不斷地對(duì)線上線下交流程度進(jìn)行加深，以便可以從多個(gè)角度增強(qiáng)大學(xué)生的精神教育。同時(shí)，高校圖書(shū)館在對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行組織的過(guò)程中，也可以結(jié)合高校的具體教育現(xiàn)狀，成立讀書(shū)俱樂(lè)部，或者也可以創(chuàng)辦讀書(shū)協(xié)會(huì)，并保證讀者互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展具有較強(qiáng)的多樣性以及多元化，以便學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化有一個(gè)深刻的領(lǐng)悟，能夠真正感受到經(jīng)典閱讀所蘊(yùn)含的魅力。

（二）構(gòu)建面向文化自信的國(guó)學(xué)經(jīng)典精準(zhǔn)導(dǎo)讀服務(wù)

對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其在對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行組織以及開(kāi)展過(guò)程中，為了保證活動(dòng)開(kāi)展得更加高效，充分的對(duì)學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣以及熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，那么則應(yīng)該不斷對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典精準(zhǔn)導(dǎo)讀服務(wù)進(jìn)行強(qiáng)化。在具體的推廣階段，高校圖書(shū)館可以積極地開(kāi)展調(diào)研工作，綜合地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和分析。并且，高校應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)以及專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀引導(dǎo)，讓其可以對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)的進(jìn)行經(jīng)典閱讀，不斷對(duì)自身的文化底蘊(yùn)進(jìn)行豐富。同時(shí)，高校圖書(shū)館應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生推薦經(jīng)典目錄，可以依照大師以及紅色文化研究人員等所推薦的書(shū)目，對(duì)現(xiàn)階段高校大學(xué)生制定經(jīng)典閱讀目標(biāo)，并將個(gè)性化特點(diǎn)合理凸顯出來(lái)，以便可以更好地滿(mǎn)足大學(xué)生的閱讀需求。此外，在高校層面，應(yīng)該依照專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展經(jīng)典作品導(dǎo)讀必修課程，并讓其與學(xué)校通識(shí)教育內(nèi)容有效的結(jié)合，保證可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其可以真正體會(huì)到民族文化自信提升的價(jià)值和意義。

（三）形成以提升文化自信為構(gòu)架的國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀語(yǔ)境

基于文化自信背景下，高校圖書(shū)館在對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，為了可以讓學(xué)生的自身經(jīng)典閱讀興趣得到全面提升，那么還應(yīng)該強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。針對(duì)圖書(shū)館，應(yīng)該不斷地進(jìn)行革新，創(chuàng)設(shè)相對(duì)良好的圖書(shū)館環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造安靜且舒適的閱讀氛圍，與此同時(shí)，應(yīng)該大力地對(duì)經(jīng)典特色館藏資源進(jìn)行豐富，強(qiáng)化建設(shè)力度。并且，在具體的推廣階段，圖書(shū)館應(yīng)該積極的對(duì)高校發(fā)展期間所取得的成果進(jìn)行展示，借助較為健全以及完善的對(duì)策，深入推進(jìn)經(jīng)典閱讀活動(dòng)，以便學(xué)生可以主動(dòng)的閱讀經(jīng)典名著，并成為活動(dòng)支持者。

在宣傳工作進(jìn)行期間，高校圖書(shū)館可以對(duì)海報(bào)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，有效地對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生展示經(jīng)典閱讀。比如：高校圖書(shū)館可以將一些以文化自信為主題的經(jīng)典微電影，借助公眾號(hào)以及圖書(shū)館電子屏等手段，實(shí)時(shí)地向?qū)W生推送，讓學(xué)生可以對(duì)經(jīng)典閱讀的相關(guān)信息有一定了解，明確活動(dòng)開(kāi)展的具體現(xiàn)狀。同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)該不斷增強(qiáng)與讀者之間的互動(dòng)，讓讀者可以融入活動(dòng)中，并提供一些有價(jià)值的活動(dòng)策劃等。此外，在對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)行推廣的時(shí)候，其對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)展意義重大，所以必須要加大重視。再比如：高?？梢詷?gòu)建相對(duì)豐富的經(jīng)典閱讀讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，并將文化自信作為活動(dòng)的主題，確保大學(xué)生能夠?qū)γ褡鍍?yōu)秀文化有深刻的感悟和理解，從而進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)同感進(jìn)行強(qiáng)化。

（四）建立經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制

依托于文化自信背景，高校圖書(shū)館在對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)行推廣的過(guò)程中，為了可以更好地推廣時(shí)效性進(jìn)行增強(qiáng)，也可以在結(jié)合高校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，借助有效的辦法，建立經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制。在具體的推廣階段，應(yīng)該以黨的十九大對(duì)新時(shí)代文化建設(shè)的最新部署作為依據(jù)，將文化自信作為核心，將經(jīng)典閱讀推廣理論作為具體的內(nèi)容，然后通過(guò)線上線下相結(jié)合的辦法，有效且合理的對(duì)經(jīng)典閱讀工作進(jìn)行開(kāi)展。

同時(shí)，針對(duì)高校圖書(shū)館，其在發(fā)展過(guò)程中，還需要在堅(jiān)持文化自信的基礎(chǔ)上，借助較為多樣的形式，從整體的角度上對(duì)大學(xué)生的民族認(rèn)知進(jìn)行增強(qiáng)，讓民族經(jīng)典文化可以在大學(xué)生的心中生根發(fā)芽，從而在經(jīng)典閱讀中，讓民族文化的內(nèi)涵以及價(jià)值可以得到良好傳承，進(jìn)而達(dá)到大學(xué)生經(jīng)典閱讀與文化發(fā)展有效結(jié)合的目的效果，增強(qiáng)高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣的時(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，雖然社會(huì)進(jìn)步速度的不斷加快，但是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其人文教育卻呈現(xiàn)出了明顯缺失的情況。因此，為了能夠?qū)@一情況進(jìn)行有效的改善，高校圖書(shū)館在具體的發(fā)展過(guò)程中，一定要對(duì)經(jīng)典文化教育進(jìn)行高度的重視，結(jié)合高校的具體情況，積極的對(duì)經(jīng)典閱讀活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，以便學(xué)生可以熟練地對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握。同時(shí)，高校圖書(shū)館在進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣期間，也應(yīng)該將活動(dòng)與文化自信有效的融合在一起，保證在對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳承的同時(shí)，還可以對(duì)大學(xué)生的民族自豪感以及文化自信進(jìn)行增強(qiáng)。

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